El Ministerio de Educación y Formación orienta la organización y disposición de los jardines de infancia, las escuelas generales y las escuelas de educación continua.

El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir el Despacho Oficial No. 6165/BGDĐT-GDPT de fecha 2 de octubre de 2025 a los Comités Populares de las provincias y ciudades sobre instrucciones sobre la organización y el arreglo de las instalaciones de educación preescolar, general y educación continua de acuerdo con las autoridades locales en 2 niveles.

Báo Sơn La•05/10/2025

Estudiantes de la escuela primaria To Hieu, barrio de To Hieu, intercambio cultural.

Según las directrices, el principio más importante del proceso de organización es la publicidad y la transparencia, y no restringir el acceso de los estudiantes a la educación; evitar fusiones en casos de gran distancia geográfica o dificultades de transporte, para garantizar la seguridad y la comodidad de los estudiantes al asistir a la escuela, especialmente en zonas remotas y con condiciones socioeconómicas difíciles. El objetivo es utilizar eficazmente los recursos en términos de instalaciones, personal docente y financiación, y garantizar el derecho de los niños a la educación.

Las directrices también establecen claramente que el acuerdo debe basarse en las funciones y tareas de cada institución educativa, retomando los resultados de las implementaciones anteriores y, al mismo tiempo, siendo coherente con la política de racionalización del aparato del Politburó y el Secretariado. Las instituciones educativas deben garantizar un funcionamiento eficaz y eficiente, sin solapamientos ni omisiones de funciones.

La organización también debe cumplir con las regulaciones sobre el tamaño de las escuelas y las clases, los estándares de las instalaciones y los cupos docentes, y estar vinculada a la planificación demográfica, la densidad de población y las condiciones geográficas. Los jardines de infancia no deben fusionarse con las escuelas generales, ni tampoco las instalaciones de educación continua. La organización de los centros de educación continua debe ser coherente con las necesidades de aprendizaje permanente de las personas.

Estudiantes de la escuela Phieng Khang, escuela primaria Phieng Pan, comuna de Phieng Pan, provincia de Son La, durante horas extracurriculares.

La implementación se organiza en tres pasos: Revisar y evaluar el estado actual de la red; desarrollar un plan de organización; y preparar las condiciones para la implementación. En el caso de las escuelas preescolares y generales, las fusiones solo pueden realizarse dentro del ámbito de una comuna. Se dará prioridad a las escuelas con condiciones favorables para su permanencia, mientras que las escuelas satélite que no cumplan con los estándares mínimos serán disueltas. Sin embargo, las instalaciones de la escuela principal deben estar completamente preparadas antes de implementar la fusión.

El acuerdo debe garantizar que cada unidad administrativa a nivel comunal cuente con al menos un jardín de infancia, una escuela primaria y una escuela secundaria. En casos especiales, es posible organizar escuelas generales multinivel, pero es necesario establecer zonas separadas para cada nivel y garantizar las condiciones de enseñanza. El documento también fomenta el modelo de escuelas multinivel en zonas escasamente pobladas o con dificultades de transporte, y al mismo tiempo considera la posibilidad de fusionar escuelas pequeñas y deficientes en la misma comuna, de acuerdo con la hoja de ruta.

Para la educación continua, es necesario integrar los centros de formación profesional y de educación continua en centros interbarrios y comunales, vinculados con sus funciones y estructuras organizativas. Los centros comunitarios de aprendizaje se organizan según el nivel comunal, garantizando que cada comuna cuente con un centro que atienda las necesidades de aprendizaje de la comunidad.

El Comité Popular provincial tiene la responsabilidad de dirigir la revisión y evaluación del estado actual de la red, así como de desarrollar un plan de organización adaptado a las características locales. El Departamento de Educación y Capacitación se encarga de asesorar y organizar la implementación. Las instituciones educativas deben elaborar informes de autoevaluación y fortalecer la difusión para generar consenso entre el personal, el profesorado, los padres, el alumnado y la comunidad.

Este es un paso importante para reorganizar el sistema escolar de forma científica, racionalizada y eficaz. Su implementación sincrónica contribuirá a mejorar la calidad de la educación, garantizar la equidad en el acceso al conocimiento y, al mismo tiempo, fortalecer la eficacia de la gestión estatal y el uso racional de los recursos.

Kommentar (0)