Después de que la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh anunció oficialmente la estructura del examen de evaluación de competencias del próximo año, los candidatos ajustaron inmediatamente sus planes de revisión para lograr resultados óptimos.
Candidatos para la segunda ronda de evaluación de capacidad en 2024
En los últimos días, las redes sociales han estado repletas de información sobre el cambio en la estructura del examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh a partir de 2025, con dos puntos notables siendo el ajuste del número de preguntas en grupos de conocimiento y el requisito de tomar todos los exámenes en lugar de elegir tomar los exámenes en 3/6 grupos como se establece en el borrador.
"¿Cómo puedo llenar el vacío de conocimiento en 4 campos en 3 años y en 4 meses?", el artículo atrajo indignado 98 mil visitas en la red social Thread.
Centrarse en 3 temas "principales" para evaluar la capacidad
Hablando con Thanh Nien , los candidatos dijeron que todos asistieron a clases adicionales en persona o en línea para prepararse mejor para los próximos exámenes que tendrán lugar a fines de marzo y principios de junio de 2025. Además, debido a que el número de preguntas en las secciones de matemáticas, inglés y vietnamita ha aumentado, hasta 30 preguntas por sección en lugar de solo 10-20 preguntas como antes, este es también el contenido en el que se enfocan los candidatos.
Pham Minh Dung, estudiante de 12.º grado de la escuela secundaria Phan Boi Chau (Gia Lai), comentó que el cambio de estructura no le afectó demasiado, ya que había decidido estudiar todas las asignaturas desde principios de verano. En el futuro, Dung se centrará más en vietnamita, inglés y matemáticas, además de repasar otras asignaturas para mejorar su puntuación en razonamiento científico . "Aspiro a una puntuación superior a 800", confesó Dung.
Tras revisar el examen de muestra, Nguyen Van Chinh, candidato libre que cursa actualmente en una universidad privada de Ciudad Ho Chi Minh, comentó que los conocimientos solicitados en el examen son solo más amplios, no más avanzados. Las preguntas de vietnamita, inglés y matemáticas abordan contenido ya conocido del programa anterior. "El inglés, en particular, es la parte que ayuda a los candidatos a progresar, ya que muchos estudiantes no son buenos en esta materia, mientras que el número de preguntas aumentó de 20 a 30", analizó Chinh.
Decidí repetir el examen antes de empezar mi primer año para perseguir mi sueño de dedicarme a la ciencia de datos. Así, tengo ventaja de tiempo y no tendré muchas dificultades cuando cambie la estructura del examen. En los próximos cuatro meses, me centraré en repasar inglés e intentaré leer más sobre temas que no sean la combinación. Si el examen está relacionado con la sección de repaso, tendré la oportunidad de mejorar mi puntuación —compartió Chinh sobre sus próximos planes—.
El inglés también es lo que más preocupa a Truong Quynh Nhi, estudiante de bachillerato en Binh Duong , ya que planeaba mejorar este idioma extranjero después de ingresar a la universidad. "Al principio, el inglés solo representaba una sexta parte del total de preguntas, pero ahora es una cuarta parte, así que estoy un poco preocupada. En clase, los profesores también nos aconsejaron que nos centráramos más en el inglés, así que planeo matricularme para estudiar esta materia en un centro", compartió la estudiante.
Nhi añadió que sus compañeros también se sorprendieron con la nueva estructura del examen, ya que nadie había pensado en tener que presentarlo en todas las áreas. Sin embargo, como el número de preguntas en la sección de razonamiento científico se ha reducido a 3 preguntas por asignatura en lugar de las 10 preguntas por asignatura anteriores, la estudiante no está demasiado preocupada. "Como solo aspiro a una puntuación superior a 800 puntos, intentaré obtener buenas calificaciones en las asignaturas de mi grupo para obtener el máximo número posible", confesó Nhi.
Según muchos candidatos, el inglés será la prueba que les ayude a “superar” sus puntuaciones.
Por favor publique la respuesta a la pregunta de la ilustración.
Para maximizar sus posibilidades de ingresar a su universidad favorita, Nguyen Hoang Gia Bao, estudiante de 12.º grado de la Escuela Secundaria Thanh Da (HCMC), comentó que está repasando para el examen de excelencia estudiantil, la evaluación de razonamiento de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói , el examen de graduación de bachillerato y el examen de evaluación de capacidad. Aunque estudia una combinación de matemáticas, química y biología, Bao afirmó que no le preocupa la nueva estructura del examen porque siempre estudia extensamente y establece sus metas de estudio con anticipación, justo después de terminar el 11.º grado.
Durante este proceso, me concentré en repasar las asignaturas del grupo y luego las principales del examen, incluyendo vietnamita, inglés, matemáticas y análisis de datos con pensamiento lógico, para construir una base sólida de conocimientos antes de pasar a la fase de práctica. Para mejorar, estudié principalmente por mi cuenta y me inscribí en cursos en línea adicionales con el lema de repasar pensando en el tipo de ejercicios en lugar de hacerlos uno por uno —compartió el estudiante.
Un aspecto a tener en cuenta, según Bao, es que es necesario repasar más conocimientos de asignaturas que no sean la combinación, como física, historia, geografía, economía y derecho, leyendo libros de texto de bachillerato y aprendiendo a aplicar los conocimientos con ejercicios y charlas en redes sociales. "Pero, en mi opinión, ampliar el examen para que incluya todas las asignaturas es una oportunidad para evaluar con precisión la capacidad de los candidatos, fiel a la naturaleza de un examen que se centra en la capacidad, no en la experiencia", afirmó Bao.
El estudiante añadió que el anuncio de la nueva estructura tan tarde también afectó los planes y horarios, ya que ahora los estudiantes tienen que dedicar más tiempo a asignaturas con mayor proporción de matemáticas, inglés y vietnamita. "También espero que la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh nos proporcione ejemplos de respuestas como referencia para el examen", comentó Bao.
Dong Minh Khanh, un estudiante de 12º grado de la Escuela Secundaria Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), dijo que la nueva estructura del examen es bastante adecuada para los estudiantes que se inclinan por las ciencias sociales como él, porque el número de preguntas en vietnamita e inglés ha aumentado y el nivel de diferenciación también ha aumentado.
"En las asignaturas de ciencias naturales, leí que las preguntas ilustrativas requieren principalmente comprensión lectora y no profundizan en conocimientos especializados. Por lo tanto, aunque nunca he estudiado estas asignaturas, puedo abordarlas, y si repaso más, las haré más rápido", dijo Khanh.
Khanh añadió que ha estado estudiando para el examen de evaluación de competencias desde principios de octubre y aspira a obtener más de 900/1200 puntos. Actualmente, estudia en un centro de preparación los fines de semana, 3 horas al día. Además, Khanh también busca más preguntas de referencia de los últimos años para practicar gradualmente y familiarizarse. "Seguiré estudiando según las instrucciones del centro para orientarme mejor con la nueva estructura", compartió Khanh.
[anuncio_2]
Fuente: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm
Kommentar (0)