Igualdad en el acceso a la educación

En la ceremonia de apertura del nuevo año escolar, el Secretario General To Lam destacó una serie de orientaciones clave para la implementación exitosa de la innovación en educación y formación durante este nuevo período. Entre ellas, se encuentra garantizar la igualdad de acceso a la educación.

Estudiantes del internado de primaria Nam Cha para minorías étnicas (provincia de Lai Chau ) - Foto: PHAM QUOC BAO

Paralelamente, se busca mejorar el nivel intelectual de la población, innovar la educación general de manera integral y esforzarse por universalizarla lo antes posible...

Sra. Ho Thi Thanh Phuong (profesora de educación económica y jurídica en la escuela secundaria Tay Tra, Quang Ngai):

Motivación para estudiantes en zonas montañosas

Como joven profesora de un instituto en una zona montañosa especialmente difícil, donde la mayoría del alumnado pertenece a minorías étnicas, me conmovió profundamente escuchar al Secretario General To Lam enfatizar el mensaje de «universalizar la educación general, sin dejar a nadie atrás». Para nosotros, esto representa una motivación y una convicción para seguir adelante con la profesión y trabajar por el bienestar del alumnado.

Este año escolar es el primero en que el Estado implementa una política de educación gratuita desde preescolar hasta bachillerato. Personalmente, me alegra mucho, porque las cuotas escolares son una barrera que provoca que muchos estudiantes de las zonas montañosas abandonen la escuela cuando sus familias no pueden pagarlas.

El mayor deseo de profesores y alumnos de las zonas montañosas es que se preste más atención a la infraestructura, especialmente a las carreteras y las escuelas. Durante la temporada de lluvias, los alumnos deben viajar con gran dificultad y peligro. Si las escuelas fueran sólidas y contaran con residencias o dormitorios adecuados, los alumnos y sus familias se sentirían más seguros en sus estudios.

También espero que se fortalezca la política de apoyo a estudiantes y docentes para que los maestros puedan trabajar lejos de casa con tranquilidad y los estudiantes no tengan que abandonar la escuela por circunstancias difíciles. Creo que, con la atención del Partido, el Estado y el sector educativo, el acceso a la escuela para los estudiantes de zonas montañosas será cada vez menos complicado, de modo que puedan tener verdaderas oportunidades de estudiar y desarrollarse en igualdad de condiciones.

Sr. Nguyen Phuc Vien (director de la escuela secundaria Cho Gao, Dong Thap):

Necesitamos un mecanismo para atraer buenos profesores.

Creo que la política de universalización de la educación general es una medida acertada y oportuna. Se trata de un paso importante para afirmar la equidad en el acceso a la educación, garantizando que todos los estudiantes, ya sea en zonas urbanas o rurales, remotas o insulares, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

En mi experiencia práctica, he comprobado que para materializar este espíritu, es imprescindible contar con recursos para las zonas desfavorecidas. Los recursos materiales son necesarios, pero aún más importantes son los recursos humanos. Sin un equipo docente cualificado, todas las políticas universales se quedarán en meras palabras.

En mi opinión, deberían existir mecanismos sólidos para atraer y retener a buenos docentes que trabajen en zonas remotas e islas. Para contar con buenos docentes, es fundamental contar con políticas de remuneración adecuadas, apoyo para la vivienda, un buen ambiente laboral y oportunidades de desarrollo profesional. Cuando los docentes se sienten seguros, se dedican plenamente a sus alumnos.

Creo que la Resolución 71 es el principio rector. Pero para ponerla en práctica, se requiere la cooperación de todo el sistema político, desde el nivel central hasta el local. Solo así se podrá lograr realmente el objetivo de igualar las oportunidades de aprendizaje entre las regiones.

Maestría en Ciencias. Nguyen Van Chuong (director de la Facultad de Mecánica e Irrigación, Dong Nai):

Invertir en infraestructura en zonas desfavorecidas

Estoy completamente de acuerdo en que necesitamos un equipo de buenos docentes para garantizar un acceso equitativo a la educación. Sin embargo, creo que no basta con tener buenos docentes. Cuando contamos con ellos, también debemos crear un entorno de enseñanza adecuado. La escuela debe ser espaciosa y estar bien equipada, no improvisada ni carente de pupitres, sillas y material escolar. En tales condiciones, es difícil que los docentes se sientan seguros en su labor.

Creo que si queremos atraer y retener a buenos docentes en zonas remotas o islas, debemos invertir de forma integral en infraestructura: desde escuelas, residencias estudiantiles y viviendas sociales hasta servicios básicos como electricidad, agua potable e internet. Un docente joven puede aceptar renunciar a algunas comodidades, pero nadie puede permanecer a largo plazo si las condiciones de vida son demasiado precarias.

En mi opinión, invertir en infraestructura no solo beneficia a los docentes, sino que también mejora la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Cuando los estudiantes cuentan con aulas bien iluminadas, salas de práctica totalmente equipadas, bibliotecas e internet para explorar, la enseñanza y el aprendizaje son más efectivos. Esta es también una forma de crear equidad en la educación, para que los estudiantes de zonas desfavorecidas no se vean perjudicados en comparación con sus compañeros de zonas urbanas.

Creo que, además de la política de captación de talento humano, el Estado necesita una estrategia a largo plazo para la infraestructura educativa. Es posible socializar una parte, invitando a las empresas a participar, sobre todo en programas de inversión para escuelas modernas. Cuando haya personal cualificado y un entorno favorable, la educación en zonas rurales despegará y el objetivo de la Resolución 71 se hará realidad.

La escuela de la isla Tran, perteneciente a la escuela primaria Thanh Lan, en la zona especial de Co To, cuenta con tres profesores a cargo de tres clases con ocho alumnos. - Foto: VI LE

Sra. Tran Thi Thu Hien (jefa del grupo de literatura del Instituto Ernst Thälmann, Ciudad Ho Chi Minh):

Mayor atención a la infraestructura digital

Agradezco profundamente el mensaje del Secretario General To Lam. No solo es un mensaje lleno de humanidad, sino que también ofrece una orientación clara, señalando las tareas fundamentales del sector educativo en el momento actual. Este mensaje se evidenció claramente en la ceremonia de apertura de este año, una ceremonia especial que se llevó a cabo con un espíritu de sencillez, equidad, uniformidad y humanidad.

Sin embargo, en mi opinión, el mayor obstáculo para alcanzar ese objetivo es la infraestructura digital. En realidad, en muchas localidades, las instalaciones aún no cumplen con los requisitos de innovación; hay escasez de aulas y espacios funcionales, y la conexión a internet no es lo suficientemente potente como para cubrir todas las zonas. Además, las cuestiones de seguridad y privacidad también generan reticencia entre docentes, estudiantes y padres en el proceso de transformación digital.

Si echamos la vista atrás a los últimos 80 años, el sector educativo de nuestro país ha superado numerosas dificultades y alcanzado importantes logros. Creo que, si se implementa de forma coordinada, con una hoja de ruta específica y bajo el seguimiento y la supervisión periódicos de los líderes en todos los niveles, sin duda formaremos una generación de estudiantes talentosos, compasivos y resilientes.

Khong To Uyen (estudiante de décimo grado en la escuela secundaria Nguyen Van Chat, Phu Tho):

Reducir la presión de las matrículas

Me alegra mucho que el Estado se preocupe y cree las condiciones para que los estudiantes, especialmente aquellos en circunstancias difíciles, puedan continuar asistiendo a la escuela y cultivar sus sueños.

En mi opinión, la política de educación gratuita desde preescolar hasta bachillerato es de suma importancia. Para las familias, representa un apoyo práctico que ayuda a los padres a reducir la carga económica y les brinda la tranquilidad de enviar a sus hijos a la escuela. Para los estudiantes, es una oportunidad justa para que todos puedan asistir a la escuela, estudiar y crecer juntos.

Me alegra mucho saber que existe una política que apoya la gratuidad de las comidas para los estudiantes. Cada comida no solo nutre el cuerpo, sino que también refleja el amor y la solidaridad de la sociedad, algo especialmente significativo para los estudiantes de zonas rurales.

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RESPETEN A LOS HOMBRES - HU NHUONG

Fuente: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm