¿Deberíamos abolir el examen “2 en 1” y restablecer los exámenes de ingreso a la universidad?

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La lluvia de 10 segundos en los tres exámenes comunes hace que las calificaciones de admisión a la universidad sean impredecibles. ¿Son controvertidas las pruebas de opción múltiple? La situación de las trampas en los exámenes en algunas localidades es difícil de controlar…

¿Son éstos los problemas que han surgido, surgen y seguirán surgiendo después de 8 años de organizarse el examen “2 en 1” para graduarse de la secundaria y para ingresar a la universidad y a los colegios superiores?

Se plantean muchas preguntas sobre el examen nacional de graduación de secundaria. ¿Cuál es la solución más adecuada que genere mayor satisfacción y objetividad?

Deficiencias en la organización de los exámenes de graduación de la escuela secundaria

Desde 2014, el Ministerio de Educación y Formación decidió oficialmente combinar el examen de graduación de la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad en uno solo, con la expectativa de que las universidades puedan utilizar los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria como base para la admisión a la universidad.

Sin embargo, el profesor asociado Dr. Nguyen Kim Hong, ex director de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que el objetivo del examen de secundaria no cumplió con las expectativas: "La expectativa de utilizar los resultados del examen de secundaria para la admisión a la universidad... el objetivo no es muy alto, especialmente cuando la diferenciación no es muy alta, especialmente hay poca diferenciación en el examen anual de secundaria".

Además, el cambio de pruebas de ensayo a pruebas de opción múltiple desde 2017 ha creado una tormenta de 10 puntos con más de 4.200 pruebas, 70 veces más que en 2016. Los altos puntajes en las pruebas han hecho que los puntajes de referencia de las escuelas aumenten drásticamente, incluso superando los 30 puntos, lo que deja a muchos candidatos y padres incapaces de reaccionar.

En particular, la conversión de las matemáticas a exámenes de opción múltiple también ha generado mucha controversia, ya que no fomenta el pensamiento lógico, la formulación y la resolución de problemas de los estudiantes, ni genera equidad en el aprendizaje y las evaluaciones. Muchos estudiantes confían en la suerte en lugar de centrarse en el autoaprendizaje.

Le Duc Tri, estudiante de primer año de la Academia Bancaria de Hanoi , dijo: "Con el actual método de examen de graduación de la escuela secundaria, todas las materias son de opción múltiple, incluso matemáticas, por lo que los puntajes de los exámenes no reflejan verdaderamente las capacidades de aprendizaje de los estudiantes y no promueven el pensamiento lógico.

Muchos estudiantes de la clase estudian con normalidad, pero al presentarse al examen, son los mejores. O bien, sus calificaciones en el examen de graduación son demasiado altas, lo que lleva a que las calificaciones de admisión a muchas universidades sean muy altas: 27 o 28 puntos para aprobar el examen de admisión. En muchos casos, incluso el mejor estudiante en el examen de graduación reprueba el examen.

Según algunos expertos, el examen de bachillerato sirve esencialmente para evaluar si la calidad de la enseñanza y el aprendizaje cumple con los requisitos establecidos por el Estado en el programa de educación general. De hecho, actualmente, más del 90% de los estudiantes aprueban el examen de graduación, y en muchas localidades esta cifra incluso supera el 100%.

Mientras tanto, Vietnam avanza hacia la universalización de la educación secundaria. Según un oyente, la calidad de la graduación de la secundaria solo debe ser promedio, sin necesariamente invertir demasiado en un examen ni promover una competencia feroz entre escuelas.

Un oyente comentó: «Cada año, independientemente del tipo de examen, ya sea centralizado o no... revela deficiencias como el despilfarro de dinero, lo que significa que perderemos demasiado dinero, miles de millones ya. En segundo lugar, la admisión a la universidad basada en las calificaciones de los exámenes de secundaria no es nada científica, por lo que no cumple con los requisitos. La admisión a la universidad no es compatible con los exámenes de secundaria. En mi opinión, no deberíamos presentar el examen de la manera tan costosa actual; ¿cómo podemos presentarlo para ahorrar dinero? Los exámenes universitarios deberían estar separados».

Algunas opiniones dicen que es necesario revisar la forma actual de organizar los exámenes de secundaria, evaluar las fortalezas y debilidades y a partir de ahí proponer soluciones, y proponer que el Gobierno y la Asamblea Nacional hagan ajustes para adaptarse a la situación real.

Necesidad de innovación en los exámenes de secundaria

El profesor asociado Dr. Nguyen Kim Hong, ex director de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que aunque el examen de graduación de la escuela secundaria no ha cumplido con las expectativas en términos de utilizar los resultados de los exámenes de la escuela secundaria para la admisión a la universidad debido a la falta de diferenciación, sigue siendo muy necesario.

El examen nacional de bachillerato es fundamental para clasificar a las escuelas secundarias, instituciones educativas y de formación , y al mismo tiempo evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Identificar las materias en las que los estudiantes tienen deficiencias para que podamos implementar políticas adecuadas en los próximos años. Por lo tanto, este es un examen necesario. Sin embargo, necesitamos organizarlo de forma que no canse a los candidatos ni genere desperdicio en la sociedad.

En lugar de organizar el examen en un solo día, ya que los estudiantes dedican demasiado tiempo y esfuerzo a viajar, el examen se puede dividir en varias etapas para que las escuelas puedan realizarlo. Si aplicamos el desarrollo de la tecnología de la información, las escuelas son autónomas y responsables, y sobre todo deben ser honestas, entonces podemos organizar completamente el examen en cada escuela secundaria con base en el banco nacional de exámenes. Si logramos esto, los directores de las escuelas secundarias podrán emitir certificados o diplomas de graduación de secundaria a los estudiantes en el futuro", afirmó el profesor asociado Dr. Nguyen Kim Hong.

Actualmente, al aplicar el nuevo programa de educación general, el delegado de la Asamblea Nacional, el profesor Dr. Thai Van Thanh, director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, dijo que después de 2025, la organización del examen nacional de secundaria debe reformarse para adaptarse a la situación actual:

Aún nos queda un año y seguiremos realizando este examen. A partir de 2025, seguiremos organizando el examen 2 en 1, pero el número máximo de asignaturas será de solo 4, incluyendo 2 obligatorias y 2 optativas. Esto reducirá la presión sobre los estudiantes. Las dos asignaturas optativas de las 9 asignaturas restantes son adecuadas para el programa, en consonancia con su objetivo de desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes. Actualmente, estamos realizando 6 exámenes, opinó el Sr. Thanh.

El Sr. Dinh Quoc Binh, director de la Escuela Secundaria Luong The Vinh, afirmó que, a largo plazo, el sector educativo necesita establecer una hoja de ruta, preparar recursos humanos, seleccionar expertos y crear gradualmente un banco de exámenes para impulsar la organización del examen de secundaria: " Cuando tengamos un banco suficiente para cubrir las necesidades, podremos organizar el examen una o dos veces al año. En el futuro, se seguirá realizando el examen de graduación de secundaria, pero por región, provincia o ciudad, con una visión a largo plazo. Las universidades con autonomía pueden ofrecer diversas opciones de admisión adecuadas".

Desde el propio proceso de solicitud de un trabajo, según Dinh The Hung en Hanoi, un diploma de escuela secundaria no es un boleto para solicitar un trabajo en empresas o negocios, por lo que el proceso de organización se puede simplificar.

Si las universidades pueden organizar un examen con su propio estilo y requisitos, podrán hacerlo ellas mismas sin depender necesariamente de los resultados del examen nacional de bachillerato. En mi opinión, un diploma de bachillerato ya no es suficiente para solicitar un empleo. Si se pudiera simplificar, bastaría con emitir un certificado de graduación a quienes no necesitan presentar el examen de admisión a la universidad, comentó Hung.

PV (Tráfico VOV)

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