Si ponemos la educación en primer lugar, ¿por qué "las ratas que corren en la misma jaula entran en la pedagogía"?

El proyecto de resolución de la Asamblea Nacional sobre una serie de mecanismos y políticas específicos y destacados para lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación fue debatido por los diputados de la Asamblea Nacional en la sesión de debate grupal celebrada la mañana del 17 de noviembre.

El delegado Le Kim Toan ( Gia Lai ) enfatizó que el Partido y el Estado siempre identifican la educación y la formación como la principal política nacional, por lo tanto, según él, es necesario complementar con políticas preferenciales específicas.

El proyecto de resolución contiene reglamentos, pero el Sr. Toan dijo que esas políticas específicas para el desarrollo de recursos humanos para la educación aún están "incompletas".

Đặt giáo dục lên hàng đầu, tại sao “chuột chạy cùng sào mới vào sư phạm?” - 1 — El delegado de la Asamblea Nacional Le Kim Toan (Foto: Hong Phong).

“Para tener buenos estudiantes, se necesitan buenos profesores. Y para tener buenos profesores, en primer lugar, las calificaciones de ingreso a las escuelas normales superiores deben ser buenas. El Ministerio de Educación y los organismos pertinentes deben evaluar la distribución actual de las calificaciones de ingreso a la formación docente en comparación con otras profesiones y campos para observar las diferencias”, expresó el Sr. Toan.

En particular, según el delegado de la provincia de Gia Lai, es necesario responder a la pregunta de por qué en un país tan estudioso y respetuoso con los maestros como Vietnam, existe el dicho "¿Solo las ratas que corren en el mismo nido pueden entrar en pedagogía?", o "¿Primero Medicina, segundo Farmacia y bueno Politécnico?".

En realidad, hay asignaturas en las que los candidatos obtuvieron 27 puntos, o 9 puntos por asignatura, pero aun así suspendieron, dijo el Sr. Toan, quien añadió que estas contradicciones deben aclararse.

Para desarrollar los recursos humanos del sector educativo, sugirió que primero debemos fortalecer las instalaciones del sector y mejorar la calidad de la formación.

Además, deben existir incentivos para los estudiantes de pedagogía, como matrícula gratuita, becas y capacitación continua según las normativas locales. «Debemos mejorar la calidad, garantizar la productividad y contar con políticas de apoyo eficaces para que las escuelas de pedagogía sean las mejores», afirmó el Sr. Toan, haciendo hincapié en la importancia de esto, ya que es en estas escuelas donde se forman las generaciones de docentes que contribuirán a la formación de los recursos humanos del futuro.

En cuanto a las políticas para docentes, el nuevo proyecto de resolución estipula complementos salariales, pero según el Sr. Toan, la normativa debe actualizarse a salarios. Por ejemplo, debe especificarse claramente cuántas veces superan los incentivos salariales en el sector educativo el salario administrativo, y los docentes deben percibir la seguridad social en función de ese nivel salarial. «Eso es lo que se denomina incentivos», recalcó el Sr. Toan.

En cuanto a la infraestructura, el delegado sugirió invertir en el desarrollo de los sistemas de educación y salud, construyendo la mayor cantidad posible de escuelas y hospitales. Por consiguiente, es necesario revisar y considerar formas de incentivos y apoyo a la inversión, tales como la exención de alquileres, incentivos para el uso del suelo, incentivos fiscales, préstamos a bajo interés y préstamos a largo plazo. El Estado cuenta con un mecanismo de apoyo para la inversión en educación y salud.

“Invertir en educación es invertir en desarrollo; invertir en docentes y estudiantes nunca es redundante”, enfatizó el Sr. Toan.

Compartiendo la misma opinión, el delegado Nguyen Lam Thanh también sugirió que el proyecto de resolución debe generar un fuerte impulso para realizar cambios en el sector educativo.

Đặt giáo dục lên hàng đầu, tại sao “chuột chạy cùng sào mới vào sư phạm?” - 2 — Delegado de la Asamblea Nacional Nguyen Lam Thanh (Foto: Hong Phong).

Sugirió que es necesario clarificar la política del Estado de priorizar el desarrollo de industrias y escuelas clave, especialmente ciencia y tecnología, transformación digital, semiconductores, etc.

Compartiendo la opinión del delegado Le Kim Toan, el Sr. Thanh afirmó que, si bien las calificaciones de ingreso a las escuelas de formación docente son actualmente muy altas y la demanda de docentes es elevada, la calidad de la formación es demasiado dispar. Por lo tanto, en su opinión, debemos centrarnos en la formación de las escuelas más prestigiosas.

Para los estudiantes, el Sr. Thanh propuso políticas como la exención o reducción de la matrícula, becas y subsidios para quienes se formen en áreas prioritarias y emergentes. "Para atraer talento, deben existir incentivos especiales, sobre todo para la industria de la innovación, con el fin de captar recursos para la sociedad y, en cinco años, contaremos con excelentes recursos humanos para atender las necesidades de desarrollo", sugirió el Sr. Thanh.

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