La estructura de la prueba de aptitud ha cambiado; los candidatos se apresuran a repasar matemáticas e inglés.

Tras el anuncio oficial de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh sobre la estructura del examen de evaluación de competencias del próximo año, los candidatos ajustaron de inmediato sus planes de estudio para lograr resultados óptimos.

Candidatos para la segunda ronda de evaluación de capacidad en 2024

En los últimos días, las redes sociales han estado repletas de información sobre el cambio en la estructura del examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh a partir de 2025, incluyendo dos puntos notables: el ajuste del número de preguntas en los grupos de conocimiento y el requisito de realizar todos los exámenes en lugar de elegir 3/6 grupos como se indica en el borrador.

"¿Cómo puedo llenar el vacío de conocimiento en 4 campos en 3 años en 4 meses?", un artículo atrajo indignación con 98 mil visitas en la red social Thread.

Centrarse en 3 temas "principales" para evaluar la capacidad

En declaraciones a Thanh Nien , los candidatos afirmaron haber asistido a clases adicionales, tanto presenciales como en línea, para prepararse mejor para los próximos exámenes, que tendrán lugar a finales de marzo y principios de junio de 2025. Además, dado que el número de preguntas en las secciones de matemáticas, inglés y vietnamita ha aumentado a 30 preguntas por sección en lugar de las 10-20 anteriores, este es también el contenido en el que se centran los candidatos.

Pham Minh Dung, estudiante de duodécimo grado de la escuela secundaria Phan Boi Chau (Gia Lai), comentó que el cambio de estructura no le afectó demasiado, ya que había optado por estudiar todas las materias desde el inicio del verano. En los próximos meses, Dung se centrará más en vietnamita, inglés y matemáticas, además de repasar otras materias fuera del programa combinado para mejorar su puntuación en la sección de razonamiento científico . «Mi objetivo es obtener una puntuación superior a 800», confesó Dung.

Tras revisar el examen de muestra, Nguyen Van Chinh, estudiante de una universidad privada de Ciudad Ho Chi Minh, comentó que los conocimientos evaluados eran más generales, no más avanzados. Las preguntas de vietnamita, inglés y matemáticas abarcaban contenido ya conocido del programa anterior. «El inglés, en particular, es la parte que ayuda a los candidatos a destacar, ya que muchos estudiantes no dominan esta materia, y el número de preguntas aumentó de 20 a 30», analizó Chinh.

Decidí volver a presentar el examen antes de comenzar mi primer año para cumplir mi deseo de estudiar ciencia de datos, así tengo la ventaja del tiempo y no me encontraré con muchas dificultades cuando cambie la estructura del examen. En los próximos cuatro meses, me concentraré en repasar inglés e intentaré leer más sobre temas ajenos al grupo. Si el examen está relacionado con la sección de repaso, tendré la oportunidad de mejorar mi puntuación —comentó Chinh sobre sus planes—.

El inglés es también lo que más preocupa a Truong Quynh Nhi, estudiante de último año de secundaria en Binh Duong , ya que planea mejorar su dominio de este idioma al ingresar a la universidad. «Al principio, el inglés solo representaba 1/6 del total de preguntas, pero ahora representa 1/4, así que estoy un poco preocupada. En clase, los profesores también nos aconsejaron que nos concentráramos más en el inglés, así que planeo inscribirme en clases particulares de esta asignatura fuera del centro», compartió la estudiante.

Nhi añadió que sus compañeros también se sorprendieron por la nueva estructura del examen, ya que nadie esperaba tener que examinarse de todas las áreas. Sin embargo, dado que el número de preguntas en la sección de razonamiento científico se ha reducido a 3 preguntas por asignatura en lugar de las 10 anteriores, la estudiante no está demasiado preocupada. «Como solo aspiro a una puntuación superior a 800 puntos, intentaré obtener las mejores calificaciones posibles en las asignaturas de mi grupo», confesó Nhi.

Según muchos candidatos, el examen de inglés será el que les ayude a dar un "avance decisivo" en sus puntuaciones.

Por favor, publique la respuesta a la pregunta de la ilustración.

Para aumentar sus posibilidades de ingresar a su universidad favorita, Nguyen Hoang Gia Bao, estudiante de duodécimo grado de la Escuela Secundaria Thanh Da (Ciudad Ho Chi Minh), comentó que está estudiando para el examen de excelencia académica, la prueba de razonamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói , el examen de graduación de bachillerato y la prueba de aptitud. Aunque estudia matemáticas, química y biología, Bao afirmó no temer la nueva estructura del examen, ya que siempre abarca una amplia gama de materias y establece sus metas de estudio desde el principio, justo después de terminar el undécimo grado.

“Durante este proceso, me centré en repasar las asignaturas del grupo y luego las principales del examen, incluyendo vietnamita, inglés, matemáticas y análisis de datos con razonamiento lógico, para construir una base sólida de conocimientos antes de pasar a la fase de práctica con preguntas. Para mejorar, estudié principalmente por mi cuenta y me inscribí en cursos online adicionales con el objetivo de repasar según el razonamiento, mediante ejercicios, en lugar de simplemente resolverlos uno por uno”, compartió el estudiante.

Según Bao, es importante destacar que se requiere repasar conocimientos de otras materias además de la combinación de asignaturas, como física, historia, geografía, economía y derecho, mediante la lectura de libros de texto de 12.º grado, para luego aprender a aplicar dichos conocimientos con ejercicios y tutoriales en redes sociales. «Pero, en mi opinión, ampliar el examen para incluir todas las materias representa una oportunidad para evaluar con precisión la capacidad de los candidatos, en consonancia con la naturaleza de un examen que evalúa la aptitud, no la especialización», afirmó Bao.

El estudiante añadió que el anuncio de la nueva estructura en un momento bastante tardío también afectó los planes y horarios, ya que ahora los estudiantes tienen que dedicar más tiempo a asignaturas con mayor contenido de matemáticas, inglés y vietnamita. «También espero que la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh nos proporcione ejemplos de respuestas como referencia para el examen», comentó Bao.

Dong Minh Khanh, estudiante de 12º grado de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), dijo que la nueva estructura del examen es bastante adecuada para los estudiantes que se inclinan hacia los estudios sociales como él, porque ha aumentado el número de preguntas en vietnamita e inglés y también ha aumentado el nivel de diferenciación.

"En las asignaturas de ciencias naturales, leí que las preguntas de muestra requieren principalmente habilidades de comprensión lectora y no profundizan en conocimientos especializados. Por lo tanto, aunque nunca antes haya estudiado estas materias, aún puedo resolverlas, y si repaso más, las resolveré más rápido", dijo Khanh.

Khanh añadió que lleva estudiando para la prueba de evaluación de competencias desde principios de octubre y se ha propuesto obtener más de 900/1200 puntos. Actualmente, este estudiante asiste a un centro de preparación de exámenes los fines de semana, tres horas al día. Además, Khanh también busca preguntas de referencia de años recientes para practicar gradualmente y familiarizarse con el formato. «Seguiré estudiando según las instrucciones del centro para tener la mejor orientación posible con la nueva estructura», compartió Khanh.

Fuente: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm