Υφυπουργός Παιδείας: «Υπάρχει πολλή διδακτορική εκπαίδευση, αλλά δεν είναι αποτελεσματική»

[διαφήμιση_1]

Η χώρα διαθέτει σχεδόν 100 σχολές που παρέχουν εκπαίδευση σε διδακτορικό επίπεδο, αρκετές αλλά όχι αποτελεσματικές, σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον.

Κατά τη συζήτηση επί του σχεδίου εγκυκλίου σχετικά με την έκδοση των προτύπων για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ το απόγευμα της 31ης Ιουλίου, πολλές απόψεις εξέφρασαν ανησυχία σχετικά με τα κριτήρια για την αναλογία των διδακτορικών λέκτορων προς τον αριθμό των πλήρους απασχόλησης διδακτορικών λέκτορων ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αυτή η αναλογία διαφέρει μεταξύ των σχολών που προσφέρουν διδακτορική εκπαίδευση και εκείνων που δεν προσφέρουν.

Συγκεκριμένα, έως το 2025, τα πανεπιστήμια πρέπει να έχουν τουλάχιστον το 25% των καθηγητών τους με διδακτορικό τίτλο. Για τις σχολές που προσφέρουν διδακτορική εκπαίδευση, το ποσοστό αυτό πρέπει να είναι 50%.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thi My Dieu, Διευθυντής του Πανεπιστημίου Van Lang, και ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Ngo Quoc Dat, Αντιπρόεδρος υπεύθυνος του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσαν ότι αυτή η αναλογία είναι παράλογη.

Η κα Dieu και ο κ. Dat πρότειναν τον υπολογισμό της αναλογίας των διδακτορικών ανά τομέα αντί για ολόκληρο το σχολείο. Επιπλέον, ο κ. Dat πρότεινε, με βάση τα χαρακτηριστικά του ιατρικού τομέα, οι λέκτορες που είναι ειδικευμένοι ιατροί II να θεωρούνται ισοδύναμοι με τους διδάκτορες κατά τον υπολογισμό της αναλογίας των λέκτορων.

Απαντώντας, ο Υφυπουργός Hoang Minh Son δήλωσε ότι ένας από τους σκοπούς της ανάπτυξης ενός συνόλου προτύπων για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να εξυπηρετήσει τον σχεδιασμό και τη ρύθμιση του πανεπιστημιακού δικτύου. Συγκεκριμένα, τα πανεπιστήμια πρέπει να χωριστούν σε ιδρύματα με ή χωρίς διδακτορική εκπαίδευση, όπως ακριβώς κάνει η Καλιφόρνια (ΗΠΑ).

Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον στη συζήτηση το απόγευμα της 31ης Ιουλίου. Φωτογραφία: Λε Νγκουγιέν — Ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον στη συζήτηση το απόγευμα της 31ης Ιουλίου. Φωτογραφία: *Λε Νγκουγιέν*

Σύμφωνα με τον ίδιο, η χώρα διαθέτει επί του παρόντος πάρα πολλά ιδρύματα διδακτορικής κατάρτισης, χωρίς να συγκεντρώνει πόρους, επομένως η ποιότητα είναι άνιση. Ο αριθμός των διδακτορικών φοιτητών στο Βιετνάμ είναι πολύ χαμηλός σε σύγκριση με τον κόσμο, αλλά είναι διασκορπισμένος σε πολλά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Έδωσε ένα παράδειγμα διεπιστημονικών σχολών κατάρτισης, με έως και 50 προπτυχιακές ειδικότητες αλλά μόνο 2-3 ειδικότητες που εκπαιδεύουν σε διδακτορικό επίπεδο, κάτι που είναι αναποτελεσματικό και δύσκολο να διασφαλιστεί η ποιότητα.

«Λόγω ανεπαρκών πόρων, ειδικά εκείνων που δεν συνδέονται με την έρευνα, η ποιότητα είναι χαμηλή, η ποσότητα είναι μικρή και δεν πληροί τις απαιτήσεις», δήλωσε ο κ. Σον, προσθέτοντας ότι περίπου το 30-40% των εγκαταστάσεων εκπαιδεύουν διδακτορικούς, ένας τέτοιος αριθμός είναι αρκετά μεγάλος και αναποτελεσματικός. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, υπάρχουν σήμερα περισσότερα από 240 πανεπιστήμια σε εθνικό επίπεδο.

Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να σχεδιάσει και να αυξήσει τα πρότυπα, ώστε τα σχολεία να μπορούν να ορίσουν με σαφήνεια τις αποστολές και τα τμήματα κατάρτισης τους, να διευκρινίσουν πόσα σχολεία επιτρέπεται να εκπαιδεύουν διδακτορικούς φοιτητές και τα υπόλοιπα να εκπαιδεύουν μόνο από πτυχίο έως μεταπτυχιακό. Μόνο τότε μπορεί να διασφαλιστεί η ποιότητα.

«Το Υπουργείο πρέπει να είναι αποφασισμένο. Δεν μπορούν όλες οι σχολές να εκπαιδεύσουν διδακτορικούς», είπε ο κ. Σον, προσθέτοντας ότι ο αριθμός των πανεπιστημίων που εκπαιδεύουν διδακτορικούς θα μπορούσε να μειωθεί στο 20 ή 30%.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, τα τελευταία δύο χρόνια, ο αριθμός των μεταπτυχιακών και διδακτορικών φοιτητών έχει «μειωθεί σημαντικά».

Για το διδακτορικό επίπεδο, κατά το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020, ο συνολικός στόχος εκπαίδευσης είναι περισσότεροι από 5.100 μεταπτυχιακοί φοιτητές, αλλά ολόκληρο το σύστημα μπορεί να προσλάβει μόνο το 25% του στόχου. Αυτό το ποσοστό κατά το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021 είναι περίπου 34,3%.

Λε Νγκουγιέν

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής