Ψηφιοποίηση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Τα τελευταία χρόνια, ο τομέας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Tay Ninh, ιδίως στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, έχει δει πολλές θετικές αλλαγές στον οδικό χάρτη του ψηφιακού μετασχηματισμού. Η εφαρμογή ψηφιακών πλατφορμών στη διοίκηση, τη διδασκαλία και τη μάθηση όχι μόνο συμβάλλει στη βελτίωση της επιχειρησιακής αποτελεσματικότητας, αλλά και ανοίγει ένα σύγχρονο, ευέλικτο μαθησιακό περιβάλλον, που ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης στην τρέχουσα περίοδο.

Βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης μέσω της εφαρμογής του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Τα τελευταία χρόνια, τα δημοτικά σχολεία στην κοινότητα Vinh Hung προωθούν σταδιακά την εφαρμογή της τεχνολογίας στη διδασκαλία, τη διοίκηση και τη σύνδεση με τους γονείς, συμβάλλοντας στην οικοδόμηση ενός σύγχρονου, μαθητοκεντρικού μαθησιακού περιβάλλοντος. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μέχρι σήμερα, το 100% των εκπαιδευτικών και του προσωπικού στην κοινότητα Vinh Hung διαθέτουν βασικές ψηφιακές δεξιότητες και το 100% των μαθητών είναι εξοπλισμένο με ψηφιακές γνώσεις και δεξιότητες για μάθηση.

Τα μαθήματα αγγλικών στο Δημοτικό Σχολείο της πόλης Vinh Hung έχουν γίνει πιο ελκυστικά χάρη στην ενσωμάτωση εικόνων, βίντεο και τεχνητής νοημοσύνης για την εξάσκηση στην προφορά.

Στο Δημοτικό Σχολείο Vinh Hung Town, η ψηφιακή τεχνολογία αλλάζει σταδιακά τον τρόπο με τον οποίο λαμβάνει χώρα η διδασκαλία και η μάθηση, από τη διαχείριση αρχείων και προτύπων έως την οργάνωση μαθημάτων, τεστ και αξιολογήσεων μαθητών. Το 100% των τάξεων είναι εξοπλισμένες με έξυπνες τηλεοράσεις ή προβολείς, βοηθήματα διδασκαλίας και πρόσβαση στο διαδίκτυο υψηλής ταχύτητας. Οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν προληπτικά ψηφιακά σχέδια μαθήματος, χρησιμοποιούν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, οργανώνουν διαδικτυακά τεστ και αξιολογήσεις και αλλάζουν σταδιακά τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας.

Σε ένα τυπικό μάθημα Αγγλικών, παρατηρήθηκε ότι οι μαθητές ενσωματώνουν εικόνες, βίντεο, διαδραστικά παιχνίδια και εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης (AI) για να υποστηρίξουν την εξάσκηση στην προφορά. Αντί να λαμβάνουν παθητικά πληροφορίες, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά απαντώντας σε ερωτήσεις, εξασκώντας διαλόγους και αλληλεπιδρώντας άμεσα με το περιεχόμενο του μαθήματος.

Η Vo Khoa Lam, μαθήτρια στην τάξη 5Α3, μοιράστηκε: «Από τότε που ο δάσκαλος εισήγαγε λογισμικό εξάσκησης ομιλίας, εργαλεία ηχογράφησης και διαδραστικά παιχνίδια, μπορώ να ακούω τη δική μου φωνή, να διορθώνω λάθη στην προφορά και να εξασκούμαι επανειλημμένα. Χάρη σε αυτό, νιώθω μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση όταν επικοινωνώ και βρίσκω τα αγγλικά πιο προσιτά και πιο κατανοητά».

Η κα Tran Thi Quynh Nhu, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο της πόλης Vinh Hung, δήλωσε: «Για τα Αγγλικά, η εφαρμογή της ψηφιακής τεχνολογίας ήταν πολύ αποτελεσματική στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ακρόασης και ομιλίας των μαθητών. Μέσω αυτής, οι μαθητές όχι μόνο αποκτούν λεξιλόγιο και γραμματική, αλλά και αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στην επικοινωνία, αναπτύσσοντας περισσότερα αντανακλαστικά της φυσικής γλώσσας».

Η τεχνολογία δεν εφαρμόζεται μόνο σε μεγαλύτερες τάξεις. Οι μικρότερες τάξεις έχουν επίσης πρόσβαση σε διάφορες πλατφόρμες υποστήριξης μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν το λογισμικό Beeclass για την παρακολούθηση της παρουσίας, την αλληλεπίδραση της ομάδας, τους πόντους επιβράβευσης και τη δημιουργία οπτικών μαθησιακών δραστηριοτήτων. Τα μαθήματα βιετναμέζικων έχουν γίνει επομένως πιο ελκυστικά χάρη στις εικόνες και τα βίντεο, αντικαθιστώντας τις άκαμπτες μεθόδους διδασκαλίας του παρελθόντος.

Εκτός από τις καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας, η σχολική διοίκηση ψηφιοποιείται επίσης πλήρως. Τα αρχεία, τα έγγραφα και τα δεδομένα διαχείρισης των εκπαιδευτικών διαχειρίζονται στο σύστημα VnEdu. Τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα των μαθητών διαχειρίζονται μέσω ηλεκτρονικών καρτών αναφοράς και οι γονείς μπορούν να παρακολουθούν την πρόοδο των παιδιών τους και να λαμβάνουν ειδοποιήσεις μέσω μιας εφαρμογής για κινητά.

Ο κ. Nguyen Van Toan, Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου της πόλης Vinh Hung, τόνισε: «Ο ψηφιακός μετασχηματισμός έχει δημιουργήσει μια σαφή αλλαγή στις διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες. Οι εκπαιδευτικοί είναι πιο προνοητικοί στον σχεδιασμό μαθημάτων, οι μαθητές δείχνουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον και οι γονείς βρίσκουν επίσης πιο βολικό να συνδέονται στενά με το σχολείο μέσω ψηφιακών πλατφορμών».

Ξεπερνώντας δυσκολίες και προκλήσεις

Εν μέσω του ισχυρού κύματος ψηφιακού μετασχηματισμού που εξαπλώνεται σε ολόκληρο τον τομέα της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης, παρά τα πολλά εμπόδια που αντιμετωπίζουν, οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου My Thanh (κοινότητα My Thanh) υλοποιούν σταδιακά τον στόχο τους να καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας με πνεύμα υπερνίκησης των δυσκολιών, τις προσπάθειές τους στην αυτοδιδασκαλία και την αφοσίωσή τους στους μαθητές τους.

Το πιο δύσκολο πρόβλημα για τις προσπάθειες ψηφιακού μετασχηματισμού του σχολείου είναι η χρηματοδότηση του εξοπλισμού. Για να έχει τηλεοράσεις για τις διαλέξεις, το σχολείο πρέπει να εξισορροπήσει τον προϋπολογισμό του από τα λειτουργικά του κεφάλαια. Κάθε χρόνο, το σχολείο έχει την οικονομική δυνατότητα να αποκτήσει μόνο 2-4 επιπλέον τηλεοράσεις.

Σύμφωνα με τον Le Thi Ngoc Nuong, Αναπληρωτή Διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου My Thanh: «Ο σχεδιασμός ηλεκτρονικών σχεδίων μαθήματος απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να επενδύουν πολύ χρόνο στο σπίτι. Μερικοί μεγαλύτεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί, λόγω ανησυχίας και αργής υιοθέτησης της τεχνολογίας, μερικές φορές προτιμούν να επιμένουν στις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας».

Παρά τις αδυναμίες αυτές, το κίνημα αυτοδιδασκαλίας και εφαρμογής τεχνολογίας στο Δημοτικό Σχολείο My Thanh ήταν εξαιρετικά ενεργό. Οι εκπαιδευτικοί, ειδικά οι νέοι εκπαιδευτικοί, έχουν μάθει προληπτικά μόνοι τους ή έχουν εγγραφεί για να συμμετάσχουν σε διαδικτυακά μαθήματα κατάρτισης που διοργανώνει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και στη συνέχεια έχουν καθοδηγήσει ολόψυχα τους συναδέλφους τους στο σχολείο.

Παρά την ηλικία του, ο κ. Le Van Ky εξακολουθεί να αναβαθμίζει τις μεθόδους διδασκαλίας του για να δημιουργεί ζωντανά μαθήματα για τους μαθητές του.

Το πνεύμα υπερνίκησης των δυσκολιών είναι εμφανές στους μεγαλύτερους σε ηλικία εκπαιδευτικούς. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι ο κ. Le Van Ky, 59 ετών. Αν και παραδέχεται ότι δεν είναι εξοικειωμένος με την τεχνολογία και περιστασιακά δυσκολεύεται να κατεβάσει υλικό από το διαδίκτυο λόγω λαθών μορφοποίησης, ο κ. Ky είναι πολύ παθιασμένος με την τεχνολογία. Πάντα αφιερώνει τον ελεύθερο χρόνο του στο να σχεδιάζει ανεξάρτητα σχέδια μαθημάτων και να προσαρμόζει τις διαφάνειες στις ανάγκες του.

Χάρη στις συνεχείς προσπάθειες, η εφαρμογή ψηφιακού λογισμικού και ηλεκτρονικής μάθησης έχει εφαρμοστεί στα περισσότερα μαθήματα. Εργαλεία διαχείρισης, όπως ψηφιακά αρχεία μαθητών, ψηφιακά σχέδια μαθήματος και λογισμικό αξιολόγησης στην τάξη, έχουν επίσης τεθεί σε ταυτόχρονη λειτουργία από το σχολείο.

Για να είναι πραγματικά αποτελεσματικός ο ψηφιακός μετασχηματισμός, ειδικά σε επίπεδο δημοτικού σχολείου, είναι απαραίτητη μια ολοκληρωμένη επένδυση σε εξοπλισμό και τεχνολογική υποδομή, μαζί με την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών που διαθέτουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την πρόσβαση και τη λειτουργία του. Μόνο τότε μπορεί ο στόχος της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που βασίζεται σε μια ψηφιακή πλατφόρμα να εφαρμοστεί εκτενώς και βιώσιμα.

Μιν Αν - Μιν Αν

Πηγή: https://baotayninh.vn/so-hoa-giao-duc-tieu-hoc-147583.html