Los puntajes de lectura y matemáticas de los estudiantes estadounidenses caen a mínimos históricos

El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria estadounidenses ha seguido disminuyendo durante la última década y se ha visto agravado por la pandemia de COVID-19, y las puntuaciones de los estudiantes de 12.º grado cayeron a un mínimo de 20 años.

Algunos profesores comentaron que los estudiantes de hoy en día suelen leer solo unos pocos libros al año, en lugar de docenas como antes, lo que provoca que no se entrenen habilidades de lectura persistente - Foto: REUTERS

Según CNN del 9 de septiembre, el 32% de los estudiantes de 12º grado en Estados Unidos no tienen habilidades de comprensión lectora "básicas", lo que significa que no pueden encontrar detalles en un texto para comprender su significado.

La puntuación media de esta asignatura en 2024 se registró como la más baja desde que comenzó la encuesta en 1992.

En matemáticas, el 42% de los estudiantes de 12º grado obtuvieron puntuaciones por debajo del nivel “básico”, la tasa más alta desde 2005, lo que significa que estos estudiantes no han dominado habilidades como el uso de porcentajes para resolver problemas del mundo real.

Solo el 33% de los estudiantes de 12.º grado fueron considerados académicamente preparados para cursos de matemáticas de nivel universitario, frente al 37% en 2019.

Los resultados de la encuesta se basan en informes de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP), considerada la "tarjeta de calificaciones de la nación" que refleja con precisión la calidad del aprendizaje.

Esta es la primera vez que los estudiantes de 12º grado han sido evaluados en matemáticas y lectura, y los de 8º grado en ciencias , desde la pandemia.

Los resultados de la encuesta reflejan tendencias descendentes en todos los grados y materias en comparación con los informes NAEP anteriores.

“Las puntuaciones de nuestros estudiantes con el rendimiento más bajo están en niveles récord”, declaró Matthew Soldner, comisionado interino del Centro Nacional de Estadísticas Educativas. “Estos resultados exigen acciones enfocadas y coordinadas para impulsar el aprendizaje estudiantil”.

Además, la brecha de logros entre los mejores y los más débiles estudiantes en Estados Unidos también ha aumentado, especialmente en ciencias de octavo grado y matemáticas de duodécimo grado, lo que refleja una creciente desigualdad en el sistema educativo estadounidense.

La brecha de género en las materias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) también muestra un problema, ya que los puntajes de las niñas caen más abruptamente que los de los niños.

Según el New York Times , la disminución del rendimiento académico de los estudiantes puede deberse en parte a la pandemia de COVID-19, que incluye enfermedades, cierres de escuelas y aprendizaje remoto forzado.

Los expertos dicen que la falta de experiencia práctica después de la pandemia ha exacerbado el declive de las habilidades científicas, pero los datos también muestran que el declive comenzó antes de 2020.

"No es un hecho que sin la COVID-19, las calificaciones no hubieran bajado. De hecho, el descenso ya se estaba observando", afirmó Christine Cunningham, vicepresidenta sénior de aprendizaje STEM en el Museo de Ciencias de Boston.

XUAN THAO

Fuente: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm