Aprendiendo de la práctica

Hoy en día, los estudiantes están muy contentos de ir a la escuela. Participan en actividades para celebrar el Año Nuevo Lunar, pero a través de actividades fuera del aula, aprenden muchas cosas sobre la vida, cosas que tal vez no puedan experimentar a diario.

Fiestas tradicionales, juegos folclóricos, cómo preparar platos tradicionales, el significado de cada costumbre... de hecho, los estudiantes pueden leer sobre ellas en documentos, en internet o incluso verlas y escucharlas a través de aplicaciones tecnológicas. Pero al vivirlas en la vida real, muchas cosas saldrán a la luz. Para los estudiantes de preescolar y primaria, estas son experiencias prácticas memorables. Los estudiantes de secundaria y bachillerato no participan pasivamente, sino que crean actividades con sus profesores. A través de estos eventos, los estudiantes aprenden a organizarse, a trabajar en equipo y muchas otras habilidades que no se enseñan fácilmente en ninguna asignatura o clase.

Al contactar con muchos estudiantes de secundaria, nos damos cuenta de que lo que se enorgullecen de haber aprendido en tres años de secundaria no son conocimientos (porque eso es obvio), sino madurez, comprensión, experiencia, habilidades... a través de actividades de clubes y grupos fuera del horario escolar. En los últimos años, ya no nos resultan desconocidos los programas de arte y galas a gran escala, que no tienen nada que envidiar a los eventos profesionales, donde los propios estudiantes se encargan de cada paso. Para tener un programa así, los estudiantes tienen que superar muchas cosas, aprender y crecer.

Para los docentes, si saben aprovechar estas actividades fuera del aula, les proporcionarán conocimientos prácticos para enseñar a sus alumnos. No solo materias sociales como literatura, historia, geografía, economía y derecho, sino también matemáticas, física, química y biología pueden extraer conocimientos y lecciones de las actividades prácticas. Así, el conocimiento llegará a los alumnos de forma amena, fácil de recordar y profundamente asimilado.

Esto es aún más coherente con el programa de Educación General de 2018, implementado durante los últimos cinco años, cuyo objetivo ya no es enfatizar el conocimiento, sino centrarse en las habilidades. El cambio en la enseñanza ha impulsado la innovación en las pruebas y la evaluación, ya que las preguntas del examen ya no se centran en cuestiones académicas y teóricas, sino en la práctica. Por lo tanto, muchos docentes, al guiar a los estudiantes en su repaso para el examen de graduación de bachillerato de 2025, que representa la primera vez que se implementa el nuevo programa, aconsejaron: «En lugar de aprender de memoria, adivinar preguntas o memorizar conocimientos académicos, este año los estudiantes necesitan cambiar su mentalidad de aprendizaje para comprender y aplicar mediante preguntas experimentales relacionadas con contextos prácticos...».

Hoy en día, la inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una aliada de los estudiantes, al igual que ocurrió con el buscador Google. Los profesores, les guste o no, deben aceptar que los estudiantes usen la IA para resolver ejercicios, investigar...

Enseñar a los estudiantes lo que necesitan saber en un contexto donde casi todo el conocimiento y las soluciones de los libros se pueden consultar mediante IA es fundamental. Las lecciones de la vida, las colisiones y emociones de la vida real, y las habilidades necesarias para resolver problemas en un mundo VUCA (Volatilidad-Incertidumbre-Complejidad-Ambigüedad) son probablemente lo que los educadores deberían considerar.

Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm