Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ορίζει 3 μορφές εφαρμογής πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για τους μαθητές

GD&TĐ - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ εξέδωσε κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για μαθητές λυκείου από το σχολικό έτος 2025-2026.

Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ορίζει σαφώς 3 μορφές οργάνωσης της εφαρμογής του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για τους μαθητές λυκείου στην πόλη, όπως: Διδασκαλία της τεχνολογίας των πληροφοριών στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018· Ενσωμάτωση της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων στα διδακτικά αντικείμενα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες· Οργάνωση βελτιωμένης διδασκαλίας και μάθησης, λέσχες που εφαρμόζουν την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ τόνισε ότι η εφαρμογή της τεχνολογίας πληροφοριών στη διδασκαλία σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 αποτελεί σημαντική μέθοδο για την ανάπτυξη της ψηφιακής ικανότητας των μαθητών και αποτελεί την κύρια και θεμελιώδη μορφή μεταξύ των τρεχουσών μορφών ανάπτυξης της ψηφιακής ικανότητας.

Οι καθηγητές πληροφορικής έχουν τον ρόλο να συμβουλεύουν και να υποστηρίζουν τους καθηγητές άλλων μαθημάτων στην αξιοποίηση και εφαρμογή ψηφιακών εργαλείων και στην ενσωμάτωση περιεχομένου ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία.

Όσον αφορά τη μορφή ενσωμάτωσης της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων στα διδακτικά αντικείμενα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ απαιτεί η ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων μέσω της ολοκληρωμένης διδασκαλίας να επικεντρώνεται τόσο στις μορφές ενδοθεματικής ολοκλήρωσης όσο και στη διεπιστημονική ολοκλήρωση· να ενθαρρύνεται η ενσωμάτωση της ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων μέσω δραστηριοτήτων εκπαίδευσης STEM, επιστημονικής έρευνας και μαθησιακών έργων που σχετίζονται με την τεχνητή νοημοσύνη.

Για τη μορφή οργάνωσης ενισχυμένης διδασκαλίας και μάθησης, οι λέσχες που εφαρμόζουν την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να αναπτύξουν σχέδια για την ενίσχυση της εφαρμογής του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων με κατάλληλο περιεχόμενο και διάρκεια, ώστε να διαμορφωθούν νωρίς οι απαραίτητες δεξιότητες για τους ψηφιακούς πολίτες από την Α' τάξη και να εδραιωθούν και να εμβαθύνουν τις απαραίτητες ψηφιακές ικανότητες για τους μαθητές.

Ενίσχυση της οργάνωσης δραστηριοτήτων με τη μορφή λεσχών ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων για την κάλυψη των αναγκών και των φιλοδοξιών των μαθητών.

Αποτελεσματική εφαρμογή της πολιτικής κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης, συντονισμός με πανεπιστήμια, ερευνητικά ιδρύματα, επαγγελματική εκπαίδευση, επιχειρήσεις, οργανισμούς, άτομα και οικογένειες μαθητών για την οργάνωση ποικίλων δραστηριοτήτων για την ενίσχυση της εκπαίδευσης σε δεξιότητες ψηφιακής ιθαγένειας σύμφωνα με τους όρους. Τα έγγραφα, τα σχολικά βιβλία και τα προγράμματα διδασκαλίας πρέπει να αξιολογούνται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και να αξιολογούνται για την ποιότητά τους από το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, και η διανομή προγραμμάτων να γίνεται σύμφωνα με τους όρους διδασκαλίας και μάθησης στο σχολείο.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ απαιτεί η εφαρμογή του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων να πληροί τα διεθνή πρότυπα, αλλά να είναι κατάλληλη για τις πραγματικές συνθήκες του Βιετνάμ. Η διαδικασία εφαρμογής πρέπει να πραγματοποιείται βήμα προς βήμα, με έναν σύγχρονο οδικό χάρτη, που να διασφαλίζει τη σκοπιμότητα.

Η εφαρμογή δεν αλλάζει ούτε υπερφορτώνει το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης. Είναι απαραίτητο να συγκριθεί με τις απαιτήσεις κάθε μαθήματος και εκπαιδευτικής δραστηριότητας, ώστε να ενσωματωθεί το περιεχόμενο ανάπτυξης ψηφιακών ικανοτήτων για κάθε μάθημα με εύλογο τρόπο. Το περιεχόμενο και οι δραστηριότητες για την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων πρέπει να σχεδιάζονται ώστε να ταιριάζουν στην ηλικιακή ψυχολογία, τις ανάγκες και την πρόσβαση στην τεχνολογία των μαθητών σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης.

Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής, τα σχολεία πρέπει να μεγιστοποιήσουν τους διαθέσιμους πόρους και τις εγκαταστάσεις, αποφεύγοντας τις σκόρπιες και αναποτελεσματικές επενδύσεις. Υπάρχουν κατάλληλες λύσεις, ώστε όλοι οι μαθητές, ειδικά όσοι βρίσκονται σε περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, να έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακής ιθαγένειας.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/so-gddt-tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-post747804.html