Bajas puntuaciones en matemáticas en el examen de ingreso a 10.º grado: el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh afirma que es "positivo y va en la dirección correcta".

Los candidatos completan los trámites para entrar al aula de matemáticas para el examen de ingreso a 10.º grado en Ciudad Ho Chi Minh en 2024 - Foto: NHU HUNG

El Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, lo afirmó en una entrevista con Tuoi Tre sobre los resultados del examen de ingreso al décimo grado en 2024. "Los resultados del examen de ingreso al décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh este año son una señal positiva, que confirma la estabilidad del examen, tal como lo anunció el Departamento de Educación y Formación", dijo el Sr. Quoc.

10 años de innovación en exámenes

Señor, muchos opinan que el examen de matemáticas de este año es demasiado largo y difícil, y que la puntuación en matemáticas es la más baja de las tres asignaturas en el examen de ingreso a décimo grado. ¿Qué opina al respecto?

Señor Nguyen Bao Quoc

El examen de matemáticas para el ingreso a 10.º grado ha tenido durante muchos años dos páginas. Algunos opinan que los problemas de la vida real son demasiado extensos y contienen mucha información innecesaria.

De hecho, esta es la política del comité examinador para practicar y evaluar la comprensión lectora de los candidatos. La comprensión lectora es una habilidad importante para todas las materias, no solo para literatura. Del mismo modo, en matemáticas, al leer el examen, los candidatos deben seleccionar los datos necesarios para resolver el problema.

Sin embargo, la junta examinadora del examen de ingreso a 10.º grado sigue teniendo en cuenta las opiniones de los expertos y considerará la duración adecuada del examen de matemáticas en los próximos años. A partir de la convocatoria de 2025, el examen de ingreso a 10.º grado deberá cumplir con los requisitos establecidos en el programa de evaluación del Programa de Educación General de 2018.

Además, es necesario aclarar que el examen de matemáticas de este año se ha elaborado conforme a la orientación profesional que el Departamento de Educación y Formación ha impulsado desde el inicio del ciclo escolar. En ella, la enseñanza no solo consiste en transmitir conocimientos, sino también en estimular, potenciar el talento y desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes. El examen incluye más preguntas que requieren que los candidatos apliquen los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos, en lugar de evaluar el conocimiento memorizado.

Por otro lado, se trata de un examen de admisión, no de graduación. Y, al ser un examen de admisión, es lógico que exista diferenciación. La distribución de las puntuaciones de matemáticas de este año es parabólica, con un pico de 5; es decir, esta es la puntuación que obtuvo la mayoría de los estudiantes, con 7167 alumnos alcanzando el 5. La distribución de las puntuaciones ha demostrado que el examen diferencia muy bien a los candidatos.

Se sabe que, no este año, sino desde 2014, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh comenzó a innovar el contenido del examen de ingreso a 10.º grado en matemáticas. Entonces, en su opinión, ¿por qué después de 10 años los estudiantes aún no están familiarizados con esta innovación?

Es cierto que en 2014, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh comenzó a innovar el contenido del examen de ingreso a 10.º grado en matemáticas. Sin embargo, la innovación fue gradual, incrementándose poco a poco cada año. Antes de modificar el contenido del examen para incluir más preguntas sobre la aplicación del conocimiento a situaciones reales, el departamento brindó orientación profesional a los docentes de secundaria sobre cómo innovar sus métodos de enseñanza, evitando así una innovación repentina.

Al igual que este año, si se analizan detenidamente los resultados del examen de ingreso a décimo grado, se observa que las escuelas que innovan en sus métodos de enseñanza y aprendizaje, así como en sus métodos de evaluación y pruebas, según las instrucciones del departamento, obtienen altas calificaciones. Los resultados del examen de matemáticas muestran que 49 candidatos obtuvieron 10 puntos, 31 candidatos obtuvieron 9.75 puntos y 132 candidatos obtuvieron 9.5 puntos en matemáticas...

De ellas, la Escuela Secundaria para Alumnos Superdotados Tran Dai Nghia cuenta con 11 candidatos que obtuvieron 10 puntos. Las siguientes escuelas con un gran número de candidatos que obtuvieron 10 puntos en matemáticas son la Escuela Secundaria Práctica de Saigón, la Escuela Intermedia Le Thanh Tong, Ly Phong, Le Van Tam y Tran Quoc Toan 1 (Ciudad de Thu Duc)...

Los resultados del examen de ingreso a décimo grado en 2024 obligan a las escuelas secundarias a mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje, las pruebas y la evaluación de los estudiantes.

Señor Nguyen Bao Quoc

Perseverar en la dirección de la innovación

¿Qué aprendió el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh del examen de matemáticas de este año , señor?

Somos conscientes de que la comprensión lectora es una de las principales debilidades de los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh. Asimismo, reconocemos que muchos centros de enseñanza secundaria aún no han implementado innovaciones simultáneas en los métodos de enseñanza y evaluación para potenciar las capacidades de los alumnos.

En cuanto al examen de ingreso a 10.º grado, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh continuará innovando su contenido, tal como se mencionó anteriormente. Por lo tanto, durante el próximo ciclo escolar, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh fortalecerá la organización de las actividades de aprendizaje y la capacitación docente. Las escuelas secundarias deben promover las actividades profesionales y brindar mayor apoyo a sus colegas.

Por parte de los docentes, es necesario reforzar la orientación a los estudiantes para que realicen sus propias tareas; aumentar el uso de materiales de aprendizaje digitales y aprovechar el sistema de gestión del aprendizaje (LMS)... para ayudar a los estudiantes a realizar tareas dentro de sus capacidades, de acuerdo con la orientación del Programa de Educación General 2018, que consiste en desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes.

Además, el departamento realizará ajustes en el proceso de elaboración de las preguntas del examen. Estos ajustes se realizarán para adaptarlos a los requisitos del Programa de Educación General de 2018, sin modificar las puntuaciones ni la metodología de las pruebas y la evaluación.

Opiniones encontradas sobre el examen de matemáticas de décimo grado

El examen de matemáticas de ingreso a 10.º grado en Ciudad Ho Chi Minh generó recientemente controversia y opiniones encontradas. Por un lado, se argumentó que el examen era demasiado largo y difícil para los estudiantes recién egresados ​​de 9.º grado. Por otro lado, se afirmó que los estudiantes no pudieron superarlo porque las escuelas secundarias aún utilizaban métodos de enseñanza obsoletos. Si los docentes no innovan sus métodos, los estudiantes tendrán dificultades para resolver problemas que requieren razonamiento, aplicación e improvisación.

Fuente: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm