Δημιουργία ίσων ευκαιριών ανάπτυξης για τα μη δημόσια σχολεία

Για την επίτευξη ισότητας μεταξύ δημόσιων και μη δημόσιων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης , οι ειδικοί προτείνουν ότι το κράτος μπορεί να επενδύσει σε μη δημόσια σχολεία εάν διαθέτουν ισχυρές ερευνητικές ομάδες, συμμετέχουν σε προγράμματα κατάρτισης και παρέχουν ανθρώπινο δυναμικό σύμφωνα με τις εθνικές απαιτήσεις της αποστολής.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Hoa Sen σπουδάζουν στη βιβλιοθήκη. Φωτογραφία: NTCC.

Μετά από 5 χρόνια εφαρμογής της πανεπιστημιακής αυτονομίας από το 2019 έως σήμερα, ο Καθηγητής Δρ. Nguyen Dinh Duc - Πρόεδρος του Ομίλου Διασφάλισης Ποιότητας της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, αναγνώρισε ότι η πιο σημαντική αλλαγή στην πανεπιστημιακή αυτονομία είναι ο προσανατολισμός των πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να λειτουργούν σύμφωνα με το επιχειρηματικό μοντέλο. Η πανεπιστημιακή αυτονομία υπήρξε σαν νέος άνεμος, δημιουργώντας κίνητρα και προωθώντας ισχυρή καινοτομία στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση του Βιετνάμ, ιδίως την καινοτομία στους μηχανισμούς λειτουργίας και διακυβέρνησης των δημόσιων πανεπιστημίων, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν δυσκολίες και ελλείψεις στη διαδικασία εφαρμογής. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να επιβεβαιωθεί και να καθοριστεί με σαφήνεια ο ρόλος και η θέση του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου με το Διοικητικό Συμβούλιο. Για τα δημόσια σχολεία, ο Πρόεδρος του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου ταυτίζεται εύκολα με τον Γραμματέα του Κόμματος. Εν τω μεταξύ, για τα μη δημόσια σχολεία, ο Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου είναι αυτός που παίζει τον μεγαλύτερο και πιο σημαντικό ρόλο στη λήψη αποφάσεων.

Ο κ. Duc πρότεινε επίσης ότι το Κράτος μπορεί να επενδύσει πλήρως σε μη δημόσια σχολεία εάν το εν λόγω σχολείο διαθέτει ισχυρή ερευνητική ομάδα, συμμετέχει σε προγράμματα κατάρτισης και παρέχει ανθρώπινο δυναμικό σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εθνικής αποστολής.

Σύμφωνα με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son, όσον αφορά τις πολιτικές και τους μηχανισμούς διαχείρισης, είτε πρόκειται για δημόσια είτε για μη δημόσια πανεπιστήμια, όλα επικεντρώνονται στη διαχείριση της ποιότητας σε συνδυασμό με την επιθεώρηση, την εποπτεία, την αύξηση της αυτονομίας, την αυτολογία και την κοινωνική ευθύνη. Συγκεκριμένα, για τα δημόσια πανεπιστήμια, θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην αύξηση της υποστήριξης των επενδυτικών πόρων για την ανάπτυξη, ενώ για τα μη δημόσια πανεπιστήμια, θα πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην ενίσχυση των πολιτικών για την άρση των δυσκολιών, τη δημιουργία συνθηκών, την ενθάρρυνση της ανάπτυξης και την ενσωμάτωση με προηγμένα πανεπιστήμια.

Επιβεβαιώνοντας την άποψη περί δίκαιης μεταχείρισης μεταξύ δημόσιων και μη δημόσιων σχολείων, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι ο τομέας των μη δημόσιων πανεπιστημίων αναπτύσσεται πολύ δυναμικά, συμβάλλοντας στις δραστηριότητες του κλάδου στην υψηλής ποιότητας εκπαίδευση. Το σύστημα των μη δημόσιων σχολείων, ιδίως των σχολών επιστημών και τεχνολογίας, που ιδρύθηκαν και επενδύθηκαν από μεγάλες επιχειρήσεις με καλές δυνατότητες και εγκαταστάσεις, έχει επιβεβαιώσει τα πλεονεκτήματά του έναντι των δημόσιων σχολείων. Εκφράζοντας την ευχή τα σχολεία να συνεχίσουν να αναπτύσσονται βιώσιμα στο μέλλον, ώστε σύντομα να γίνουν εκπαιδευτικά ιδρύματα διεθνούς επιρροής με υψηλότερες βαθμολογίες που θα μοιράζονται με το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα, ο Υπουργός δήλωσε επίσης ότι προτείνει μια σειρά προτιμησιακών πολιτικών για τον μη δημόσιο τομέα, συμπεριλαμβανομένων των πανεπιστημίων, της γενικής εκπαίδευσης και της προσχολικής εκπαίδευσης, στις οποίες η σημαντική πολιτική είναι η προτεραιότητα στη γη.

Στο σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς, για πρώτη φορά υπάρχει νομική βάση ώστε οι εκπαιδευτικοί σε μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα να είναι ισότιμοι με τους εκπαιδευτικούς σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα όσον αφορά την αναγνώριση, τα επαγγελματικά πρότυπα, τα βασικά δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών και μια σειρά από πολιτικές όπως η κατάρτιση, η προαγωγή, η τιμή, η επιβράβευση και η αντιμετώπιση των παραβιάσεων. Συγκεκριμένα, τα θέματα και το πεδίο εφαρμογής του νόμου για τους εκπαιδευτικούς θα είναι οι εκπαιδευτικοί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών σε δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα και των εκπαιδευτικών σε μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ο Δρ. Le Viet Khuyen - Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Βιετναμέζικων Πανεπιστημίων και Κολλεγίων, δήλωσε ότι με το πλεονέκτημα της ανεξάρτητης χρηματοδότησης, τα μη δημόσια σχολεία έχουν την αυτονομία να επενδύουν σε κτιριακές εγκαταστάσεις, εξυπηρετώντας την εκπαίδευση και την επιστημονική έρευνα, προσελκύοντας ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας για την εξυπηρέτηση ερευνητικών και διδακτικών δραστηριοτήτων. Ωστόσο, πολλά σχολεία εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν δυσκολίες στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, στην πρόσληψη φοιτητών κ.λπ.

«Οι τρέχουσες πολιτικές του Κράτους και του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης έχουν παραχωρήσει μεγαλύτερη αυτονομία τόσο στα δημόσια όσο και στα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Στο μέλλον, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η έρευνα και η συμπλήρωση των νομικών βάσεων για να διευκολυνθεί η ανάπτυξη της μη δημόσιας εκπαίδευσης, ιδίως της μη κερδοσκοπικής εκπαίδευσης», δήλωσε ο κ. Khuyen.

Πηγή: https://daidoanket.vn/tao-co-hoi-phat-trien-binh-dang-cho-truong-ngoai-cong-lap-10296887.html