Γενικός Γραμματέας προς Λαμ: Οι εκπαιδευτικοί είναι οι ατμομηχανές της εκπαίδευσης

Εκφράζοντας την ελπίδα του ότι όταν θεσπιστεί ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, οι εκπαιδευτικοί θα τιμηθούν πραγματικά και θα τους παρασχεθούν ευνοϊκές συνθήκες, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ επιβεβαίωσε: Οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί θα αποτελέσουν τις ατμομηχανές της εκπαίδευσης .

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ τόνισε ότι ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς πρέπει να αντιμετωπίζει τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

Το πρωί της 9ης Νοεμβρίου, μιλώντας στην ομαδική συζήτηση για το Σχέδιο Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, Γενικός Γραμματέας προς Λαμ Να τονιστεί η θέση και η στρατηγική σημασία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, όπου η έμφαση δίνεται στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών.

Πρέπει να κατανοήσει πλήρως τη στρατηγική και τη θέση του εκπαιδευτικού.

Στην αρχή, ο Γενικός Γραμματέας To Lam δήλωσε: «Αυτή είναι μια ευκαιρία να τιμήσουμε το επάγγελμα των εκπαιδευτικών - και επίσης να γιορτάσουμε την 20ή Νοεμβρίου. Θα ήθελα να εκμεταλλευτώ αυτήν την ευκαιρία για να συγχαρώ τους εκπαιδευτικούς και την εκπαιδευτική μας σταδιοδρομία».

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ δήλωσε ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση κατέχουν σημαντική θέση και σημασία στη στρατηγική της εργασίας για το προσωπικό. Στην εργασία για το προσωπικό, η εκπαίδευση του προσωπικού είναι σημαντική και, όσον αφορά την κατάρτιση, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί.

«Πρόκειται για μια εθνική σημαντική ανακάλυψη και ένα επίκεντρο. Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών είναι πολύ σημαντική. Αν θέλουμε να αναπτυχθεί η εκπαίδευση, πρέπει πρώτα να έχουμε εκπαιδευτικούς και σχολεία», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ.

Με αυτόν τον γενικό προσανατολισμό του Κόμματος, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ είπε ότι είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε σε βάθος τη στρατηγική και τη θέση ενός δασκάλου.

«Διάβασα το σχέδιο νόμου και διαπίστωσα ότι βρίσκεται στο επίπεδο της ρύθμισης όσων δεν ρυθμίζονταν προηγουμένως. Πρέπει να ξεπεράσουμε το πεδίο εφαρμογής, να προσδιορίσουμε τον σημαντικό ρόλο της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, οι εκπαιδευτικοί είναι τα κύρια θέματα - υπάρχουν πολλές άλλες απαιτήσεις που πρέπει να κατανοήσουμε πλήρως», σημείωσε ο Γενικός Γραμματέας.

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ πρότεινε ότι είναι απαραίτητο να κατανοηθεί πλήρως η στρατηγική και η θέση ενός εκπαιδευτικού.

Σύμφωνα με τον Γενικό Γραμματέα, όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, πρέπει να υπάρχουν μαθητές, επομένως το ερώτημα είναι: Νόμος περί Εκπαιδευτικών Πώς να επιλύσουμε τη σχέση μεταξύ δασκάλων και μαθητών και πρέπει να επιλύσουμε τη σχέση μεταξύ δασκάλων και μαθητών πραγματικά καλά. Αν δεν υπάρχουν μαθητές, δεν θα υπάρχουν δάσκαλοι. Σε αυτόν τον Νόμο, αυτή η πολύ σημαντική σχέση πρέπει να επιλυθεί.

Ο Γενικός Γραμματέας αναφέρθηκε στην πολιτική της καθολικής εκπαίδευσης, που σημαίνει ότι τα παιδιά σχολικής ηλικίας πρέπει να πηγαίνουν στο σχολείο και, επιπλέον, το Κράτος πρέπει να υποστηρίζει, να καταβάλλει τα δίδακτρα και να τα θρέφει.

«Η πρόοδος πρέπει να φτάσει σε αυτό το επίπεδο. Δεν μπορούμε λοιπόν να λέμε ότι υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών. Αν υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί - αυτό δηλώνεται σαφώς. Αυτό είναι πολύ βολικό τώρα. Στην κοινότητα, στην περιφέρεια, στην περιφέρεια... θα υπάρχουν πόσα 3χρονα παιδιά υπάρχουν, τα στοιχεία για τον πληθυσμό θα το μάθουν αμέσως. Έτσι, αν υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί. Τώρα υπάρχει έλλειψη εκατοντάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών, πώς μπορούν τα παιδιά να πάνε σχολείο; Αυτό που λείπει πρέπει να αντιμετωπιστεί», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας.

Το σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς που υποβλήθηκε στην Εθνοσυνέλευση κατά την 8η σύνοδο, το οποίο αποτελείται από 9 κεφάλαια και 50 άρθρα, καθορίζει 5 πολιτικές στην πρόταση για την ανάπτυξη του νόμου που εγκρίθηκε από την κυβέρνηση με το ψήφισμα αριθ. 95/NQ-CP της 7ης Ιουλίου 2023 της κυβέρνησης, όπως: Προσδιορισμός των εκπαιδευτικών, Πρότυπα και τίτλοι των εκπαιδευτικών, Πρόσληψη, χρήση και καθεστώς εργασίας των εκπαιδευτικών· Εκπαίδευση, προαγωγή, μεταχείριση και τιμή των εκπαιδευτικών· Κρατική διαχείριση των εκπαιδευτικών.

Αναφερόμενος στον σχολικό σχεδιασμό, ο Γενικός Γραμματέας σημείωσε: «Αν υπάρχουν μαθητές και εκπαιδευτικοί, πρέπει να υπάρχουν σχολεία· πώς μπορεί ο σχεδιασμός και η διοίκηση να λένε ότι δεν υπάρχουν σχολεία; Η πολιτική της καθολικής εκπαίδευσης για τα παιδιά σχολικής ηλικίας δεν εφαρμόζεται. Όλα πρέπει να επιλυθούν και αυτό είναι ένα πολύ επίκαιρο ζήτημα. Για να μην αναφέρουμε ότι οι απομακρυσμένες και απομονωμένες περιοχές έχουν πολύ συγκεκριμένες και ειδικές πολιτικές. Η σχέση και η συσχέτιση μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών πρέπει να επιλυθεί. Αν υπάρχουν εκπαιδευτικοί, πρέπει να υπάρχουν φοιτητές, και σε πανεπιστημιακό επίπεδο, ακόμη και δια βίου μάθηση. Πολλές πολιτικές πρέπει να συμπεριληφθούν στο σχέδιο νόμου».

Είναι απαραίτητο να αναγνωρίζουμε τους εκπαιδευτικούς ως επιστήμονες.

Τονίζοντας ότι ένας δάσκαλος είναι επίσης «επιστήμονας», ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ έθεσε το ερώτημα: Ποια είναι η σχέση μεταξύ ενός δασκάλου και ενός επιστήμονα; Ο Γενικός Γραμματέας υπενθύμισε ότι «δεν μπορεί πλέον να υπάρχει νόμος για τους επιστήμονες, επομένως αυτό πρέπει να εκφράζεται και να γενικεύεται».

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ επιβεβαίωσε: Η σχέση μεταξύ επιστημόνων και εκπαιδευτικών· μεταξύ ερευνητικών κέντρων και επιχειρήσεων και κράτους πρέπει να είναι σαφής. Επί του παρόντος, η επιστήμη και η γνώση είναι «ασταμάτητες», επομένως, απαιτείται από τους εκπαιδευτικούς να έχουν τη νοοτροπία των επιστημόνων και να έχουν πολύ βαθιά εμπειρία.

Ο Γενικός Γραμματέας σημείωσε επίσης τη διαδικασία ένταξης των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της χώρας και του εκπαιδευτικού τομέα που βρίσκονται σε διαδικασία ολοκλήρωσης. Ο Γενικός Γραμματέας ανέφερε: «Πρόσφατα ανακοινώσαμε την καθολική καθιέρωση της αγγλικής γλώσσας στην εκπαίδευση - τα αγγλικά γίνονται η δεύτερη γλώσσα, τι είδους αγγλικά πρέπει να μιλούν οι εκπαιδευτικοί για να καθολική καθιέρωση; Τι επίπεδο αγγλικών έχουν οι εκπαιδευτικοί; Υπάρχουν κανονισμοί για τους ξένους εκπαιδευτικούς, πρέπει να συμμορφώνονται με τον Νόμο για τους Εκπαιδευτικούς του Βιετνάμ; Έχουμε αναφέρει κάτι;»

Για να ενσωματωθούμε, χρειαζόμαστε ανθρώπους, και οι πρώτοι εκπαιδευμένοι άνθρωποι πρέπει να είναι εκπαιδευτικοί. Πρέπει να υπάρχουν πολύ συγκεκριμένες πολιτικές. Αν δεν έχουμε καθηγητές Αγγλικών τώρα, πώς μπορούμε να έχουμε μαθητές Αγγλικών; Οι καθηγητές Μαθηματικών και Λογοτεχνίας πρέπει επίσης να έχουν καθηγητές Αγγλικών, όχι μόνο καθηγητές ξένων γλωσσών. Πρέπει να προσεγγίσουμε και να ενσωματωθούμε. Αυτές οι πολιτικές πρέπει να φανούν εδώ, πρέπει να υπάρχουν συγκεκριμένες απαιτήσεις και απαιτήσεις.

Οι εκπαιδευτικοί είναι οι κινητήριες δυνάμεις της εκπαίδευσης

Επιπλέον, ο Γενικός Γραμματέας σημείωσε ότι η πολιτική για τη δια βίου μάθηση πρέπει επίσης να ορίζεται στο σχέδιο νόμου για τους εκπαιδευτικούς. Δεν μπορεί να ορίζεται αυστηρά ότι οι καθηγητές που φτάνουν στην ηλικία συνταξιοδότησης δεν είναι πλέον εκπαιδευτικοί και δεν συμμετέχουν πλέον στη διδασκαλία.

«Οι μεγαλύτεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί έχουν κύρος και είναι εκπαιδευτές. Αλλά όταν φτάνουν στο όριο ηλικίας, λένε ότι λόγω του Νόμου για την Παιδεία, δεν είμαι πλέον εκπαιδευτικός. Προφανώς, αυτό θα είναι δύσκολο. Ενώ εμείς κινητοποιούμε κοινωνικές δυνάμεις για την εκπαίδευση και το διδακτικό έργο», σημείωσε ο Γενικός Γραμματέας.

Ο Γενικός Γραμματέας πρότεινε επίσης ότι είναι απαραίτητο να ενθαρρυνθεί η κοινωνικοποίηση και να κινητοποιηθεί η κοινωνία για συμμετοχή στο εκπαιδευτικό και διδακτικό έργο, ειδικά σε ορισμένα πολύ ιδιαίτερα περιβάλλοντα, όπως στις φυλακές ή για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε ορεινές περιοχές και μεταξύ εθνοτικών μειονοτήτων.

Ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ έβγαλε μια αναμνηστική φωτογραφία με τους εκπροσώπους της Αντιπροσωπείας της Εθνοσυνέλευσης του Ανόι.

Επικαλούμενος περαιτέρω στοιχεία διδασκαλίας και μάθησης σε ορεινές περιοχές, ο Γενικός Γραμματέας είπε ότι είχε πάει εκεί και «το βρήκε πολύ δύσκολο». Πολλά μέρη δεν διαθέτουν οικοτροφεία ή δημόσιες κατοικίες για εκπαιδευτικούς. Αντιμέτωπος με αυτή την πραγματικότητα, ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ ζήτησε: «κάθε τέτοιο σχολείο πρέπει να διαθέτει δημόσιες κατοικίες για εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν ένα μέρος να ζήσουν».

Ο Γενικός Γραμματέας τόνισε ότι και αυτός ο τομέας θα πρέπει να θεωρείται ιδιαίτερος, επειδή οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο διδάσκουν αλλά πρέπει επίσης να παρακινούν και να ενθαρρύνουν τους μαθητές να πηγαίνουν στο σχολείο. Συνεπώς, θα πρέπει να υπάρχει μια συγκεκριμένη και ολοκληρωμένη πολιτική που να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να εργάζονται σε αυτό το ιδιαίτερο περιβάλλον. Επειδή πρόκειται για μια περιοχή με κοινωνικοοικονομικές δυσκολίες, είναι επίσης μια περιοχή με χαμηλή εκπαίδευση και κατάρτιση και δυσκολίες στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού.

Τέλος, ο Γενικός Γραμματέας εξέφρασε την ελπίδα ότι ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς θα γίνει δεκτός με ικανοποίηση από τους εκπαιδευτικούς.

«Πρέπει να βρούμε έναν τρόπο να υποδεχτούν οι εκπαιδευτικοί αυτόν τον Νόμο με πραγματικό ενθουσιασμό, πραγματική τιμή και πραγματικά ευνοϊκές συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς. Διαφορετικά, όταν εκδοθεί ο Νόμος, οι εκπαιδευτικοί θα δυσκολευτούν περισσότερο. Αν οι εκπαιδευτικοί τα πάνε καλά, θα προσελκύσουν μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί είναι οι ατμομηχανές της εκπαίδευσης», τόνισε ο Γενικός Γραμματέας.

Πηγή