El examen de literatura de Ciudad Ho Chi Minh aborda directamente los problemas a los que se enfrentan los jóvenes en la era digital.

GD&TĐ - Según el profesor Vo Minh Nghia, el examen de Literatura para el ingreso al décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh aborda sutilmente los problemas que enfrentan los jóvenes en la era digital.

Rico en valores humanistas

En relación con el examen de ingreso a Literatura de décimo grado de Ciudad Ho Chi Minh para el ciclo 2026-2027, el Sr. Vo Minh Nghia, miembro del Consejo de la Asignatura de Literatura de Ciudad Ho Chi Minh, Jefe del Departamento de Literatura del Grupo No. 6 de Escuelas Secundarias y que trabaja en la Escuela Secundaria Nguyen Du (Ciudad Ho Chi Minh), dijo que este es otro examen que refleja fuertemente los acontecimientos actuales, es rico en valores humanísticos y es particularmente adecuado para la psicología de la juventud actual.

Según el Sr. Nghia, en la era digital , muchos jóvenes están absortos en la búsqueda de "momentos" en las redes sociales o dispositivos tecnológicos modernos, olvidando a veces escuchar y cultivar sus propias emociones. Las preguntas del examen de este año reflejaron con precisión esta realidad al plantear cuestiones cercanas a la vida espiritual de los estudiantes.

«La belleza del examen reside en su capacidad para abordar con precisión las inquietudes de los jóvenes de hoy. A partir de ahí, el examen evoca fácilmente emociones y ayuda a los estudiantes a escribir basándose en sus propias experiencias y pensamientos sinceros. También les brinda la oportunidad de reflexionar sobre sí mismos a través de cada pregunta y cada página escrita», comentó el Sr. Nghia.

En cuanto a la diferenciación del examen, el profesor considera que las preguntas 1b y 1d de la sección de Comprensión Lectora lo demuestran claramente. En la pregunta 1b, identificar la función de un detalle no es excesivamente difícil, pero para obtener una buena puntuación, los alumnos deben ser capaces de relacionar dicho detalle con las características del personaje. Esta conexión exige un mayor nivel de razonamiento y capacidad analítica.

En particular, la pregunta 1d fue considerada uno de los puntos fuertes del examen. Según el Sr. Nghia, la forma en que el autor de la pregunta animó a los estudiantes a "dialogar" con el autor fue un enfoque creativo y muy didáctico para plantear la pregunta.

«Esta es una pregunta muy ingeniosa y original. Al dialogar con el autor, los estudiantes no solo comprenden el texto, sino que también tienen la oportunidad de reflexionar más profundamente sobre el mensaje de la obra. Esto despierta el interés del lector y lo anima a expresar sus propias opiniones», afirmó el Sr. Nghia.

Desde una perspectiva profesional, valoro enormemente la meticulosidad de quienes elaboran el examen al seleccionar el material de referencia. Encontrar un texto que sea a la vez novedoso, significativo y que ya contenga elementos dialogados para explorar no es tarea fácil. Esta dedicación ha contribuido a crear un examen atractivo y dinámico que ha dejado una huella distintiva en el examen de Literatura de Ciudad Ho Chi Minh a lo largo de los años.

Los candidatos del centro de exámenes de la escuela secundaria Nguyen Trai (barrio de An Hoi Dong) entran con confianza al examen de ingreso al décimo grado.

Los candidatos deben tener una buena estrategia de gestión del tiempo.

En la sección de ensayo de comentario social, según el Sr. Nghia, ambas opciones tienen el potencial de diferenciar bastante bien a los candidatos.

La primera opción integra dos tipos de preguntas aprendidas en octavo y noveno grado. Los estudiantes no solo deben debatir si el tema es correcto o incorrecto, sino también proponer soluciones. Este es un requisito bastante exigente, ya que requiere pensamiento multidimensional, análisis profundo y una argumentación bien estructurada.

Mientras tanto, la segunda opción deja claro el tema argumentativo en su título. Sin embargo, la frase "comprender las emociones" abre un abanico de posibilidades. Los estudiantes pueden hablar sobre comprender sus propias emociones para superarse o sobre comprender las emociones de los demás para aprender a amar y compartir. Por lo tanto, identificar correctamente el tema de la argumentación también supone un reto importante para los candidatos.

En general, el Sr. Vo Minh Nghia considera que un aspecto destacable del examen de este año es la inclusión de múltiples requisitos en una sola pregunta. Esto obliga a los candidatos a administrar su tiempo de manera estratégica y eficaz durante los 120 minutos que dura el examen.

«El mayor obstáculo del examen no es que las preguntas sean demasiado difíciles o capciosas. Si bien presentan cierta dificultad, están al alcance de los estudiantes. El mayor desafío reside en la presión del tiempo, que les exige reflexionar y desarrollar sus ideas de forma exhaustiva y profunda», analizó el Sr. Nghia.

Según el profesor, en el contexto de la expansión de los límites administrativos de Ciudad Ho Chi Minh, con la participación de diversas áreas con diferentes condiciones educativas, el contenido del examen sigue siendo adecuado a los requisitos del Programa de Educación General. Todas las preguntas se ajustan al temario que los alumnos habían preparado previamente.

«La principal dificultad reside en la capacidad de gestionar y distribuir el tiempo durante el examen. Este es, sin duda, el aspecto más valioso del examen de este año. Las preguntas no buscan engañar a los estudiantes con conocimientos, sino que ponen a prueba su capacidad de razonamiento, sus técnicas de resolución de problemas y sus habilidades comunicativas», recalcó el Sr. Nghia.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-ngu-van-tphcm-cham-dung-van-de-cua-gioi-tre-trong-thoi-dai-so-post780039.html