80 AÑOS DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS - LECCIÓN 3: EDUCACIÓN NACIONAL UNIFICADA

La gran victoria de la primavera de 1975 reunificó al país. La unificación del país creó la urgente necesidad de construir un sistema educativo unificado. El período 1975-1986 fue un período histórico especial, que marcó los extraordinarios esfuerzos del sector educativo vietnamita, en un contexto en el que el país aún enfrentaba numerosas dificultades debido a las consecuencias de la guerra, el asedio, el embargo y las consecuencias de los mecanismos de gestión centralizados, burocráticos y subvencionados.

El desarrollo de la educación durante este período puede dividirse en dos etapas distintas. La etapa 1975-1978 se centró en las tareas urgentes de la posguerra, asumiendo, estabilizando e inicialmente unificando el sistema educativo a nivel nacional . La etapa 1979-1986 implementó la tercera reforma educativa integral en un contexto económico y social que enfrentaba numerosas dificultades y desafíos.

Unificación inicial del sistema educativo a nivel nacional

En junio de 1975, poco más de un mes después de la liberación, el Secretariado emitió dos directivas históricas (n.º 221-CT/TW y n.º 222-CT/TW) sobre la educación en el Sur. Estas directivas sirvieron de guía para la primera fase, centrándose en tareas clave y haciendo hincapié en la tarea de asumir, reformar y restablecer rápidamente la educación en el Sur a su funcionamiento normal, reformando el antiguo sistema educativo en dirección al socialismo.

La erradicación del analfabetismo y el enriquecimiento cultural siguieron siendo identificados como prioridades máximas para mejorar el conocimiento de la gente y crear una base para la capacitación de recursos humanos para el nuevo régimen.

La ministra de Educación, Nguyen Thi Binh, conversa con profesores y alumnos de la escuela Le Ngoc Han, Hanoi (15 de septiembre de 1976).

El sector Educación comenzó a desarrollar el sistema, ampliando la red de escuelas desde el preescolar hasta la secundaria, dando prioridad a la admisión de hijos de personas trabajadoras.

Al mismo tiempo, llevar a cabo la tarea de unificar la gestión y nacionalizar todas las escuelas privadas, poniendo el sistema de educación universitaria bajo la dirección unificada del Estado.

Esta orientación estratégica se reafirmó en el IV Congreso del Partido (1976), estableciendo la base ideológica para el desarrollo educativo: «La educación es el fundamento cultural de un país, la fuerza futura de una nación» . La educación se identifica como un componente importante de la revolución ideológica y cultural, con el objetivo de formar a las personas para un desarrollo integral, fieles a los ideales socialistas.

Desarrollar la educación “de acuerdo con las necesidades y capacidades de la economía nacional”

Durante el período 1979-1986, la Resolución 14-NQ/TW (enero de 1979) sobre Reforma Educativa fue considerada el documento legal más importante, lanzando oficialmente la tercera Reforma Educativa.

Esta resolución pretende ser una “plataforma de reforma educativa a largo plazo” que establezca objetivos y soluciones fundamentales.

En primer lugar, unificar el sistema de educación general: construir un sistema de educación general de 12 años a nivel nacional, dividido en dos niveles, de los cuales el nivel de educación general básica de 9 años y el nivel de escuela secundaria de 3 años, eliminando la diferencia entre el sistema de 10 años en el Norte y el sistema de 12 años en el Sur.

El Primer Ministro Pham Van Dong en la ceremonia de reconocimiento y reconocimiento a los estudiantes destacados de la capital en el año escolar 1981-1982 (1 de junio de 1982)

En segundo lugar, innovar en contenidos y métodos: elaborar un conjunto unificado de programas y libros de texto a nivel nacional con un espíritu moderno y práctico, combinando estrechamente las ciencias naturales y las ciencias sociales.

En tercer lugar, implementar el nuevo principio educativo de "El aprendizaje va de la mano con la práctica, la educación se combina con el trabajo de producción", centrándose en el fortalecimiento de la educación técnica integral y la orientación profesional de los estudiantes.

En cuarto lugar, realizar el objetivo de formar y construir nuevos hombres socialistas con plenas cualidades intelectuales, morales, físicas y estéticas.

Sin embargo, en el contexto de las dificultades económicas y sociales, el V Congreso Nacional del Partido (1982) adoptó una visión directa y realista, centrada en la calidad de la educación. Esta perspectiva rectora también introdujo ajustes importantes, como el cambio de los ambiciosos objetivos de macrorreforma a la atención en la solución de los problemas más acuciantes, con el lema de desarrollar la educación "de acuerdo con las necesidades y capacidades de la economía nacional".

Por primera vez se compiló un conjunto único de planes de estudios y libros de texto.

De 1975 a 1978, el sector educativo asumió rápidamente el control y puso en funcionamiento estable casi todo el sistema escolar del Sur. La campaña para erradicar el analfabetismo y la educación complementaria se lanzó con vigor en todo el Sur.

A finales de 1978, las provincias y ciudades del sur prácticamente habían erradicado el analfabetismo de casi 1,4 millones de personas, un logro de profunda trascendencia política y social. Se disolvieron todas las escuelas privadas. Muchas universidades públicas se fusionaron y reorganizaron en grandes centros de formación multidisciplinarios (Universidad General, Politécnica, Universidad Pedagógica, etc.). El sistema de formación de posgrado (Doctorado Asociado) también se creó a partir de 1976.

Entre 1979 y 1986, la situación socioeconómica del país enfrentó numerosas dificultades que afectaron directa y gravemente a la educación. El presupuesto estatal para la inversión en educación era muy limitado (solo representaba entre el 3,5% y el 3,7% del gasto presupuestario total). Sin embargo, en ese contexto, el sector educativo implementó con éxito la reforma, unificando el sistema de educación general de 12 años en todo el país. Por primera vez, se compiló y aplicó un conjunto único de programas y libros de texto, poniendo fin a la fragmentación y la desincronización de la enseñanza y el aprendizaje.

La exitosa implementación del objetivo de unificar el sistema educativo nacional es un logro de profunda trascendencia política y social. La eliminación de la división en estructura, contenido y gestión ha creado una sólida base jurídica y organizativa para el desarrollo de la educación en las siguientes etapas.

Durante la crisis, la red de escuelas desde el jardín de infancia hasta la universidad se mantuvo y se amplió a todas las regiones, garantizando el derecho a la educación a decenas de millones de personas y demostrando la superioridad del régimen.

El éxito en la eliminación del analfabetismo contribuye significativamente a elevar el nivel de conocimientos y cultural general de la gente y a crear condiciones para que la gente participe en las actividades políticas y sociales.

Al mismo tiempo, este período formó e institucionalizó sistemáticamente los puntos de vista y las directrices del Partido y del Estado sobre la educación socialista, convirtiéndose en el principio rector de las actividades de la industria durante mucho tiempo.

(Documentos proporcionados por el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam)

Fuente: https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-3-nen-giao-duc-quoc-gia-thong-nhat/ct/525/16471