Πολλές προσλήψεις αλλά αυξανόμενη ανεργία: Λόγω της επιλογής μιας «μοντέρνας» καριέρας, μόνο οι «πλούσιοι» σπουδάζουν;

Όταν οι επιλογές σταδιοδρομίας επηρεάζονται από προκαταλήψεις σχετικά με το φύλο, τη φήμη, το εισόδημα... αυτό δεν επηρεάζει μόνο το μέλλον του ατόμου αλλά και σπαταλά κοινωνικούς πόρους.

Οι υποψήφιοι και οι γονείς μαθαίνουν πληροφορίες στην Ημέρα Επιλογής που διοργανώνεται από την εφημερίδα Tuoi Tre στην πόλη Χο Τσι Μινχ - Φωτογραφία: QUANG DINH

Σύμφωνα με το δελτίο αγοράς εργασίας του Υπουργείου Εσωτερικών για το δεύτερο τρίμηνο του 2025, κατά το δεύτερο τρίμηνο του 2025, ο αριθμός των ανέργων αυξήθηκε σε 1,06 εκατομμύρια άτομα, 25.000 άτομα περισσότερα από το προηγούμενο τρίμηνο και περίπου 13.300 άτομα περισσότερα από την ίδια περίοδο του 2024.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το ποσοστό ανεργίας των νέων αυξήθηκε επίσης κατά 0,26%, παρά την αύξηση των προσλήψεων από τις εταιρείες.

Αυτό το παράδοξο εγείρει πολλά ζητήματα, συμπεριλαμβανομένης της επιλογής σταδιοδρομίας μεταξύ των σημερινών νέων.

Επιλέγοντας ένα «κύρος» σχολείο, αγνοώντας τα δυνατά σημεία και τα πάθη

Σύμφωνα με παρατηρήσεις, κατά την επιλογή μιας σταδιοδρομίας, ορισμένοι μαθητές και γονείς δίνουν επί του παρόντος υπερβολική σημασία στο εισόδημα, πιστεύοντας ότι μόνο οι σταδιοδρομίες που τους φέρνουν σε πλούτο αξίζουν να σπουδάσουν, με αποτέλεσμα να σπεύδουν σε σταδιοδρομίες που θεωρούνται «καυτές» στην αγορά εργασίας, με αποτέλεσμα η ζήτηση να υπερβαίνει την προσφορά.

Ο αντίκτυπος της ασιατικής κουλτούρας προκαλεί επίσης σε ορισμένους γονείς και μαθητές προκαταλήψεις λόγω φύλου κατά την επιλογή σταδιοδρομίας. Πολλοί νέοι έχουν εγκαταλείψει το όνειρό τους να σπουδάσουν επειδή φοβούνται την πίεση λόγω φύλου κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, καθώς και τη διαδικασία εύρεσης εργασίας αργότερα.

Οι αναπτυξιακοί ψυχολόγοι και νευροεπιστήμονες υποστηρίζουν ότι η επαγγελματική ικανότητα δεν βασίζεται στο φύλο, αλλά μάλλον στην κοινωνία.

Μια άλλη προκατάληψη είναι η τάση να επιλέγονται σχολές υψηλού κύρους, αντί να επιλέγεται μια ειδίκευση που ταιριάζει στα δυνατά σημεία και τα πάθη του ατόμου. Πολλοί νέοι επιλέγουν ειδίκευση που δεν τους ενδιαφέρει απλώς και μόνο επειδή θέλουν να μπουν σε μια «κορυφαία» σχολή.

Η χρήση του ονόματος του σχολείου ως μέτρου επιτυχίας αποτελεί παρανόηση της εκπαιδευτικής επωνυμίας. Αυτό προέρχεται από την ψυχολογία της φήμης και την επίδραση των κατατάξεων των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στα μέσα ενημέρωσης.

Ομοίως, λόγω της έμφασης στη «φήμη», πολλοί γονείς και μαθητές αγνοούν τις ειδικότητες με χαμηλές βαθμολογίες, παρόλο που η ικανότητα του μαθητή είναι κατάλληλη για αυτήν την ειδικότητα.

Επιπλέον, η συντηρητική αντίληψη ότι οι γονείς γνωρίζουν καλύτερα από τα παιδιά τους, η έλλειψη πίστης στη νεότερη γενιά και ο φόβος της απώλειας των οικογενειακών παραδόσεων έχουν οδηγήσει πολλούς γονείς να αναγκάζουν τα παιδιά τους να ακολουθήσουν τα βήματα της οικογένειάς τους. Ως αποτέλεσμα, πολλοί μαθητές εγκαταλείπουν το σχολείο επειδή δεν ενδιαφέρονται για τον τομέα σπουδών τους.

Η νοοτροπία της εκτίμησης των πτυχίων κάνει επίσης πολλούς ανθρώπους να μην ενδιαφέρονται για τα επαγγελματικά κολέγια. Ενώ οι ανεπτυγμένες χώρες εκτιμούν την επαγγελματική κατάρτιση, στο Βιετνάμ η επαγγελματική κατάρτιση θεωρείται από πολλούς ανθρώπους ως απώλεια, μια αποτυχία;

Και η σκληρή πραγματικότητα είναι ότι όλοι έχουν πτυχίο πανεπιστημίου, αλλά εξακολουθεί να είναι δύσκολο να βρει κανείς δουλειά με πτυχίο, γεγονός που εγείρει μεγάλα ερωτήματα σχετικά με την πορεία που επιλέγουν οι νέοι για να εισέλθουν στην αγορά εργασίας σήμερα.

Επιλογή λάθος καριέρας: αύξηση της ανεργίας, σπατάλη ανθρώπινου δυναμικού

Ένα λάθος μπορεί να οδηγήσει σε μια τεράστια απώλεια. Η επιλογή λάθος ειδικότητας κάνει πολλούς φοιτητές να βαριούνται το διάβασμα και να το εγκαταλείπουν. Όχι μόνο χάνουν την αυτοπεποίθησή τους, αλλά δυσκολεύονται επίσης να καθορίσουν την καριέρα τους και, όταν τελειώσουν το σχολείο, καταλήγουν να εργάζονται σε διαφορετικό τομέα.

Από κοινωνική άποψη, οι προκαταλήψεις για την επαγγελματική σταδιοδρομία οδηγούν σε λάθος κατεύθυνση σπουδών. Το αποτέλεσμα είναι η έλλειψη κατευθύνσεων και το πλεόνασμα άλλων, η σπατάλη ανθρώπινου δυναμικού και η αυξημένη ανεργία ακόμη και με πανεπιστημιακό πτυχίο.

Η επιλογή καριέρας είναι ένα προσωπικό ταξίδι που καθορίζει την πορεία της ζωής κάποιου. Το μέλλον δεν είναι για όσους ακολουθούν προκαταλήψεις.

Πρέπει να κατανοήσουμε ξεκάθαρα τον εαυτό μας απαντώντας ειλικρινά στις ερωτήσεις: «Τι θέλεις;», «Σε τι είσαι καλός;», «Για ποιες αξίες ζεις;» μέσω της χρήσης επιστημονικών εργαλείων αξιολόγησης της σταδιοδρομίας μας.

Για παράδειγμα, το τεστ Holland βοηθά στον εντοπισμό ομάδων σταδιοδρομίας με βάση τα ενδιαφέροντα και τα προτιμώμενα εργασιακά περιβάλλοντα, ή το τεστ MBTI βοηθά στον εντοπισμό τύπων προσωπικότητας και, ως εκ τούτου, στην επιλογή ενός κατάλληλου εργασιακού περιβάλλοντος.

Ή το τεστ Big Five (OCEAN) βοηθά στην εις βάθος αξιολόγηση των προσωπικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών, ενώ το τεστ Enneagram βοηθά στην ανάλυση του εσωτερικού κινήτρου και των προσωπικών αξιών.

Εκτός από τα τεστ πολλαπλής επιλογής, πρέπει επίσης να συμβουλευόμαστε πολυδιάστατες πληροφορίες, ακούγοντας τις απόψεις όχι μόνο γονέων και εκπαιδευτικών, αλλά και συμβούλων σταδιοδρομίας, αποφοίτων και ατόμων που εργάζονται στον κλάδο.

Είναι επίσης απαραίτητο να διερευνηθεί η τρέχουσα αγορά εργασίας και να προβλεφθεί το μέλλον μέσω εκθέσεων του κλάδου ή δεδομένων από πλατφόρμες προσλήψεων.

Και, αν είναι δυνατόν, προσπαθήστε να αποκτήσετε εμπειρία από την πραγματική ζωή επισκεπτόμενοι επιχειρήσεις, συμμετέχοντας σε δραστηριότητες εργασιακής εμπειρίας, βραχυπρόθεσμες πρακτικές ασκήσεις ή μοιραζόμενοι συνεδρίες με άτομα από τον κλάδο.

Οι οικογένειες, τα σχολεία και η κοινωνία πρέπει να ενώσουν τα χέρια τους για να βοηθήσουν τα παιδιά να ανοίξουν τις πόρτες σε μελλοντικές σταδιοδρομίες και να μην δημιουργούν ακούσια αόρατα εμπόδια. Οι γονείς πρέπει να συνοδεύουν, να ακούν και να σέβονται τις αποφάσεις των παιδιών τους, χωρίς να επιβάλλουν αυθαίρετη πίεση.

Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία, εκτός από την ενσωμάτωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης στα μαθήματα, πρέπει να οργανώσουν ποικίλες μορφές επαγγελματικού προσανατολισμού, όπως η διοργάνωση περιοδειών στον κλάδο, η δημιουργία γέφυρας για φόρουμ αποφοίτων, σεμινάρια εμπειρογνωμόνων επαγγελματικού προσανατολισμού κ.λπ.

Είναι απαραίτητο να διαδοθούν ιστορίες επιτυχίας σε όλους τους τομείς, σε όλα τα επίπεδα της κολεγιακής και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

Δάσκαλος ΤΡΑΝ ΣΟΥΑΝ ΤΙΕΝ

Πηγή: https://tuoitre.vn/tuyen-dung-nhieu-nhung-that-nghiep-tang-do-chon-nghe-theo-mot-nganh-giau-moi-hoc-20250728150758078.htm