Είναι αξιόπιστη η εισαγωγή στο πανεπιστήμιο βάσει αναλυτικών βαθμολογιών;

Το 2025, πολλά πανεπιστήμια ανακοίνωσαν ότι θα μειώσουν τις ποσοστώσεις εισαγωγής χρησιμοποιώντας αναλυτικές βαθμολογίες λυκείου ή θα καταργήσουν εντελώς αυτήν τη μέθοδο εισαγωγής λόγω του μεγάλου χάσματος στα αποτελέσματα των αναλυτικών βαθμολογιών μεταξύ των σχολείων, γεγονός που οδηγεί σε αδικία στην εισαγωγή.

Περισσότερα πανεπιστήμια σταματούν να λαμβάνουν υπόψη τις μεταγραφές λυκείου για εισαγωγή

Το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ μόλις ανακοίνωσε ορισμένες αλλαγές στο προγραμματισμένο πρόγραμμα εγγραφών για το 2025, προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες των φοιτητών που σπουδάζουν στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το 2025, το σχολείο δεν θα χρησιμοποιεί τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του λυκείου (βαθμολογίες) κατά την εισαγωγή, διατηρώντας μόνο τις προϋποθέσεις κατωφλίου για να διασφαλίσει την ποιότητα των εισροών.

Στο πλαίσιο της χρήσης εξειδικευμένων εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων ως κύριας μεθόδου, το σχολείο θα οργανώσει αυτήν την εξέταση ως ανεξάρτητη εξέταση.

Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024. Φωτογραφία: Le Khanh.

Το σχολείο θα προσαρμόσει τους συνδυασμούς εισαγωγής ώστε να ταιριάζουν με τα μαθήματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου από το 2025. Στο άμεσο μέλλον, θα διασφαλίσει τη διατήρηση των συνδυασμών εισαγωγής του 2024 στις μεθόδους που χρησιμοποιούν βαθμολογίες απολυτήριων εξετάσεων λυκείου κατάλληλες για τα μαθήματα από το 2025. Ταυτόχρονα, το σχολείο θα προσαρμόσει τους συνδυασμούς που δεν είναι πλέον κατάλληλοι, όπως η κατάργηση συνδυασμών με εξετάσεις στις Φυσικές Επιστήμες, τις Κοινωνικές Επιστήμες κ.λπ. και η προσθήκη νέων συνδυασμών με μαθήματα στην Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση, την Πληροφορική και την Τεχνολογία.

Σύμφωνα με το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, το σχολείο έχει σταματήσει να εξετάζει τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου για την εισαγωγή, προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών που σπουδάζουν στο πλαίσιο του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018, με γενικό στόχο τη διασφάλιση της δικαιοσύνης, της διαφάνειας, τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τους υποψηφίους και τη βελτίωση της ποιότητας των εισροών, ανταποκρινόμενο στις απαιτήσεις της σύγχρονης αγοράς εργασίας.

Ανησυχία για την ποιότητα των μεταγραφών

Προηγουμένως, ορισμένα πανεπιστήμια ανακοίνωσαν επίσης σχέδια για τη μείωση των ποσοστώσεων εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία ή την πλήρη κατάργηση αυτής της μεθόδου εισαγωγής στα σχέδια εισαγωγής τους.

Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε ότι το 2025, το σχολείο σχεδιάζει να μειώσει το όριο εγγραφών με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες της 10ης και 11ης τάξης και το πρώτο εξάμηνο της 12ης τάξης σε μόλις 15-20% του συνολικού ποσού εγγραφών.

Το 2025, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο θα συνεχίσει να καταργεί τη μέθοδο εισαγωγής με αναλυτική βαθμολογία λυκείου και σχεδιάζει να διατηρήσει σταθερές 3 μεθόδους εισαγωγής σε σύγκριση με το 2024, όπως: άμεση εισαγωγή· συνδυασμένη εισαγωγή και εισαγωγή με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου το 2025.

Με τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, το ποσοστό εισαγωγής που βασίζεται στα αποτελέσματα των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου θα μειωθεί κατά 3% από 18% το 2024 σε 15% το 2025.

Από το 2024, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο δεν θα εξετάζει πλέον την εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία.

Εξηγώντας την κατάργηση της μεθόδου εξέτασης των ακαδημαϊκών αρχείων, ο εκπρόσωπος του σχολείου δήλωσε ότι μέσω των αποτελεσμάτων εισαγωγής των ετών, φαίνεται ότι η ομάδα υποψηφίων για εξειδικευμένα σχολεία που εξετάζουν τα ακαδημαϊκά αρχεία είναι πολύ καλή, σχεδόν όλοι πληρούν άλλες προϋποθέσεις σχετικά με τις βαθμολογίες των τεστ αξιολόγησης ικανοτήτων, τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου, τα διεθνή πιστοποιητικά... Η κατάργηση αυτής της ομάδας υποψηφίων γίνεται για να μειωθεί το εικονικό ποσοστό κατά το φιλτράρισμα των επιτυχημένων αιτήσεων, με μικρό αντίκτυπο στα συνολικά αποτελέσματα εισαγωγής και στα δικαιώματα των υποψηφίων.

Σύμφωνα με πολλούς υποψηφίους, η κατάργηση της μεθόδου εξέτασης των ακαδημαϊκών αρχείων αποτελεί μειονέκτημα, αλλά δημιουργεί επίσης δικαιοσύνη στην επερχόμενη κούρσα για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

Η Nguyen Yen Nhi, μαθήτρια της 12ης τάξης στο Λύκειο Nguyen Hue ( Ανόι ), δήλωσε: «Κάθε σχολείο θα έχει διαφορετικά πρότυπα και τρόπους αξιολόγησης με βάση τις βαθμολογίες. Για παράδειγμα, ένας μαθητής που βαθμολογείται με 10 σε αυτό το σχολείο μπορεί να μην έχει απαραίτητα καλύτερες ικανότητες από έναν μαθητή που βαθμολογείται με 7 ή 8 σε άλλο σχολείο. Από την άλλη πλευρά, οι ερωτήσεις των εξετάσεων κάθε σχολείου είναι επίσης διαφορετικές. Επομένως, πιστεύω ότι το όριο εισαγωγής, λαμβάνοντας υπόψη τα ακαδημαϊκά αρχεία, θα πρέπει να μειωθεί σε σύγκριση με άλλες μεθόδους εισαγωγής, για να δημιουργηθεί δικαιοσύνη για τους υποψηφίους».

Τις τελευταίες περιόδους εισαγωγής, οι βαθμολογίες εισαγωγής στα πανεπιστήμια με βάση τα ακαδημαϊκά τους επιτεύγματα αυξάνονται συνεχώς. Ακόμα και σε πολλές ειδικότητες, οι υποψήφιοι με συνολική βαθμολογία 9,5 μονάδες/μάθημα εξακολουθούν να αποτυγχάνουν στις εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα η μέθοδος εισαγωγής που βασίζεται στις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου να αντιμετωπίζει πολλές ανάμεικτες απόψεις σχετικά με την αξιοπιστία των ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων του λυκείου.

Πηγή: https://daidoanket.vn/xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-con-dang-tin-cay-10293743.html