Es necesario ajustar las políticas para garantizar plazas en las escuelas públicas para los estudiantes que ingresan al décimo grado.

El 30 de septiembre, el Comité Permanente de la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional trabajó con el Ministerio de Educación y Formación sobre los resultados de la implementación de las tareas en 2024, el programa de trabajo esperado en 2025, el plan de presupuesto estatal para 2024 y la estimación del presupuesto estatal para 2025.

Escena de trabajo

En la reunión, el Comité Permanente valoró positivamente los resultados positivos del sector educativo en el año escolar 2023-2024.

Además, el Comité Permanente de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional también debatió diversos temas, solicitando al Ministerio de Educación y Formación aclaraciones, como las relacionadas con la enseñanza del vietnamita a vietnamitas en el extranjero; la diferencia en la elección de combinaciones de exámenes de graduación de secundaria; la incorporación gradual del inglés como segunda lengua en las escuelas; el desarrollo de una cultura escolar; y la integridad académica. Asimismo, se abordan cuestiones como el desembolso y la inversión en educación; la elaboración de la Ley del Profesorado; la docencia y el aprendizaje adicionales; y la admisión a 10.º grado.

En su intervención en la reunión, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, destacó varios logros importantes del sector educativo durante el último año. Respecto a las tareas para 2025, según el Ministro, aún quedan muchas por delante, en particular la implementación de la Estrategia de Desarrollo de la Educación y la Formación hasta 2030, con visión a 2045; la organización del examen de graduación de secundaria en 2025 y el resumen de la primera fase de la implementación del Programa General de Educación de 2018. El Ministerio de Educación y Formación también prioriza recursos para completar el desarrollo de la Ley del Profesorado, las resoluciones de la Asamblea Nacional sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años y la innovación del programa de educación preescolar.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, habla en la reunión.

El primer problema, y ​​según el Ministro, el más desafiante y difícil, "el sector educativo no lo puede resolver por sí solo", requiriendo el apoyo y la coordinación de la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, es el trabajo de racionalización después de la secundaria básica, el reclutamiento de estudiantes para el grado 10 y la solución de las plazas escolares para los estudiantes.

Al explicar la tensión en el examen de ingreso a décimo grado en muchas localidades, el Ministro mencionó el motivo de la postura sobre la selección de plazas y la orientación profesional: en muchas localidades, no hay necesariamente escasez de plazas para estudiar, sino de escuelas públicas, especialmente de buena calidad. Existe una fuerte competencia por escuelas públicas de calidad, con buenos docentes y bajos costos. Mientras tanto, las localidades carecen de base para construir escuelas debido a las regulaciones sobre las tasas de selección para la educación secundaria.

El Ministro espera que el Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional se pronuncie para ajustar las políticas macroeconómicas para ayudar a garantizar plazas en las escuelas públicas para los estudiantes después de graduarse de la escuela secundaria.

El informe del Ministerio de Educación y Formación también señaló algunas deficiencias y limitaciones. La escasez de docentes sigue siendo común en muchas localidades, y la contratación local sigue siendo lenta, sin cubrir todas las plazas asignadas, lo que afecta la garantía y la mejora de la calidad educativa, especialmente el requisito de contar con suficientes docentes para las asignaturas, de acuerdo con el Programa General de Educación de 2018.

Aún existe escasez de escuelas y aulas en algunas localidades, especialmente en zonas urbanas, parques industriales, zonas francas, zonas montañosas y con minorías étnicas, así como en zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles. La formación universitaria ha aumentado, pero se concentra en sectores y campos con gran potencial de socialización, como economía, finanzas o sectores con gran necesidad de recursos humanos, mientras que las ciencias básicas y sociales no resultan atractivas para los estudiantes.

En sus observaciones finales, el Presidente del Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, Nguyen Dac Vinh, solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación que continúe revisando las políticas y estrategias sobre educación y capacitación; que siga perseverando en la implementación de una innovación fundamental e integral en educación y capacitación de acuerdo con la Conclusión No. 91 del Politburó; y que recomendó que el Gobierno publique pronto la Estrategia de Desarrollo de Educación y Capacitación hasta 2030, con visión hasta 2045.

El Ministerio de Educación y Formación debe seguir centrándose en la gestión estatal de la educación y la formación, fortalecer la inspección y los exámenes, y procurar resolver los problemas emergentes y urgentes. Paralelamente, debemos seguir desarrollando la cultura escolar; garantizar la equidad en la educación; seguir combatiendo la enfermedad del rendimiento académico e implementar la perspectiva del aprendizaje real, los exámenes reales y el talento real.

En el próximo período, la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional realizará una supervisión temática sobre el desarrollo de recursos humanos de alta calidad.

PHAN THAO

Fuente: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html