Αυστηρότεροι κανονισμοί για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, εξηγεί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Ο κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε ότι τα σχολεία θα πρέπει να επικεντρωθούν στο να μην προσφέρουν επιπλέον μαθήματα.

Στις 30 Δεκεμβρίου 2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο Αρ. 29 που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, με πολλά νέα σημεία που πιστεύεται ότι ξεπερνούν τις ελλείψεις και τις αρνητικές πτυχές αυτής της χρόνιας ασθένειας που εδώ και καιρό έχει προκαλέσει αντιδράσεις στην κοινή γνώμη.

Ο κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης , διευκρίνισε ζητήματα που σχετίζονται με τους νέους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.

Κατάργηση των επιπλέον μαθημάτων για την «ευχαρίστηση» των εκπαιδευτικών

Κος Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. (Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

- Κύριε, γιατί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης περιορίζει 3 ομάδες ατόμων για να διδάσκουν στα σχολεία και δεν εισπράττει χρήματα από τους μαθητές; Όταν εφαρμοστεί στην πράξη, θα προκαλέσει δυσκολίες στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς;

Η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση βασίζεται στις ανάγκες τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, παρακολουθώντας και κατανοώντας την πραγματικότητα, βλέπουμε ότι υπάρχουν και μαθητές που έχουν την ανάγκη και παρακολουθούν εθελοντικά επιπλέον μαθήματα, αλλά υπάρχουν και μαθητές που, παρόλο που δεν θέλουν, παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα που οργανώνονται από τους δικούς τους εκπαιδευτικούς και σχολεία. Μερικοί μαθητές πηγαίνουν σε επιπλέον μαθήματα επειδή δεν θέλουν να απομονωθούν από τους φίλους τους, δεν αισθάνονται ενοχές απέναντι στους εκπαιδευτικούς τους ή απλώς για να συνηθίσουν ένα είδος τεστ.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία, αλλά επιδιώκει να έχει ένα κατάλληλο και αποτελεσματικό σχέδιο διαχείρισης. Για τα γενικά σχολεία που εφαρμόζουν το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει καθορίσει τον αριθμό των ωρών/μαθήματος και έχει ορίσει απαιτήσεις για κάθε μάθημα που είναι κατάλληλες για τους μαθητές. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δίνει επίσης στα σχολεία την αυτονομία να αναπτύσσουν εκπαιδευτικά σχέδια για να διασφαλίζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Έτσι, καταρχήν, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί που ακολουθούν τις προβλεπόμενες ώρες μελέτης μπορούν να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές έχουν τις γνώσεις και πληρούν τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Το νέο σημείο σε αυτήν την εγκύκλιο είναι ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει τρία μαθήματα που διδάσκονται και σπουδάζουν επιπλέον στα σχολεία, αλλά δεν επιτρέπεται να εισπράττουν χρήματα από τους μαθητές, όπως: μαθητές με μη ικανοποιητικά μαθησιακά αποτελέσματα· μαθητές που επιλέγονται από το σχολείο για να καλλιεργήσουν άριστους μαθητές· μαθητές που εξετάζονται για απολυτήριες και εισαγωγικές εξετάσεις.

Όσον αφορά τους λόγους, καταρχάς , με αυτό το πρόγραμμα και αυτήν την ομάδα, εάν εξακολουθούν να υπάρχουν μαθητές που δεν έχουν επιτύχει το απαιτούμενο επίπεδο, το σχολείο πρέπει να είναι υπεύθυνο για την παροχή επιπλέον διδασκαλίας (γνωστή και ως αποκατάσταση γνώσης).

Δεύτερον, να διδάσκονται επιπλέον μαθήματα σε επιλεγμένους μαθητές για την καλλιέργεια άριστων μαθητών. Αυτός ο αριθμός δεν είναι μεγάλος και δεν αποτελούν όλοι οι επιλεγμένοι μαθητές σε όλα τα μαθήματα επίσης ευθύνη του σχολείου.

Οι μαθητές της τρίτης, ένατης και δωδέκατης τάξης επιτρέπεται να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα στο σχολείο για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις μετεγγραφής και τις απολυτήριες εξετάσεις. Ωστόσο, η οργάνωση μαθημάτων επανάληψης για τους μαθητές της τελευταίας τάξης πρέπει να αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικού σχεδίου του σχολείου και το σχολείο πρέπει να αποφασίζει, να κανονίζει και να οργανώνει προληπτικά την εν λόγω διαδικασία, χωρίς οι μαθητές να χρεώνονται.

Με αυτόν τον κανονισμό, αντί να παραπονιούνται για προβλήματα, τα σχολεία μπορούν να κανονίσουν τους καθηγητές που είναι υπεύθυνοι για τα μαθήματα με εύλογο τρόπο, ώστε να τους κρατούν για επανάληψη εξετάσεων, βοηθώντας τους μαθητές να εμπεδώσουν και να συνοψίσουν τις γνώσεις τους. Για οποιοδήποτε μάθημα, η επιπλέον διδασκαλία δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 2 ώρες/εβδομάδα. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καθοδηγούν τους μαθητές σε μεθόδους αυτοδιδασκαλίας και αυτογνωσίας, ώστε να αφομοιώνουν το περιεχόμενο που μαθαίνουν στην τάξη, αποφεύγοντας την κατάσταση της επιπλέον μάθησης με τρόπο που επιβάλλει τη γνώση, κάτι που δεν είναι αποτελεσματικό.

Εκτός από τις τρεις παραπάνω ομάδες, μετά το σχολικό ωράριο, για να αποφευχθεί η αχαλίνωτη επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, τα σχολεία πρέπει να οργανώσουν πολλές διασκεδαστικές δραστηριότητες, αθλητική προπόνηση, σχέδιο, μουσική κ.λπ., ώστε οι μαθητές να συμμετέχουν με ενθουσιασμό. Πιστεύω ότι όσοι εργάζονται στο επάγγελμα είναι παθιασμένοι με το επάγγελμά τους και η νεότερη γενιά θα το βρει αυτό εξαιρετικά απαραίτητο. Οι γονείς και η κοινωνία πρέπει να στοχεύσουν σε αυτό, να βοηθήσουν τους μαθητές να μην παρακολουθούν πάρα πολλά επιπλέον μαθήματα.

Τα λύκεια μπορούν να κανονίσουν κατάλληλα τους καθηγητές που είναι υπεύθυνοι για τα μαθήματα, ώστε να αφιερώνουν χρόνο για επανάληψη των εξετάσεων, βοηθώντας τους μαθητές να εμπεδώσουν και να συνοψίσουν τις γνώσεις τους. (Φωτογραφία: Nhu Y)

Το να μελετάς περισσότερο δεν σε κάνει καλό.

- Τα σχολεία και οι γονείς εξακολουθούν να δίνουν μεγάλη έμφαση στις επιδόσεις και τις βαθμολογίες στις εξετάσεις. Μήπως ο κανονισμός που «απαγορεύει» τα επιπλέον μαθήματα στα σχολεία δεν συνάδει με τις πραγματικές απαιτήσεις για ποιότητα και βαθμολογίες, κύριε;

Με την τρέχουσα απαίτηση ότι οι εξετάσεις, οι αξιολογήσεις και τα διαγωνίσματα πρέπει να ακολουθούν τις γενικές απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι γονείς φοβούνται εδώ και καιρό ότι τα παιδιά τους θα βρεθούν σε μειονεκτική θέση σε σύγκριση με τους συμμαθητές τους εάν δεν μελετήσουν, επομένως συνεχίζουν να το επιδιώκουν παρόλο που δεν είναι σίγουροι αν αυτή η επιπλέον μελέτη είναι αποτελεσματική ή όχι.

Αντιθέτως, στις εξετάσεις, αποδείχθηκε ότι πολλοί απολυτήριοι και νικητές προέρχονταν από αγροτικές περιοχές με δύσκολες οικονομικές συνθήκες και δεν παρακολουθούσαν καθόλου επιπλέον μαθήματα. Δεν είναι ικανοποιητικό να λέμε ότι τα σχολεία δεν διοργανώνουν συνεδρίες επανάληψης, ότι η ποιότητα των συνεδριών επανάληψης μειώνεται ή ότι δεν διοργανώνουν μαζικές συνεδρίες επανάληψης για όλους τους μαθητές/τάξεις για την επίτευξη καλών βαθμολογιών.

Για να μην αναφέρουμε ότι, όταν πρόκειται για εθνικό κανονισμό, οι τοπικές αρχές τον εφαρμόζουν ισότιμα ​​και δίκαια και δεν χρειάζεται να ανησυχούν πολύ, να δίνουν υπερβολική έμφαση στο ζήτημα και στη συνέχεια να οργανώνουν μαθήματα για να εξασκούνται οι μαθητές για τις εξετάσεις το πρωί, το μεσημέρι, το απόγευμα και το βράδυ. Πρέπει να ξεπεράσουμε την κατάσταση όπου οι μαθητές πηγαίνουν σχολείο κάθε μέρα με ένα πρόγραμμα από το πρωί έως το βράδυ, χωρίς χρόνο για ξεκούραση, αυτοδιδασκαλία, απορρόφηση και εφαρμογή γνώσεων.

- Η επιπλέον μελέτη και η επιπλέον διδασκαλία είναι ανάγκες τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών. Οι γονείς ανησυχούν ότι όταν υπάρχουν «αυστηροί» κανονισμοί στα σχολεία, αυτό θα πρέπει να επεκταθεί σε κέντρα με ακριβό κόστος και πιο δύσκολες μετακινήσεις;

Η νέα εγκύκλιος ορίζει μια σειρά από σημαντικά περιεχόμενα: οι οργανισμοί και τα άτομα που οργανώνουν επιπλέον διδασκαλία και μάθηση με αμοιβές από τους μαθητές πρέπει να καταχωρίσουν την επιχείρησή τους σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε σχολεία δεν επιτρέπεται να διδάσκουν επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου με αμοιβές από τους μαθητές τους στην τάξη... Αυτός ο κανονισμός στοχεύει στη διασφάλιση των δικαιωμάτων των μαθητών, αποτρέποντας τους εκπαιδευτικούς να «τραβούν» τους μαθητές στην τάξη για να διδάξουν επιπλέον μαθήματα.

Αν δεν ανήκετε στην κατηγορία των μαθητών που χρειάζονται επιπλέον μαθήματα στο σχολείο, τότε οποιοσδήποτε μαθητής επιθυμεί να παρακολουθήσει επιπλέον μαθήματα εκτός σχολείου είναι εντελώς εθελοντικός. Εκείνη την περίοδο, οι γονείς και οι μαθητές θα ερευνήσουν και θα εξετάσουν την αξία των επιπλέον μαθημάτων, αν μπορούν να τους βοηθήσουν να προχωρήσουν και να κατανοήσουν το πρόβλημα σε μεγαλύτερο βάθος ή όχι.

Το να σπουδάζεις για να γίνεις καλύτερος και να εξελιχθείς είναι μια θεμιτή επιθυμία, επομένως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν το απαγορεύει. Ωστόσο, οι οργανισμοί και τα άτομα που διδάσκουν επιπλέον μαθήματα πρέπει να καταχωρίσουν την επιχείρησή τους και να δημοσιοποιήσουν την τοποθεσία, τα μαθήματα, τον χρόνο μελέτης, το κόστος κ.λπ. και πρέπει να συμμορφώνονται αυστηρά με τους νομικούς κανονισμούς σχετικά με τις ώρες εργασίας, το ωράριο εργασίας, την ασφάλεια, την προστασία, την πρόληψη πυρκαγιών κ.λπ. Εκείνη την εποχή, οι μαθητές και οι γονείς θα επιλέγουν οποιοδήποτε μέρος που τους εμπιστεύεται και ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις τους.

Ο κανονισμός είναι έτσι, αλλά για να είναι αποτελεσματικός, πρέπει να υπάρχει ένας μηχανισμός παρακολούθησης και οι ρόλοι και οι αρμοδιότητες των φορέων διαχείρισης. Η εγκύκλιος έχει ορίσει με σαφήνεια τις αρμοδιότητες κάθε μονάδας, από την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έως τα σχολεία, τις Λαϊκές Επιτροπές των περιφερειών και των κοινοτήτων της περιοχής για την επιθεώρηση και την εποπτεία.

- Όπως είπατε, για να προχωρήσουμε προς σχολεία χωρίς επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, και γενικότερα, σε έναν εκπαιδευτικό τομέα και μια κοινωνία χωρίς επιπλέον μάθηση, ποιες λύσεις χρειάζονται;

Νομίζω ότι υπάρχουν δύο ζητήματα: οι νομικές ρυθμίσεις και η ευαισθητοποίηση του κοινού. Ο φορέας διαχείρισης έχει συγκεκριμένους κανονισμούς, αλλά η ευαισθητοποίηση του κοινού είναι πολύ σημαντική. Ομολογουμένως, εξακολουθεί να υπάρχει πίεση από την επιτυχία στις εξετάσεις και τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Όλοι θέλουν τα παιδιά τους να μπουν σε ένα καλό σχολείο και αυτή είναι μια θεμιτή ανάγκη κάθε ατόμου.

Ωστόσο, οι γονείς σήμερα έχουν μια πιο σαφή κατανόηση της αξίας της ανθρώπινης ανάπτυξης. Η γνώση είναι ένας απέραντος ωκεανός, πρέπει να επικεντρωθούμε στις μεθόδους μάθησης αντί να προσπαθούμε να μάθουμε πολλά αλλά να μην φέρνουμε πρακτικά αποτελέσματα. Έχουν υπάρξει περιπτώσεις μαθητών σε ένα συγκεκριμένο στάδιο προετοιμασίας για τις εξετάσεις, που κουράζονταν μέχρι να εξαντληθούν για να περάσουν τις εξετάσεις και μετά χαλαρώνουν. Ή στην πραγματικότητα, υπάρχουν επίσης πολλά παιδιά όταν μεγαλώνουν και μπαίνουν στη ζωή με αρκετές γνώσεις, αλλά μειονεκτούν λόγω έλλειψης πολλών δεξιοτήτων.

Σας ευχαριστώ!

(Πηγή: tienphong.vn)

Σύνδεσμος: https://tienphong.vn/vu-truong-vu-Giao-duc-trung-hoc-huong-toi-nen- Giao-duc-khong-can-day-them-hoc-them-post1708160.tpo

Πηγή: https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html