Estudiantes saliendo de un centro de tutorías en Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG
Los reporteros del periódico Tuoi Tre recogieron las opiniones de estudiantes, padres, profesores, administradores y expertos en educación tras la respuesta del ministro.
* Sr. Huynh Thanh Phu (Director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan, Ciudad Ho Chi Minh):
El ministro compartió perspectivas perspicaces y multifacéticas.
Considero que los comentarios del ministro Nguyen Kim Son en la Asamblea Nacional recientemente, en relación con el tema de las clases particulares y las clases de refuerzo, son sumamente relevantes y multifacéticos.
Desde la perspectiva de un gerente, creo que las tutorías y las clases adicionales no son del todo negativas. El mejor aspecto, e innegable, es el conocimiento adquirido.
Los estudiantes de secundaria que asisten a clases extracurriculares, en mayor o menor medida, adquirirán un nivel de conocimiento superior al que tendrían sin dichas clases. Y creo que ningún profesor que imparta clases extracurriculares dejará de enseñar algo o de aportar valor adicional más allá del horario lectivo habitual.
Lo que hay que abordar son las formas distorsionadas de tutoría. Es decir, debemos poner fin a la situación en la que los profesores presionan a los alumnos para que tomen clases adicionales. En mi opinión, esto no es difícil. Basta con escuchar las opiniones de los propios alumnos y aumentar la severidad de las sanciones cuando se detecten infracciones, incluso llegando a considerar la posibilidad de expulsar a los profesores que infrinjan las normas. Con sanciones suficientemente severas, los profesores ya no se atreverán a incurrir en comportamientos negativos ni a presionar a los alumnos.
Si lográramos eso, creo que ni siquiera serían necesarias las regulaciones que prohíben a los profesores impartir clases a sus propios alumnos. En mi opinión, eso restringe la libertad de los estudiantes para elegir a sus profesores. Muchos estudiantes aprecian y confían profundamente en sus excelentes profesores, muchos de los cuales les imparten clases actualmente.
* Dr. Hoang Ngoc Vinh (exjefe del Departamento de Educación Profesional del Ministerio de Educación y Formación):
Aliviar la presión de los exámenes
Creo que debemos reconocer abiertamente que la presión que sienten los estudiantes para asistir a clases extra proviene de la presión de los exámenes. En definitiva, los estudiantes vietnamitas quieren asistir a clases extra para obtener buenos resultados y alcanzar calificaciones altas en exámenes importantes.
En la etapa de secundaria, los dos exámenes más estresantes son el de graduación para los alumnos de 12.º grado y el de ingreso a 10.º grado para los de 9.º grado. Cuanto más se acerca el examen, mayor es la presión para asistir a clases de refuerzo. Por lo tanto, para superar el problema del exceso de tutorías, debemos comenzar por abordar los exámenes en sí.
En lo que respecta al examen de graduación de bachillerato, he notado que en los últimos años, debido al aumento del número de métodos de admisión universitaria, la presión ha disminuido significativamente en comparación con antes.
Sin embargo, en mi opinión, este examen aún necesita mayor innovación y diversificación en sus métodos de evaluación. No debería ser excesivamente teórico, sino que debería evaluar el pensamiento crítico y las habilidades de aplicación. Al igual que los exámenes nacionales de ingreso a la universidad, debería centrarse en la capacidad real, en lugar de en quién ha practicado más preguntas de examen. Si se logra esto, la presión para asistir a tutorías adicionales se reducirá significativamente.
* Sra. Do Thi Huong (madre en Hanoi ):
Analicemos la raíz del problema.
Mi hijo se está preparando para los exámenes de ingreso y tiene que estudiar mucho. He estado siguiendo las sesiones de preguntas al ministro estos últimos días, pero siento que sus explicaciones no han abordado la raíz del problema.
El problema más evidente es la gran cantidad de alumnos por clase, que no se corresponde con la duración de la lección. La clase de mi hijo tiene 48 alumnos y cada lección dura 45 minutos.
Un simple cálculo del promedio revela los importantes obstáculos que plantea dicha distribución. Los profesores no pueden transmitir todo el conocimiento necesario a 48 alumnos, asegurándose de que todos comprendan la lección. En cambio, solo enseñan el contenido requerido, lo que resulta en un enfoque unilateral.
Además, mi hijo es uno de los mejores alumnos de su clase y tiene una excelente capacidad de autoaprendizaje, pero aun así hay días en que no comprende la lección. Él mismo lo reconoce y me pide clases particulares. Esto se debe a sus propias necesidades.
Es evidente que el profesor está cubriendo todo el temario, pero los alumnos no lo entienden. La comprensión es fundamental para aplicar lo aprendido y prepararse para los exámenes. Añadir una segunda clase sería buena idea, pero me preocupa qué contenido impartirían.
Como mi hijo se está preparando para el examen de ingreso al décimo grado, necesita concentrarse principalmente en tres materias. ¿Añadirán las escuelas una segunda clase para impartir las materias que los estudiantes necesitan, o crearán actividades extracurriculares que no reflejen las necesidades reales de los estudiantes y sus padres?
Si se prohíben las clases particulares, creo que lo mejor sería abolir el examen de ingreso al décimo grado y garantizar suficientes escuelas para todos los estudiantes. Esto aseguraría la igualdad de acceso a la educación para todos, independientemente de su nivel académico.
* Sra. Tran Thi Hoai Thu (profesora de literatura en la escuela secundaria Nguyen Trai, Ninh Thuan):
Prepárense bien para impartir dos sesiones.
Estoy totalmente de acuerdo con la opinión del ministro sobre la implementación de una jornada escolar de dos sesiones en todos los niveles a partir de septiembre de 2025.
Estas segundas sesiones no solo imparten conocimientos a los estudiantes, sino que también buscan desarrollar aún más su aptitud física, sus habilidades deportivas, musicales y artísticas, así como mejorar sus conocimientos de idiomas extranjeros, su capacidad de autoaprendizaje, su trabajo en equipo y sus habilidades para la vida. Sin embargo, creo que aún quedan muchos problemas por resolver, a pesar de que solo faltan dos meses para la implementación de este programa.
En primer lugar, muchas escuelas carecen actualmente de instalaciones adecuadas para las actividades organizadas durante la segunda jornada escolar. Sin mencionar las escuelas en zonas remotas, e incluso muchas escuelas en las ciudades que no cuentan con pabellones deportivos multiusos, ¿cómo pueden lograr la eficacia en las actividades extracurriculares y de desarrollo de habilidades?
En segundo lugar, está el tema de los recursos humanos. Para las asignaturas que requieren habilidades y talentos específicos, se necesita un gran número de profesores especializados. ¿Cuentan ya los centros educativos con suficientes? Además, muchos profesores no pueden organizar sus horarios para impartir clases de jornada completa. Si optamos por no cobrar por la segunda sesión, movilizar los recursos humanos y organizar horarios que resulten convenientes para el profesorado sigue siendo un reto importante.
Por lo tanto, necesitamos un apoyo significativo de las instituciones educativas y las autoridades locales. Además, esperamos sinceramente la colaboración de todos los departamentos y organismos para crear una sinergia que impulse un sistema educativo sostenible, avanzado y duradero.
Ilustración de IA
* NTN (estudiante de 12.º grado en Ciudad Ho Chi Minh):
Esperamos que la educación complementaria se vuelva más equitativa.
No creo que las clases particulares sean necesariamente algo malo. Muchos de mis compañeros toman clases extra porque realmente quieren comprender mejor la materia, ya que a veces el tiempo en clase no es suficiente para que los profesores lo expliquen todo. Hay temas avanzados o problemas difíciles, y si no tomáramos clases extra, no sabríamos a quién más preguntar.
Yo misma he tomado clases extra de matemáticas y literatura, y me resultaron efectivas. Pero también sé que muchos estudiantes se sienten presionados y temen no poder seguir el ritmo si no las toman. En mi opinión, las clases extra deberían ser voluntarias. Lo importante es el método de enseñanza y el profesor. Si los profesores son buenos e inspiradores, entonces las clases extra son una oportunidad para mejorar, no una carga.
Espero que las escuelas y la sociedad encuentren la manera de hacer que las clases particulares sean más justas y positivas, garantizando que nadie se vea obligado a asistir, pero sin prohibirlas por completo, porque todo tiene dos caras.
Fuente: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm
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