5 χρόνια εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018: Εκπαίδευση για μαθητές, για τον λαό: Τι λένε οι ειδικοί για το πρόγραμμα και τα σχολικά βιβλία; (Μέρος 1ο)

Μετά από 5 χρόνια εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές διαφορετικές απόψεις σχετικά με το νέο πρόγραμμα και τα σχολικά βιβλία.

Μάθημα 1: Τι λένε οι ειδικοί για το πρόγραμμα και τα σχολικά βιβλία;

Μετά από 5 χρόνια εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές διαφορετικές απόψεις σχετικά με το νέο πρόγραμμα και τα σχολικά βιβλία. Η ομάδα δημοσιογράφων κατέγραψε τις απόψεις και τις απόψεις εκπαιδευτικών και μαθητών στην επαρχία Long An (παλαιά), νυν επαρχία Tay Ninh (νέα). Για προσωπικούς λόγους, ορισμένοι χαρακτήρες αυτής της σειράς δεν θα κατονομαστούν συγκεκριμένα.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος στο Λύκειο Thanh Hoa

Άνοιγμα νέων χώρων για εκπαιδευτικούς και μαθητές

«Διαπιστώνω ότι το περιεχόμενο ορισμένων μαθημάτων παρουσιάζεται με συνοχή και σαφήνεια, διευκολύνοντας την πρόσβαση των μαθητών. Ωστόσο, ορισμένα σχολικά βιβλία περιέχουν έννοιες και γνώσεις που είναι αρκετά μακροσκελές και δύσκολο να απομνημονευθούν. Ελπίζω ότι το περιεχόμενο μπορεί να προσαρμοστεί ώστε να είναι πιο συνοπτικό και πιο κατανοητό, ώστε οι μαθητές να μπορούν να το κατανοήσουν εύκολα. Αν μπορούμε να το χωρίσουμε σε ιδέες και να δημιουργήσουμε έναν νοητικό χάρτη, θα είναι πιο εύκολο να αφομοιωθεί το μάθημα», δήλωσε ο TTN, μαθητής στο Γυμνάσιο Tran Phu, στο Tan An Ward.

Ένας καθηγητής που διδάσκει σε ένα λύκειο στην περιοχή Long An αξιολόγησε ότι η εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και η αντικατάσταση των νέων σχολικών βιβλίων άνοιξε μεγάλες ευκαιρίες για εκπαιδευτικούς και μαθητές. Πολλά σχολικά βιβλία και συνδυασμοί μαθημάτων βοηθούν τους μαθητές να έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν σε βάθος και να αναπτύξουν δεξιότητες επαγγελματικού προσανατολισμού από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Το πρόγραμμα είναι πλούσιο, κοντά στη ζωή, εξασκώντας πολλές απαραίτητες δεξιότητες, προωθώντας τη θετικότητα και την πρωτοβουλία των μαθητών. «Οι μαθητές είναι πιο σίγουροι και δραστήριοι. Αυτό είναι το πιο αξιοσημείωτο σημείο στο πρόγραμμα καινοτομίας» - είπε αυτός ο καθηγητής.

Σύμφωνα με την παραπάνω άποψη, το γεγονός ότι κάθε σχολείο μπορεί να επιλέξει διαφορετικό σύνολο σχολικών βιβλίων οδηγεί σε έλλειψη ομοιομορφίας στην ύλη, επηρεάζοντας τη διδασκαλία και την ψυχολογία γονέων και μαθητών. Πολλά περιεχόμενα δεν είναι συνεπή μεταξύ των υλικών, γεγονός που δυσχεραίνει την προσέγγιση και την εφαρμογή των μαθημάτων από τους εκπαιδευτικούς. Η αλλαγή των συνδυασμών μαθημάτων και των θεμάτων των τελικών εξετάσεων έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να μην έχουν αρκετό χρόνο για να προετοιμαστούν, ειδικά εκείνοι που δεν έχουν μελετήσει ποτέ τα μαθήματα του επιλεγμένου συνδυασμού.

Μια άλλη σημαντική πίεση είναι η στελέχωση. Σε ορισμένα μαθήματα δεν υπάρχουν καθηγητές, ενώ σε άλλα υπάρχουν επιπλέον ώρες, επηρεάζοντας το συνολικό σχέδιο διδασκαλίας. Πολλά νέα έγγραφα καθοδήγησης εκδίδονται συνεχώς, αλλά δεν είναι πραγματικά σαφή και συγκεκριμένα, προκαλώντας σύγχυση μεταξύ του διοικητικού προσωπικού και των καθηγητών κατά τη διαδικασία εφαρμογής.

Τα βιβλία πρέπει να είναι πιο συνοπτικά

Η κα KAN - δασκάλα σε λύκειο στην κοινότητα Nhut Tao, σχολίασε: «Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχει μετατοπιστεί θετικά από τη μετάδοση γνώσεων στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών, σύμφωνα με τις σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις». Σύμφωνα με την ίδια, τα νέα σχολικά βιβλία είναι ευέλικτα, ενημερώνοντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες ζωής κοντά στην πραγματική ζωή, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν σκέψη, ομαδική εργασία και δημιουργικότητα. Συγκεκριμένα, πολλά σετ σχολικών βιβλίων βοηθούν τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν τα κατάλληλα για τα χαρακτηριστικά των μαθητών, χωρίς πλέον να δεσμεύονται από άκαμπτα μοτίβα όπως πριν.

Ωστόσο, σύμφωνα με αυτήν, πολλά υπάρχοντα προβλήματα πρέπει να ξεπεραστούν σύντομα. Αξίζει να σημειωθεί ότι η ποσότητα των γνώσεων σε ορισμένα μαθήματα εξακολουθεί να είναι βαριά, ειδικά στις μεταβατικές τάξεις όπως η ΣΤ΄ και η Δ΄ τάξη. Η γλώσσα στα σχολικά βιβλία ορισμένων μαθημάτων εξακολουθεί να είναι ακαδημαϊκή και αφηρημένη, προκαλώντας δυσκολίες τόσο για τους μαθητές όσο και για τους γονείς κατά την υποστήριξη των σπουδών τους. Το γεγονός ότι κάθε περιοχή επιλέγει τα δικά της σχολικά βιβλία δυσκολεύει τους μαθητές να αλλάξουν σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πιέζονται επίσης να αλλάζουν συνεχώς, αλλά ο χρόνος εκπαίδευσης δεν είναι αρκετά μεγάλος. Η εκπαιδευτικός πρότεινε «είναι απαραίτητο να μειωθεί λογικά το περιεχόμενο, να επικεντρωθεί στις βασικές ικανότητες, να αποφευχθεί η διάδοση βαριάς θεωρίας και ταυτόχρονα να υπάρχει ένας μηχανισμός για την αξιολόγηση, την επιλογή και την απλοποίηση των σετ σχολικών βιβλίων για να διασφαλιστεί η ομοιόμορφη ποιότητα, περιορίζοντας την κατάσταση με πάρα πολλά σετ».

Η επαρχία Λονγκ Αν (παλαιά) συμφώνησε ότι ένα κοινό σύνολο σχολικών βιβλίων θα πρέπει να χρησιμοποιείται σε εθνικό επίπεδο για να αποφεύγονται οι διαταραχές στη μαθησιακή διαδικασία, η σπατάλη και η μείωση της ψυχολογικής πίεσης για τους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Θα πρέπει επίσης να εξεταστεί το ενδεχόμενο εφαρμογής του προγράμματος για μαθητές λυκείου, ώστε να μπορούν να μελετούν όλα τα μαθήματα και να έχουν ολοκληρωμένες βασικές γνώσεις πριν ειδικευτούν στον επαγγελματικό προσανατολισμό.

Μειώστε τον αριθμό των μαθημάτων και των ωρών διδασκαλίας

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του νέου προγράμματος, το δημοτικό σχολείο περιλαμβάνει 11 υποχρεωτικά μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όπως: Μαθηματικά, Βιετναμέζικα, Ηθική, Ξένη Γλώσσα 1 (τάξεις 3, 4, 5), Φύση και Κοινωνία (τάξεις 1, 2, 3), Ιστορία και Γεωγραφία (τάξεις 4 και 5), Φυσικές Επιστήμες (τάξεις 4, 5), Πληροφορική και Τεχνολογία (τάξεις 3, 4, 5), Φυσική Αγωγή, Τέχνες (Μουσική, Καλές Τέχνες), Βιωματικές Δραστηριότητες. Δύο προαιρετικά μαθήματα είναι η Γλώσσα Εθνικών Μειονοτήτων και η Ξένη Γλώσσα 1 (τάξεις 1, 2). Η διάρκεια είναι 2 συνεδρίες/ημέρα, κάθε συνεδρία δεν υπερβαίνει τις 7 ώρες, κάθε περίοδος δεν υπερβαίνει τα 35 λεπτά.

Το επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης περιλαμβάνει 12 υποχρεωτικά μαθήματα και εκπαιδευτικές δραστηριότητες: Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Ξένη Γλώσσα 1, Αγωγή του Πολίτη, Ιστορία και Γεωγραφία, Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Πληροφορική, Φυσική Αγωγή, Τέχνες (Μουσική, Καλές Τέχνες), Βιωματικές Δραστηριότητες, Επαγγελματικός Προσανατολισμός, Τοπικό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο. Δύο μαθήματα επιλογής είναι η Γλώσσα των Εθνικών Μειονοτήτων και η Ξένη Γλώσσα 2. Η διάρκεια της εκπαίδευσης είναι 1 μάθημα/ημέρα, κάθε μάθημα δεν υπερβαίνει τις 5 ώρες, κάθε ώρα διαρκεί 45 λεπτά.

Στο επίπεδο του λυκείου, υπάρχουν 7 υποχρεωτικά μαθήματα και δραστηριότητες, όπως η Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, η Ξένη Γλώσσα 1, η Φυσική Αγωγή, η Εκπαίδευση Εθνικής Άμυνας και Ασφάλειας, οι Βιωματικές Δραστηριότητες, ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός και το Περιεχόμενο της Τοπικής Εκπαίδευσης. Δύο προαιρετικά μαθήματα είναι η Γλώσσα Εθνικών Μειονοτήτων και η Ξένη Γλώσσα 2.

Εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα, οι μαθητές λυκείου πρέπει να επιλέξουν 5 μαθήματα επιλογής από 3 ομάδες μαθημάτων (κάθε ομάδα επιλέγει τουλάχιστον 1 μάθημα). Συγκεκριμένα, ως εξής: Ομάδα Κοινωνικών Επιστημών (Ιστορία, Γεωγραφία, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση), Ομάδα Φυσικών Επιστημών (Φυσική, Χημεία, Βιολογία), Ομάδα Τεχνολογίας και Τέχνης (Τεχνολογία, Πληροφορική, Τέχνη). Η διάρκεια της εκπαίδευσης είναι 1 μάθημα/ημέρα, κάθε μάθημα δεν υπερβαίνει τις 5 ώρες, κάθε ώρα είναι 45 λεπτά.

Έτσι, το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχει σχεδιαστεί εντελώς διαφορετικά από τα Προγράμματα Γενικής Εκπαίδευσης του 2000 και του 2006. Αυτό αποτελεί απόδειξη της θεμελιώδους και ολοκληρωμένης καινοτομίας του εκπαιδευτικού τομέα στο πνεύμα του Ψηφίσματος 29 της Κεντρικής Επιτροπής./.

(θα συνεχιστεί)

Βιετ Ντονγκ - Νγκοκ Μαν

Μάθημα 2: Τα πλεονεκτήματα κυριαρχούν

Πηγή: https://baotayninh.vn/tron-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nen-giao-duc-vi-hoc-sinh-vi-con-nguoi-n-a192325.html