El Ministerio de Educación y Formación solicita comentarios sobre un proyecto de circular que regula las recompensas y la disciplina estudiantil. Esta circular elimina la forma más severa de disciplina, la expulsión, para quienes infrinjan la ley. Según el proyecto de circular, solo existen tres formas de disciplina: advertencia, crítica y autocrítica; la expulsión ya no es una forma de disciplina. Una vez publicada, la nueva circular reemplazará la Circular 08/TT del Ministerio de Educación y Formación, que proporcionaba orientación sobre recompensas y disciplina para estudiantes en escuelas generales hace casi 40 años (1988).
En este contexto, la construcción de la autodisciplina en los estudiantes es una base sólida para el desarrollo integral de cualidades y habilidades, estando además en línea con el espíritu del Programa de Educación General 2018.
La autodisciplina no es algo lejano sino una habilidad que se puede practicar todos los días.
Foto: Thuy Hang
¿Qué es la autodisciplina?
La autodisciplina se entiende como la capacidad de autopercibir el bien y el mal, autorregular el comportamiento e implementar con perseverancia principios y objetivos sin supervisión ni coerción externa. Esta disciplina surge del interior de cada individuo, no de la coerción ni la presión formal. Un estudiante autodisciplinado es alguien que puede aprender y comportarse correctamente incluso cuando nadie se lo recuerda: una condición crucial para la supervivencia y el éxito en una sociedad de aprendizaje permanente, multidimensional y volátil.
La autodisciplina no es algo descabellado, ni un eslogan en la pared. Es una capacidad que se puede cultivar a diario: desde la puntualidad hasta la honestidad en los exámenes, desde cumplir la palabra hasta tomarse en serio el estudio.
La educación moderna no busca estudiantes perfectos, sino estudiantes responsables, con autocontrol y dispuestos a aprender por sí mismos y para toda la vida. La autodisciplina es la primera puerta para acceder a ese camino. Siempre les recordamos a los estudiantes: comiencen con las cosas más pequeñas, como apagar las luces al salir del aula, terminar las tareas a tiempo y cumplir sus promesas. Estas son las cosas que crearán una generación de estudiantes civilizados, con autocontrol y fuertes.
Autodisciplina desde las pequeñas cosas en cada nivel educativo
En el contexto actual, cuando los estudiantes no solo aprenden en clase, sino también a través de internet, redes sociales y plataformas tecnológicas, la autodisciplina se vuelve aún más esencial. Nadie puede supervisar sus estudios todo el día. Solo cuando realmente tienen consciencia interior, saben gestionar el tiempo, se fijan metas personales y las persiguen con perseverancia, pueden aprender eficazmente y desarrollarse de forma sostenible. Desde primaria hasta secundaria, el entrenamiento de autodisciplina debe adaptarse a su edad.
En primaria, los alumnos necesitan desarrollar hábitos iniciales como la puntualidad, el orden, la realización de tareas y el cumplimiento de las normas del aula. Esta es la etapa inicial para la formación de la conciencia interna.
En secundaria, los estudiantes pueden empezar a planificar sus propios estudios, evaluar sus resultados y participar en actividades grupales responsables. Se les debe animar a desarrollar sus propios planes de estudio, desarrollar sus habilidades personales y aprender a autorregular sus emociones y comportamientos.
Al llegar a la secundaria, los estudiantes deberían tener mayor autonomía: para establecer metas a largo plazo, participar en proyectos personales, responsabilizarse de su propio comportamiento y resultados de aprendizaje, y de sus decisiones. Esta es la manera de convertir la disciplina en competencia, formando así ciudadanos autosuficientes y personas con capacidad de aprendizaje permanente.
Los estudiantes practican ser niñeras y conseguir comida para sus compañeros de clase en la escuela primaria Dinh Tien Hoang, distrito 1, ciudad de Ho Chi Minh.
Foto: Thuy Hang
Soluciones para desarrollar la autodisciplina en la educación moderna
La autodisciplina no es solo una cuestión de ética personal, sino también un pilar para construir una educación liberal, humana y sostenible. Por lo tanto, la educación vietnamita actual necesita una solución coordinada para formar esta cualidad en los estudiantes, con el objetivo de lograr un aprendizaje real, exámenes reales y talento real.
En primer lugar, cambie el método de enseñanza, pasando de imponer a guiar. Los docentes no solo deben impartir conocimientos, sino también convertirse en guías e inspiradores, ayudando a los estudiantes a buscar el conocimiento por sí mismos. Cree condiciones para que los estudiantes planifiquen su propio aprendizaje, evalúen sus propios resultados y asuman la responsabilidad de su propio comportamiento.
A continuación, se potenciarán las actividades experienciales: orientación profesional. Mediante actividades prácticas como proyectos de aprendizaje, trabajo social, creación de pequeñas empresas, los estudiantes aprenderán a gestionar su tiempo y trabajo, desarrollando así su autoconciencia. Mediante estas actividades experienciales, los estudiantes tienen la oportunidad de poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos en clase, especialmente ética, educación cívica, economía y derecho.
El siguiente paso es innovar la evaluación estudiantil. No solo mediante calificaciones, sino también mediante comentarios sobre el proceso de aprendizaje, la actitud y el progreso personal. Fomentar la autoevaluación y la evaluación entre pares para que los estudiantes puedan practicar la autorreflexión y el autocontrol de su comportamiento.
La educación debe coordinarse entre la escuela, la familia y la sociedad. Las familias deben crear un entorno que fomente la independencia y la responsabilidad de los niños (en lugar de sobreprotegerlos o controlarlos). La sociedad debe dar ejemplo de personas disciplinadas y responsables, evitando el fenómeno de la "elusión de la ley" y el fraude, que erosiona la autodisciplina de los jóvenes.
Cuando los estudiantes tienen autodisciplina, no sólo estudiarán mejor, sino que también vivirán de manera más responsable, honesta, valiente y persistente en la vida.
Foto: Thuy Hang
El uso de plataformas como LMS (sistemas de aprendizaje en línea), herramientas de gestión del tiempo y aplicaciones de recordatorios ayuda a los estudiantes a practicar la autodisciplina de forma moderna y cercana. Otra opción sencilla es la aplicación grupal Zalo, que permite coordinar la formación de los alumnos con los padres, especialmente recordándoles la autodisciplina.
Una educación moderna no busca la obediencia absoluta de los estudiantes, sino formar personas capaces de autocontrolarse. Cuando los estudiantes tienen autodisciplina, no solo estudiarán mejor, sino que también vivirán con mayor responsabilidad, honestidad, valentía y perseverancia.
La autodisciplina no es una jaula que limita la libertad, sino una brújula para que los estudiantes sepan el camino correcto. La educación solo es verdaderamente exitosa cuando los estudiantes no aprenden por miedo, sino que aprenden y practican porque comprenden que es necesario para la madurez. Y la autodisciplina desde la primaria es el comienzo de esa comprensión.
Experiencia de otros países y educación vietnamita previa
Muchos países con sistemas educativos avanzados han demostrado la eficacia de poner el foco en la autodisciplina.
En Japón, a los estudiantes se les entrena desde pequeños en actividades como limpiar sus propias aulas, servir su propio almuerzo, hacer fila en orden y respetar a los demás... no por miedo al castigo, sino porque se les educa para ver que es lo correcto.
En Finlandia , uno de los sistemas educativos más admirados del mundo , los estudiantes no están presionados por las calificaciones o por exámenes constantes, sino que se les da autonomía para explorar y autoevaluar su aprendizaje.
En Alemania , se anima a los niños a ser independientes desde una edad muy temprana, por ejemplo, yendo solos a la escuela, preparando sus propias pertenencias personales y aprendiendo a tomar decisiones responsables.
En Corea , aunque los estudiantes están bajo mucha presión académica, la autodisciplina todavía se mantiene a través de las normas escolares y las funciones de gestión del aula asignadas a los propios estudiantes.
En Estados Unidos , se fomenta la autodisciplina en el contexto del crecimiento y el logro personal. Los estadounidenses valoran la autoplanificación, la autogestión del tiempo y la responsabilidad de sus decisiones. Sin embargo, la autodisciplina puede variar considerablemente entre grupos sociales y sistemas educativos.
La educación vietnamita a lo largo de la historia ha hecho hincapié en la disciplina escolar. En el Norte, antes de 1975, el sistema educativo socialista promovía el colectivismo, el espíritu de autocrítica y la formación en actividades laborales y grupales, contribuyendo así a la formación de la autodisciplina en el marco de la responsabilidad comunitaria.
Mientras tanto, en el Sur, durante el mismo período, la educación se vio influenciada por el modelo educativo liberal y humanista de Occidente. Se animaba a los estudiantes a desarrollar el espíritu de autoestudio y autocontrol, considerando la autodisciplina una manifestación de madurez. Aprender a ser un ser humano siempre se valoró en las escuelas y las familias. En la escuela, se decía: «Primero aprende modales, luego aprende conocimiento». En la sociedad, tanto las personas de las zonas urbanas como las rurales siempre creyeron en «Aprender a ser un ser humano», especialmente en las virtudes de la cortesía y la autodisciplina. Los profesores de inglés siempre recordaban a los estudiantes que aprendieran la siguiente frase: «La autodisciplina es esencial para alcanzar objetivos a largo plazo». (La autodisciplina es esencial para alcanzar objetivos a largo plazo).
Fuente: https://thanhnien.vn/bo-hinh-thuc-duoi-hoc-can-trang-bi-ky-luat-tu-giac-cho-hoc-sinh-185250512111341961.htm
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