Γρήγορη εξάλειψη των επικαλύψεων στην επαγγελματική κατάρτιση

Για να βελτιώσουμε την ποιότητα της επαγγελματικής κατάρτισης, πρέπει όχι μόνο να βελτιστοποιήσουμε τους μηχανισμούς, αλλά και να καινοτομήσουμε προληπτικά το μοντέλο διαχείρισης και να αυξήσουμε την επιχειρησιακή αποτελεσματικότητα.

Η πόλη Χο Τσι Μινχ διαθέτει σήμερα 19 κολέγια και 20 δημόσια γυμνάσια και λύκεια. Από τα κολέγια, 14 μονάδες χρηματοδοτούν εν μέρει τα τακτικά τους έξοδα, 4 μονάδες χρηματοδοτούν τα τακτικά τους έξοδα και 1 μονάδα χρηματοδοτεί τα τακτικά της έξοδα και τα επενδυτικά της έξοδα.

Εμπειρία από την πρακτική

Σύμφωνα με το προσχέδιο για τη διευθέτηση μονάδων δημόσιας υπηρεσίας στην πόλη Χο Τσι Μινχ, αναμένεται ότι η πόλη Χο Τσι Μινχ θα έχει 13 μονάδες που θα είναι μερικώς αυτάρκεις σε τακτικά έξοδα (10 μονάδες θα αυξήσουν το επίπεδο αυτάρκειάς τους σε τακτικά έξοδα από το 2028 και 3 μονάδες θα αυξήσουν το επίπεδο αυτάρκειάς τους σε τακτικά έξοδα από το 2030). 4 μονάδες θα είναι αυτάρκεις σε τακτικά έξοδα. 2 μονάδες θα διασφαλίζουν τακτικά έξοδα και επενδυτικά έξοδα. Το προσχέδιο αναφέρει σαφώς ότι έως το 2030, το 100% των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης θα είναι αυτάρκεις σε τακτικά έξοδα και δεν θα υπάρχουν άλλες επαγγελματικές σχολές που θα είναι μερικώς αυτάρκεις σε τακτικά έξοδα.

Μιλώντας σε δημοσιογράφους, ο Δρ. Ντιν Βαν Ντε, αναπληρωτής διευθυντής του Κολλεγίου Ly Tu Trong στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το σχολείο είναι μία από τις 14 μονάδες που είναι αυτάρκεις σε έσοδα και έξοδα. Σύμφωνα με το προσχέδιο, το σχολείο θα είναι η μονάδα που θα είναι υπεύθυνη για τη συγχώνευση και η συγχωνευμένη μονάδα θα είναι το Κολλέγιο Πληροφόρησης και Επικοινωνίας. Μετά τη συγχώνευση, το σχολείο θα έχει δύο παρόμοιους τομείς εκπαίδευσης (τεχνικό και γλωσσικό), διατηρώντας το όνομα Ly Tu Trong College στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Φοιτητές του Κολλεγίου Ly Tu Trong, στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια των ωρών εξάσκησης

Ο Δρ. Dinh Van De αξιολόγησε ότι το ζήτημα της συγχώνευσης των επαγγελματικών σχολών προσφέρει πλεονεκτήματα στον εξορθολογισμό του μηχανισμού, στον επανασχεδιασμό του δικτύου κατάρτισης, στην αποφυγή επικαλύψεων και σπατάλης πόρων, ενώ παράλληλα επεκτείνει την κλίμακα της κατάρτισης και βελτιώνει την ποιότητα. Ωστόσο, τα σχολεία αντιμετωπίζουν επίσης δυσκολίες. Συγκεκριμένα, η συγχώνευση «ως έχει» μπορεί να οδηγήσει σε πολλές αδυναμίες στη διαχείριση, τη λειτουργία, καθώς και στην αναβάθμιση και αποτελεσματική χρήση των εγκαταστάσεων των παλαιών σχολείων. Αυτό οδηγεί σε έλλειψη εγκαταστάσεων μετά τη συγχώνευση στην κύρια εγκατάσταση. «Πολλές επαγγελματικές σχολές πριν από τη συγχώνευση ενδέχεται να μην είναι σε θέση να προσλάβουν μαθητές για πολλά χρόνια, γεγονός που οδηγεί σε οικονομικές δυσκολίες, επηρεάζοντας την ικανότητά τους να λειτουργούν μετά τη συγχώνευση. Μετά τη συγχώνευση, η κύρια εγκατάσταση πρέπει να καταβάλλει εισόδημα στο νεοπροσληφθέν προσωπικό, γεγονός που δυσχεραίνει την κάλυψη του λειτουργικού κόστους του νέου μηχανισμού...» - ανέλυσε ο Δρ. Dinh Van De.

Η περίοδος από το 2009 έως το 2017 θεωρείται η «χρυσή» περίοδος του Πολυτεχνείου της πόλης Χο Τσι Μινχ. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η κλίμακα εγγραφών διατηρήθηκε σε σταθερό επίπεδο, με στόχο τους 600-700 φοιτητές ετησίως. Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια, οι εγγραφές αντιμετώπισαν σταδιακά πολλές δυσκολίες. Στο πλαίσιο του συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης που προωθεί τις συγχωνεύσεις, ο Δρ. Ντανγκ Βαν Σανγκ, Διευθυντής του σχολείου, εξέφρασε την ανησυχία του: «Εάν η συγχώνευση δεν ακολουθήσει έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, μπορεί να εγκυμονεί κινδύνους, ιδίως την απώλεια των δυνατών σημείων κάθε σχολείου, δημιουργώντας άγχος σε καθηγητές και φοιτητές ή προκαλώντας προβλήματα στη διοίκηση».

Ο Δρ. Sang πιστεύει ότι θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στη συγχώνευση σχολείων με τις ίδιες ειδικότητες κατάρτισης, συμβάλλοντας στη μεγιστοποίηση των επαγγελματικών πλεονεκτημάτων και στην αποτελεσματική αξιοποίηση του διδακτικού προσωπικού και των εγκαταστάσεων. Ταυτόχρονα, στον εξορθολογισμό της διαχείρισης και στη βελτίωση της ποιότητας και της ελκυστικότητας του συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης.

«Απελευθερώστε» το όραμα

Έχοντας ασχοληθεί με την επαγγελματική εκπαίδευση για περισσότερα από 16 χρόνια, ο Δρ. Hoang Ngoc Vinh, πρώην Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης , σχολίασε ότι η εικόνα της επαγγελματικής εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια έχει αλλάξει αλλά δεν είναι ομοιόμορφη. Υπάρχουν σχολεία με καλές επενδύσεις, δυναμικό προσωπικό, αποτελεσματική συνεργασία με επιχειρήσεις, αλλά αυτός ο αριθμός είναι πολύ μικρός, η πλειονότητα των σχολείων εξακολουθεί να έχει διάσπαρτες επενδύσεις, έλλειψη βασικών επαγγελμάτων, περιορισμένο διοικητικό και διδακτικό προσωπικό και ανομοιομορφία. Συγκεκριμένα, η ομαδική χάραξη πολιτικών για την επαγγελματική εκπαίδευση εξακολουθεί να έχει περιορισμένη ικανότητα, η ελάχιστη κατανόηση και το όραμα εξακολουθούν να συνδέονται με τη συνήθεια της επιδότησης από τον προϋπολογισμό.

«Οι θεσμικοί περιορισμοί και η κοινή διαχείριση πολλών υπουργείων και τομέων προκαλούν επικάλυψη. Η σύνδεση μεταξύ γενικής εκπαίδευσης - επαγγελματικής κατάρτισης - πανεπιστημίου εξακολουθεί να είναι κολλημένη. Η επαγγελματική εκπαίδευση έχει θετικά σημεία, αλλά για να είναι ισχυρή, πρέπει να ξεπεράσει τις αδυναμίες στη διακυβέρνηση, την πολιτική, τις επενδύσεις και την κοινωνική ευαισθητοποίηση» - επιβεβαίωσε ο Δρ. Vinh.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Αναπληρωτής Καθηγητής - Δάσκαλος Lam Van Quan, Πρόεδρος του Συνδέσμου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η επαγγελματική εκπαίδευση υπόκειται επί του παρόντος στην προσαρμογή πολλών σημαντικών εγγράφων, όπως το Ψήφισμα 71-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το Ψήφισμα 57-NQ/TW σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία και τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό· ο Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (2014) τροποποιείται.

«Κατά τη διαδικασία μεταφοράς της διοίκησης από το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, εξακολουθούν να υπάρχουν επικαλύψεις στα επαγγελματικά πρότυπα, τον ποιοτικό έλεγχο και την διαχειριστική εξουσία. Θεωρώ ότι αυτό είναι ένα «μεγάλο πρόβλημα» για το σύστημα. Η έγκαιρη δημοσίευση του Νόμου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση (όπως τροποποιήθηκε) είναι εξαιρετικά επείγουσα. Αυτό θα είναι το κλειδί για την ενοποίηση των θεσμών, την εξάλειψη του κατακερματισμού, τη δημιουργία ενός διαφανούς νομικού περιβάλλοντος και τη βελτίωση της συνολικής επιχειρησιακής αποτελεσματικότητας» - εξέφρασε ο Αναπληρωτής Καθηγητής - Δάσκαλος Lam Van Quan.

Σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh, η συγχώνευση και η ενοποίηση μόνο των κύριων σημείων δεν μπορεί να αλλάξει την κατάσταση της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Μην νομίζετε ότι η επαγγελματική εκπαίδευση είναι παρόμοια με τα πανεπιστήμια. Η επαγγελματική εκπαίδευση έχει τα δικά της δυνατά σημεία, τα οποία αν αξιοποιηθούν σωστά, θα δημιουργήσουν διαφορετικές αξίες. «Αν θέλουμε να βελτιώσουμε την ποιότητα, πρέπει όχι μόνο να βελτιστοποιήσουμε τον μηχανισμό, αλλά και να καινοτομήσουμε προληπτικά το μοντέλο διαχείρισης, να αυξήσουμε την αποτελεσματικότητα της κατάρτισης, να ορίσουμε με σαφήνεια το μερίδιο αγοράς μας και να μην ανταγωνιζόμαστε άνισα τα πανεπιστήμια» - τόνισε ο Δρ. Hoang Ngoc Vinh.

«Σύνδεση - αύξηση προτύπων»

Σύμφωνα με τον Δρ. Hoang Ngoc Vinh, ο καλύτερος τρόπος είναι η συγχώνευση σύμφωνα με το μοντέλο «σύνδεσης - τυπικής βελτίωσης». Τα αδύναμα σχολεία συγχωνεύονται με ισχυρά σχολεία, αλλά εξακολουθούν να διατηρούν τα συγκεκριμένα επαγγέλματά τους και η φήμη τους εδραιώνεται και διαδίδεται.

Η κυβέρνηση μπορεί να ενθαρρύνει μοντέλα συμμαχιών και κοινοπραξιών, όπως το Ινστιτούτο Τεχνικής Εκπαίδευσης της Σιγκαπούρης (ITE), και στη συνέχεια να προχωρήσει σε συγχωνεύσεις νομικών οντοτήτων όταν είναι έτοιμο. «Το πιο σημαντικό είναι να εξισορροπηθούν τα συμφέροντα, να διατηρηθεί η φήμη του σχολείου, να αξιοποιηθούν οι πόροι των αδύναμων σχολείων και να δοθεί προτεραιότητα στην ποιότητα της εκπαίδευσης. Έτσι, η απλοποίηση του νέου συστήματος διασφαλίζει ότι οι μαθητές και οι επιχειρήσεις δεν θα βρεθούν σε μειονεκτική θέση» - πρότεινε ο Δρ. Hoang Ngoc Vinh.

Τα σχολεία πρέπει να προσαρμοστούν προληπτικά.

Το απόγευμα της 10ης Οκτωβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ σε συνεργασία με το Κολλέγιο Βιέν Ντονγκ διοργάνωσαν ένα συνέδριο με τίτλο «Παροχή γνωμοδοτήσεων και καθοδήγησης σχετικά με τη διαμόρφωση της Στρατηγικής Ανάπτυξης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ για την περίοδο 2025-2030, με όραμα έως το 2045».

Η κα Truong Hai Thanh, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, τόνισε ότι το συνέδριο είχε ως στόχο να προσδιορίσει τα βασικά καθήκοντα και τις λύσεις σύμφωνα με το Ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, καθώς και την Απόφαση αριθ. 1705/QD-TTg του Πρωθυπουργού για την έγκριση της Στρατηγικής Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης έως το 2030, με όραμα το 2045. Το συνέδριο αποτελεί ευκαιρία για τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης να ανταλλάξουν εμπειρίες και να συνεισφέρουν ιδέες για τη στρατηγική ανάπτυξης του κλάδου στη νέα περίοδο.

Στο συνέδριο, οι εκπρόσωποι από ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης και κολέγια αντάλλαξαν και συνέβαλαν σε ιδέες.

Στο συνέδριο, ο κ. Nguyen Chi Thanh, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής και Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, παρουσίασε τον στρατηγικό προσανατολισμό για την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ για την περίοδο 2025-2030, με όραμα έως το 2045. Συνεπώς, η πόλη Χο Τσι Μινχ θέτει ως στόχο να έχει το 87% των εκπαιδευμένων εργαζομένων με πτυχία και πιστοποιητικά έως το 2025 και το 87,4% έως το 2026. Το 100% των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης αναπτύσσει στρατηγικές ανάπτυξης μονάδων. Το 70% των ιδρυμάτων επιτυγχάνει πιστοποίηση ποιότητας. Αναπτύσσει 7 σχολεία υψηλής ποιότητας και ταυτόχρονα εφαρμόζει το μοντέλο συνεργασίας «Κράτος - Σχολείο - Επιχείρηση» και «Ένα πρόγραμμα - δύο τοποθεσίες».

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, εκπρόσωποι ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης εξέφρασαν πολλές πρακτικές απόψεις σχετικά με το ζήτημα της αυτονομίας, των συγχωνεύσεων και της αναδιοργάνωσης του σχολικού συστήματος. Πολλές απόψεις ανέφεραν ότι η οικονομική αυτονομία θα πρέπει να προσανατολίζεται σύμφωνα με τον μηχανισμό παραγγελίας κατάρτισης, ώστε να διασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα και η διαφάνεια.

Επιπλέον, οι σύνεδροι εξέφρασαν επίσης ανησυχίες σχετικά με τη συγχώνευση σχολείων σε διαφορετικές τοποθεσίες, λέγοντας ότι είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η ευκολία των μαθητών στη μάθηση και στη διαχείριση μετά τη συγχώνευση. Ορισμένες απόψεις πρότειναν τη διοργάνωση πιο εις βάθος συνεδρίων για τους επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ώστε να συζητηθούν και να διευκρινιστούν οι κανονισμοί των Διαταγμάτων 71 και 68, συμβάλλοντας στην αποτελεσματικότερη εφαρμογή τους στην πράξη.

Στην ομιλία του, ο κ. Truong Anh Dung, Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), τόνισε την απλοποίηση του συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης για τη δημιουργία νέας δυναμικής και την εστίαση των αναπτυξιακών πόρων, σύμφωνα με το πνεύμα του Ψηφίσματος 71-NQ/TW. Είπε ότι στο τρέχον πλαίσιο ισχυρής καινοτομίας, τα σχολεία πρέπει να προσαρμοστούν προληπτικά για να ανταποκριθούν στις αναπτυξιακές απαιτήσεις της νέας εποχής.

Επιπλέον, όσον αφορά το ζήτημα του πώς μπορούμε να προσεγγίσουμε τα προηγμένα επίπεδα του κόσμου, εκτός από τα διεθνή προγράμματα συνεργασίας, προσκαλώντας ξένους εμπειρογνώμονες για διδασκαλία, το παρόν ψήφισμα καθορίζει επίσης έναν μηχανισμό που θα επιτρέψει την ίδρυση παραρτημάτων και ξένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη χώρα μας, ώστε η χώρα μας να μπορέσει να προσεγγίσει και να ενταχθεί γρήγορα, κάτι που αποτελεί την κινητήρια δύναμη για την καινοτομία του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας μας.

Η κα Truong Hai Thanh επιβεβαίωσε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ θα απορροφήσει όλες τις απόψεις των αντιπροσώπων, θα ολοκληρώσει το σχέδιο και θα καθοδηγήσει τα ιδρύματα για την ανάπτυξη μιας στρατηγικής ανάπτυξης για την περίοδο 2025-2030, με όραμα έως το 2045, συμβάλλοντας στον στόχο της ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας, υπηρετώντας τη βιομηχανοποίηση και τον εκσυγχρονισμό της πόλης Χο Τσι Μινχ και της χώρας.

Νέα και φωτογραφίες: V.Nhi

Πηγή: https://nld.com.vn/som-dut-diem-chong-cheo-trong-dao-tao-nghe-196251010210909201.htm