El Ministerio de Educación y Formación propone fusionar jardines de infancia y escuelas primarias de pequeña escala.

El Ministerio de Educación y Formación acaba de enviar un borrador de guía para la organización de jardines de infancia y escuelas generales conforme al sistema de gobierno bicameral, solicitando la opinión del Ministerio de Justicia , el Ministerio del Interior, el Ministerio de Hacienda y las provincias y ciudades. En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación solicitó a los Comités Populares Provinciales que elaboren una directriz unificada para mantener intactos los centros de enseñanza secundaria, primaria, bachillerato y jardines de infancia públicos existentes, y que propongan las modificaciones y ajustes que consideren necesarios para atender las necesidades de la población y el alumnado.

Bộ GD-ĐT đề xuất sáp nhập các trường mầm non, tiểu học có quy mô nhỏ- Ảnh 1. — El Ministerio de Educación y Formación recomienda no fusionar jardines de infancia con escuelas generales al organizar las instalaciones educativas .

El borrador establece el principio de que, al revisar y fusionar instituciones educativas, se debe garantizar que no se reduzca el acceso a la educación, la seguridad y la comodidad del alumnado en su desplazamiento a la escuela, y que no se realicen fusiones si la distancia geográfica entre el lugar de residencia y la escuela es excesiva o si las condiciones del tráfico son inadecuadas. Debe existir una hoja de ruta clara, un plan específico y la consulta con la comunidad y las partes interesadas para minimizar las interrupciones y el impacto en el equipo directivo, el profesorado, el personal y el alumnado.

Solo se fusionarán las escuelas y los terrenos escolares dentro de una comuna; se dará prioridad a la conservación de las escuelas con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población concentrada); se disolverán las escuelas separadas que no cumplan con los estándares y funcionen de manera ineficaz.

Asegúrese de que cada comuna cuente con al menos un jardín de infancia, una escuela primaria y una escuela secundaria. En casos especiales, se podrá establecer una escuela mixta (primaria y secundaria), pero deberán habilitarse espacios separados para cada nivel a fin de garantizar las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

No fusionar los jardines de infancia con las escuelas generales.

El Ministerio de Educación y Formación también exige a las localidades que no fusionen los jardines de infancia con las escuelas generales; que no fusionen los centros de formación continua con las escuelas generales...

El Ministerio de Educación y Formación propuso priorizar los modelos de escuelas primarias y secundarias interniveles en zonas poco pobladas o con dificultades de transporte. Asimismo, se planteó la posibilidad de fusionar jardines de infancia y escuelas primarias pequeñas y deficientes dentro de la misma comuna, siguiendo un plan estratégico adecuado.

Conservar las escuelas y sus ubicaciones con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, población); disolver las escuelas satélite deficientes e ineficaces; concentrar a los niños, estudiantes y aprendices en las escuelas principales con instalaciones estándar.

Reorganizar los centros de formación continua y de formación profesional para garantizar el cumplimiento de las necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida y los modelos de gestión a nivel provincial y comunal.

Actualmente, el país cuenta con más de 23 millones de estudiantes de preescolar y primaria, distribuidos en más de 12.100 escuelas primarias, 10.700 secundarias y 2.455 preparatorias. Según la normativa vigente, el estándar para preescolar es contar con al menos 9 grupos o clases (de 20 a 35 estudiantes por grupo), con un máximo de 30 grupos. En primaria, el número mínimo de clases es de 10 (de 35 estudiantes por clase), con un máximo de 30 clases; en zonas desfavorecidas, se reducen a 5 clases.

Garantizar las condiciones laborales de los docentes tras la reorganización

El Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades organicen de forma razonable el equipo de directivos, docentes y personal de los centros de educación preescolar, general y continua, de acuerdo con el plan de puestos de trabajo, garantizando el equilibrio entre los niveles educativos y los tipos de centros educativos.

Garantizar las condiciones laborales (vivienda oficial, transporte, infraestructura informática) para docentes y directivos tras la reorganización. Implementar íntegramente las políticas y los regímenes para directivos, docentes, personal de educación infantil, educación general y formación continua afectados por la reorganización (traslados, jubilaciones, reducciones de plantilla, dimisiones, etc.).

Establecer un centro de formación profesional equivalente al nivel de escuela secundaria.

El Ministerio de Educación y Formación solicitó a los Departamentos de Educación y Formación que ordenaran la organización y consolidación de los centros de formación profesional y de educación continua en centros de formación profesional equivalentes al nivel de escuela secundaria, bajo la tutela del Departamento de Educación y Formación, para prestar servicios públicos en las zonas intercomunales; y garantizar que no haya más de 3 escuelas de formación profesional para capacitar a trabajadores cualificados que contribuyan al desarrollo socioeconómico y atraigan inversiones locales.

Fuente: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-nho-185250924181454704.htm