Sugerencias para convertir la alfabetización digital en la base de la nueva era

TPO - "Educación digital para las masas", tal como la Secretaria General To Lam solicitó al sector educativo que implementara de inmediato, como un factor importante para mejorar el conocimiento de la población, creando las bases para iniciar una nueva era...

TPO - "Educación digital para las masas", tal como la Secretaria General To Lam solicitó al sector educativo que implementara de inmediato, como un factor importante para mejorar el conocimiento de la población, creando las bases para iniciar una nueva era...

Parte de la estrategia de desarrollo

El Dr. Tran Thanh Nam, profesor asociado y vicerrector de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Hanoi ), afirmó que la alfabetización digital no es solo un programa educativo, sino también parte de la estrategia integral de desarrollo de cada país.

Un grupo de estudiantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói investigó y desarrolló el proyecto «Brazo inteligente para ayudar a personas con dificultades para comer y vivir». Foto: HUST

Heredando el espíritu del movimiento de "educación popular", según el cual "quienes saben leer y escribir deben enseñar a quienes no saben leer ni escribir", quienes poseen habilidades digitales —son voluntarios, tienen la capacidad de usar plataformas y tecnología digitales, tienen la habilidad de difundir y guiar, y compartirán conocimientos sobre tecnología de la información con familiares, amigos y la comunidad que no los conocen—.

El Sr. Nam afirmó que, para que el movimiento de alfabetización digital sea eficaz y sostenible, es necesario definir claramente el método de implementación y desarrollar un plan para organizarlo de forma sincronizada y adaptada a las condiciones reales. El programa debe dividirse en etapas, contar con una hoja de ruta y establecer plazos específicos, incluyendo la etapa de preparación y la de implementación.

En la fase de preparación, antes de implementar el movimiento en la práctica, es necesario llevar a cabo una planificación detallada, que incluya el análisis de las necesidades reales y la elaboración de una hoja de ruta para la implementación del movimiento; es necesario realizar un estudio de las necesidades de competencias digitales para todas las materias, identificar las áreas prioritarias para la implementación, y asignar los recursos necesarios a las materias de aprendizaje específicas; establecer un comité directivo para implementar el programa (que incluya comités directivos centrales y locales).

El comité directivo central está integrado por ministerios, organismos ministeriales, agencias gubernamentales y organizaciones sociopolíticas relevantes, con el fin de desarrollar políticas generales y dirigir su implementación. Estas agencias también son las encargadas de emitir directrices específicas sobre contenido, métodos de enseñanza y criterios de evaluación de la calidad. Se establecen comités directivos a nivel provincial, distrital y comunal para coordinar actividades, movilizar recursos, supervisar directamente el movimiento y, sobre todo, son los principales responsables de la organización de las clases.

Esta etapa también requiere movilizar los recursos pertinentes para llevar a cabo el movimiento, incluidos 5 recursos: instituciones, infraestructura, contenido, recursos humanos y la combinación de recursos nacionales y extranjeros como se analizó anteriormente.

En la fase de implementación, es necesario establecer una red de capacitación local y organizar clases flexibles que se adapten a las condiciones de los trabajadores, las personas en situación de vulnerabilidad y los adultos mayores. Estas clases pueden ser presenciales, en línea o una combinación de ambas. En la fase inicial, se pueden organizar clases piloto en ciertas áreas, aplicando plenamente los métodos, el contenido y la evaluación de calidad para ajustar y complementar el contenido necesario según el nivel y las necesidades reales de los estudiantes. Tras la implementación piloto, es posible ampliar el alcance de la capacitación e impartir clases de forma simultánea en toda la zona para replicar el modelo.

En el contexto de Vietnam, el Sr. Nam afirmó que el objetivo de este programa no es solo mejorar las habilidades digitales, sino también crear una base para promover el desarrollo económico, social y cultural en la era digital, específicamente de la siguiente manera: universalizar la capacidad digital básica; reducir la brecha digital; mejorar la capacidad de aplicar tecnología avanzada; promover una cultura de aprendizaje permanente; y contribuir a la estrategia nacional.

Para lograr la máxima eficacia, la alfabetización digital debe centrarse en diferentes grupos objetivo de la sociedad (personas en zonas remotas; trabajadores manuales y personas mayores; estudiantes; personas con discapacidad; pequeñas y microempresas). Cada grupo tiene sus propias características, lo que requiere enfoques y apoyo adecuados.

Los pilares principales

Para alcanzar los objetivos de la alfabetización digital, el contenido debe diseñarse de forma científica, integral y adaptada a las características de cada grupo. El Sr. Nam compartió los pilares fundamentales para lograr la alfabetización digital, entre los que se incluyen: las habilidades digitales básicas, la base para que todas las personas participen de forma efectiva en el espacio digital;

Profesor asociado, Dr. Tran Thanh Nam. Foto: NVCC

Utilice los servicios digitales del gobierno, como el Portal Nacional de Servicios Públicos; pagos sin efectivo; servicios digitales de salud y seguros; consulte información legal y normativa;

Dotar a las personas de los conocimientos y habilidades necesarios para protegerse a sí mismas y a sus familias al usar la tecnología;

La alfabetización digital debe tener como objetivo fomentar la conciencia y la responsabilidad de las personas al participar en el entorno digital, al tiempo que desarrolla importantes habilidades de pensamiento, tales como: los derechos y las obligaciones de los ciudadanos digitales; el desarrollo del pensamiento crítico.

La alfabetización digital debe dotar a las personas de conocimientos sobre tecnologías avanzadas, tales como: inteligencia artificial (IA); gestión y colaboración en línea;

El programa debería fomentar un espíritu de aprendizaje continuo, ayudar a las personas a actualizar y mejorar proactivamente sus habilidades mediante el aprovechamiento de los recursos de aprendizaje en línea y la promoción de comunidades de aprendizaje;

El contenido debe personalizarse para adaptarse a grupos específicos de la sociedad. El contenido de aprendizaje adaptado a necesidades específicas puede dividirse en niveles: básico, intermedio, avanzado y especializado.

Partiendo de estos pilares, el profesor asociado Tran Thanh Nam afirmó que el factor clave para implementar con éxito la alfabetización digital reside en movilizar y optimizar los recursos esenciales. Se identifican y coordinan integralmente los recursos necesarios, entre los que se incluyen: recursos financieros; recursos humanos; infraestructura tecnológica; marco normativo y legal; participación de las partes interesadas; gestión y supervisión.

En particular, el Sr. Nam hizo hincapié en la necesidad de que el Gobierno desarrolle políticas para fomentar el aprendizaje de habilidades digitales y minimizar las barreras legales para la implementación de servicios públicos en línea y educación digital.

Diseñar programas específicos para zonas con escaso acceso a la tecnología, que incluyan apoyo financiero, exenciones de matrícula y subvenciones para equipos de aprendizaje. Desarrollar una estrategia nacional para la alfabetización digital universal, integrando los objetivos de alfabetización digital en el plan nacional de transformación digital.

“Para que el movimiento de alfabetización digital sea eficaz y sostenible, es necesario definir claramente el método de implementación, desarrollar un plan para organizarlo de forma sincronizada y de acuerdo con las condiciones reales. El programa debe dividirse en etapas, contar con una hoja de ruta y establecer plazos específicos, incluyendo la etapa de preparación y la de implementación”, afirmó el Dr. Tran Thanh Nam, profesor asociado.

El 18 de noviembre de 2024, el Secretario General To Lam se reunió con representantes del profesorado y directivos del sector educativo con motivo del Día del Maestro en Vietnam, celebrado el 20 de noviembre. En dicha reunión, el Secretario General presentó una serie de tareas que debían realizarse de inmediato en el sector educativo. En particular, solicitó impulsar una iniciativa para popularizar la educación digital, dado que, en la práctica, una gran parte de la población, incluyendo funcionarios de organismos estatales, no comprende a fondo la transformación digital, a pesar de que el Politburó había debatido y decidido emitir una resolución sobre la transformación digital nacional.

Nghiem Hue

Fuente: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo