Προσεγγίζοντας τα σχολικά βιβλία σε μια νέα κατεύθυνση

Σύμφωνα με τον οδικό χάρτη, από το σχολικό έτος 2026-2027, ο τομέας της εκπαίδευσης θα εφαρμόσει ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο μετά από 5 χρόνια εφαρμογής της πολιτικής «ένα πρόγραμμα - πολλά σετ βιβλίων».

Στο τρέχον νέο πλαίσιο, καθώς η τεχνολογία εξελίσσεται καθημερινά, η προσέγγιση και η αντίληψη για τα σχολικά βιβλία, είτε πρόκειται για ένα είτε για πολλά σετ βιβλίων, πρέπει να αλλάξει για να είναι κατάλληλα και άκρως αποτελεσματικά.

Αν στο παρελθόν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές θεωρούσαν τα σχολικά βιβλία ως νόμο, τώρα θα πρέπει να θεωρούν τα σχολικά βιβλία ως ένα από τα πολλά μαθησιακά και διδακτικά υλικά. Εκτός από το ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές εξακολουθούν να χρησιμοποιούν άλλα μαθησιακά υλικά για να εξυπηρετήσουν τη διδασκαλία και τη μάθηση. Για να ενθαρρυνθεί και να καλλιεργηθεί το πνεύμα καινοτομίας στη χρήση των σχολικών βιβλίων, είναι απαραίτητο πρώτα να διατηρηθούν και να προωθηθούν οι θετικές αλλαγές στις εξετάσεις και την αξιολόγηση στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Ένα από τα πλεονεκτήματα του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ενός προγράμματος με πολλά σχολικά βιβλία που εφαρμόστηκαν τα τελευταία 5 χρόνια, είναι ότι έχει αλλάξει τη διδασκαλία και τη μάθηση, τις εξετάσεις και την αξιολόγηση. Το πρόγραμμα έχει μετατοπίσει τον εκπαιδευτικό στόχο από τη μετάδοση γνώσεων στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών. Από εκεί και πέρα, η διδασκαλία και η μάθηση έχουν επίσης αλλάξει. Οι Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 σηματοδοτούν έναν 5ετή κύκλο καινοτομίας, δείχνοντας σαφώς μια ισχυρή αλλαγή στην προσέγγιση της γνώσης. Αυτή είναι η πρώτη φορά που το υλικό των εξετάσεων γλώσσας για το μάθημα της Λογοτεχνίας δεν περιλαμβάνεται σε κανένα σχολικό βιβλίο που χρησιμοποιείται σήμερα. Οι ερωτήσεις των εξετάσεων για άλλα μαθήματα έχουν αυξημένη πρακτικότητα, ξεφεύγοντας από τα ακαδημαϊκά ερωτήματα του παρελθόντος...

Μετά από 5 χρόνια, μια γενιά εκπαιδευτικών και μαθητών έχει διαμορφώσει τη συνήθεια να μην βασίζεται υπερβολικά στα σχολικά βιβλία, σύμφωνα με το καινοτόμο πνεύμα του νέου εκπαιδευτικού προγράμματος. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να συνεχίσει να καλλιεργεί αυτό το πνεύμα, αποφεύγοντας την επιστροφή στην απομνημόνευση, την απομνημόνευση και την τήρηση των παλαιών τρόπων, παρόλο που εφαρμόζεται ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο. Μόνο τότε, η πολιτική ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων δεν θα κάνει την κοινή γνώμη να πιστεύει ότι πρόκειται για επιστροφή στην παλιά πορεία που εγκαταλείφθηκε, αλλά μάλλον για την ανάπτυξη και προώθηση των πλεονεκτημάτων που το τρέχον πρόγραμμα έχει εργαστεί σκληρά για να εφαρμόσει.

Σε μια άλλη προσέγγιση, με την ισχυρή ανάπτυξη της τεχνολογίας, ιδίως με την τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ), ο κόσμος έχει πλέον προχωρήσει πολύ όσον αφορά το εκπαιδευτικό υλικό. Πλέον, τα σχολικά βιβλία σε πολλές χώρες δεν είναι πλέον έντυπα έγγραφα, αλλά έχουν γίνει ένα ανοιχτό οικοσύστημα εκπαιδευτικού υλικού (Ανοιχτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι - ΑΕΠ) για ολόκληρη την κοινωνία.

Σύμφωνα με την UNESCO, οι ανοιχτοί εκπαιδευτικοί πόροι είναι διδακτικοί, μαθησιακοί και ερευνητικοί πόροι σε οποιαδήποτε μορφή και μέσο, ​​που βρίσκονται στο κοινό ή διατίθενται με ανοιχτές άδειες, επιτρέποντας σε άλλους να έχουν πρόσβαση, να χρησιμοποιούν, να προσαρμόζουν, να επαναχρησιμοποιούν και να μοιράζονται ελεύθερα, χωρίς ή με ελάχιστο κόστος.

Εκείνη την εποχή, τα σχολικά βιβλία δεν ήταν πλέον απλώς μια στοίβα χαρτιών, αλλά έγιναν μια ζωντανή ψηφιακή πλατφόρμα - ευέλικτη, ενημερωμένη και τακτικά διαδραστική. Σε μια εποχή όπου οι αλλαγές και οι διακυμάνσεις συμβαίνουν συνεχώς, η σημερινή γνώση μπορεί να είναι ξεπερασμένη αύριο. Αλλά στην πλατφόρμα ανοιχτού εκπαιδευτικού υλικού, με την ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, αυτά τα έγγραφα ενημερώνονται τακτικά σε πραγματικό χρόνο, τερματίζοντας την κατάσταση των έντυπων βιβλίων που ήταν ξεπερασμένα, ειδικά όσον αφορά τις γνώσεις σχετικά με την ιστορία, τη γεωγραφία, την τεχνολογία κ.λπ.

Στην ψηφιακή εποχή, το ανοιχτό εκπαιδευτικό υλικό έχει γίνει μια παγκόσμια τάση, βοηθώντας την εκπαίδευση όχι μόνο να εξοικονομήσει κόστος αλλά και να διαδώσει ευρέως τη γνώση.

Το ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου ορίζει την απαίτηση για την ύπαρξη ενός συνόλου σχολικών βιβλίων για πανεθνική χρήση και δωρεάν έως το 2030. Αυτή η πολιτική στοχεύει στην ενοποίηση της ποιότητας και στη διασφάλιση της ισότητας στην εκπαίδευση. Αλλά για να είναι αποτελεσματική αυτή η αλλαγή στην ψηφιακή εποχή, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένα ανοιχτό και ψηφιακό οικοσύστημα εκπαιδευτικού υλικού, εκτός από την ανανέωση της προοπτικής σχετικά με τη χρήση του εκπαιδευτικού υλικού.

Πηγή: https://thanhnien.vn/tiep-can-sach-giao-khoa-theo-huong-moi-185251114231551496.htm