Historia de gestión: "Ven a aprender, regresa a aplicar"

(QBĐT) - En los últimos tiempos, con los esfuerzos de departamentos, sucursales, sectores, unidades y organizaciones, los cursos de capacitación en muchos campos y contenidos diversos han seguido de cerca la realidad y las necesidades de los estudiantes para innovar la forma, elegir temas adecuados y tener una alta aplicabilidad práctica.

1. Recientemente, gracias al esfuerzo de departamentos, sucursales, sectores, unidades y organizaciones, los cursos de capacitación en diversas áreas y con diversos contenidos se han adaptado de cerca a la realidad y las necesidades de los estudiantes para innovar en su formato, seleccionar temas adecuados y lograr una alta aplicabilidad práctica. De este modo, se contribuye a mejorar la calidad y la eficacia de los cursos de capacitación. En particular, muchos cursos de capacitación no solo se imparten en el aula, sino que también se amplían al aprendizaje práctico y práctico, lo que permite a los estudiantes solicitar plaza inmediatamente después de finalizar el curso. Muchas clases se organizan in situ, lo que reduce los costos de viaje y alojamiento y crea las mejores condiciones para los estudiantes.

Foto ilustrativa

Sin embargo, la calidad de la capacitación sigue siendo motivo de debate. Algunas clases de capacitación solo contaban con un gran número de estudiantes en la primera sesión, luego fueron disminuyendo gradualmente, e incluso al recibir los certificados, solo había unos pocos. Hubo una clase de capacitación sobre la preservación de la cultura tradicional, pero al informar los resultados de la actuación, la calidad no fue la esperada; en ocasiones, "no había micrófono para que los estudiantes cantaran porque cantaban mal" (¡¿?!). Y hay muchas otras historias inconfesables de las clases de capacitación en la provincia.

2. Recientemente, la capacitación en inteligencia artificial (IA) ha despertado gran interés en numerosas agencias y unidades en el contexto de la implementación exhaustiva de la Resolución n.° 57/NQ-TW, de 22 de diciembre de 2024, del Politburó sobre avances en el desarrollo científico y tecnológico, la innovación y la transformación digital nacional. Esto es muy alentador, ya que ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos más valiosos que pueden aplicar en la práctica. Sin embargo, no todos los cursos de capacitación son tan eficaces como se espera.

Hay cursos de capacitación que invitan a profesores con amplias habilidades y experiencia práctica, pero la forma en que se imparten resulta confusa para los oyentes, especialmente en temas que requieren una explicación clara y detallada, como la IA. Parte del contenido de la capacitación de la siguiente clase ya se impartió en la anterior, y la duplicación hace que los estudiantes pierdan el interés. Muchos estudiantes se incorporan a la clase con la mentalidad de "temer que si no aprenden, se quedarán atrás", pero después de las primeras sesiones, pierden la paciencia, quizás porque están ocupados con el trabajo en la oficina, por lo que tienen que parar. A veces, el profesor tiene que esperar casi una hora para comenzar la clase. Después de la capacitación, en algunos grupos de zalo de la clase, el profesor se interesa en actualizar la información sobre IA, pero la respuesta es la indiferencia y la falta de interés por parte de los estudiantes.

3. La capacitación es una de las soluciones eficaces para enriquecer los conocimientos, mejorar las habilidades y crear condiciones para el intercambio de experiencias entre docentes y alumnos, y entre alumnos. Sin embargo, sin soluciones de implementación eficaces, muchos cursos de capacitación son meros trámites, ineficaces y costosos de organizar.

Además de elaborar un plan de formación práctica, adecuado para los alumnos, que se ajuste estrictamente a los requisitos y tareas establecidos, la unidad implementadora debe prestar atención a la selección de profesores idóneos, teniendo en cuenta los temas de la formación y evitando duplicaciones innecesarias. Durante el proceso de implementación, es necesario considerar esto como una tarea profesional de los alumnos, supervisarlos y recordarles que garanticen la calidad de la clase. En cuanto a los propios alumnos, la actitud de aprendizaje siempre va de la mano con la calidad de los conocimientos adquiridos. Por lo tanto, se requiere un serio espíritu de aprendizaje: "ven a aprender, vuelve a casa a aplicar". Tras la formación, es necesario revisar y evaluar los resultados y extraer lecciones para las siguientes clases; al mismo tiempo, es necesario cuidar y mantener la conexión entre profesores y alumnos. Las agencias y unidades que envían a los alumnos a participar en la formación deben crear las mejores condiciones, evitando la sensación de "sentarse en clase, con la mente en la agencia". Solo así los cursos de formación podrán cumplir plenamente su cometido.

Quang Ha

Fuente: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/