En la Conferencia de resumen del año escolar 2022-2023 y delineación de tareas para el año escolar 2023-2024, celebrada en la tarde del 18 de agosto, el Ministerio de Educación y Formación presentó un informe sobre la escasez de docentes.
Según el informe, todavía hay escasez de docentes en los niveles preescolar y de escuelas primarias y secundarias públicas en muchas localidades del país.
Según estadísticas preliminares basadas en datos del sector, actualmente en el país faltan 118.253 docentes, un aumento de 11.308 en comparación con el año escolar 2021-2022 (7.887 más en el nivel preescolar, 169 más en el nivel primario, 1.207 más en el nivel secundario inferior y 2.045 más en el nivel secundario superior).
Conferencia de resumen del año escolar 2022-2023 y de implementación de tareas para el año escolar 2023-2024 (fuente de la foto: Ministerio de Educación y Formación).
La estructura del personal docente sigue estando desequilibrada entre las asignaturas del mismo nivel educativo y entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas ; el excedente y la escasez de docentes siguen siendo comunes en muchas localidades, especialmente en el caso de los docentes de nuevas asignaturas (inglés, tecnología de la información, música, bellas artes), pero este problema se resuelve lentamente; las cuotas de asignación de docentes para la mayoría de las localidades son inferiores a las necesidades reales.
Según el informe del Ministerio de Educación y Formación, la principal causa de la mayor escasez de profesores de educación preescolar en comparación con el año escolar anterior es el aumento de 132.245 niños que asisten a la escuela en el año escolar 2022-2023 (lo que equivale a una necesidad de aproximadamente 5.500 profesores adicionales).
En el nivel de educación primaria, el porcentaje de clases con dos sesiones por día en el año escolar 2022-2023 aumentó un 4,6% en comparación con el año escolar anterior (equivalente a un aumento de 10.811 clases con dos sesiones por día, lo que requiere aproximadamente 3.000 docentes adicionales).
El número de clases de secundaria aumentó en 669 en comparación con el año escolar anterior (lo que equivale a la necesidad de aproximadamente 1500 docentes adicionales). Además, en el año escolar 2022-2023, más de 19 300 docentes de escuelas públicas de todo el país se jubilaron o renunciaron (incluidos 10 094 docentes jubilados y 9295 docentes que renunciaron).
Además, la planificación y previsión de las necesidades de docentes no han sido precisas ni se han ajustado a la realidad; las fluctuaciones demográficas y las migraciones laborales entre regiones se están produciendo a una escala grande e impredecible;
El Programa de Educación General 2018 estipula que las escuelas primarias organizarán clases durante dos sesiones por día; también agrega varias nuevas materias obligatorias, lecciones de educación local, actividades experienciales y orientación profesional.
La contratación de docentes de educación general en las localidades sigue siendo inadecuada e inoportuna debido a la escasez de candidatos (según la normativa sobre cualificaciones de formación de la Ley de Educación de 2019);
“La falta de mecanismos para atraer y retener a los docentes, los bajos salarios de los docentes de nuevo ingreso”; la implementación de la política de reducción de plantilla en un 10% en los organismos administrativos y de servicios públicos en muchas localidades todavía se lleva a cabo de manera mecánica.
Algunas localidades no están contratando nuevos docentes para implementar la política de reducción de plantilla en un 10%.
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