Se inició simultáneamente la construcción de 100 escuelas en zonas fronterizas: serán un modelo en cuanto a instalaciones, organización educativa, gestión y funcionamiento.

El 9 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación, en coordinación con 14 provincias fronterizas, organizó la ceremonia de colocación de la primera piedra de 100 internados de nivel intermedio en las comunas fronterizas de China continental. Este evento reviste una profunda importancia política, social y humanitaria. En esta ocasión, un reportero del periódico digital del Gobierno entrevistó al Sr. Tran Thanh Dam, Director del Departamento de Planificación Financiera (Ministerio de Educación y Formación), para aclarar la política, el alcance y la orientación del programa.

El primer ministro Pham Minh Chinh y delegados realizan la ceremonia de colocación de la primera piedra de una escuela primaria y secundaria con internado en la comuna montañosa de Bat Mot. - Foto: VGP/Nhat Bac

Señor, ¿qué importancia tiene la ceremonia de colocación de la primera piedra de los internados de nivel intermedio en las comunas fronterizas terrestres el 9 de noviembre para el sector educativo y para la población de las zonas fronterizas?

Señor Tran Thanh Dam: La ceremonia de colocación de la primera piedra de los internados de nivel intermedio en las comunas fronterizas terrestres se transmitió en vivo por VTV1 de 9:00 a.m. a 10:30 a.m., con el punto central en la comuna de Yen Khuong, provincia de Thanh Hoa , donde asistió el Primer Ministro Pham Minh Chinh y pronunció un discurso.

Los 13 puentes restantes se celebraron en las siguientes provincias: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong y An Giang. A estos puentes asistieron viceprimeros ministros, miembros del Gobierno, directivos de ministerios y dependencias gubernamentales, líderes locales, responsables de educación, docentes, estudiantes y residentes de la zona.

Este evento reviste una profunda importancia política, social y humanitaria, y demuestra la especial atención del Partido y del Estado hacia los compatriotas, los soldados y, en especial, los estudiantes de las zonas fronterizas, consideradas la «valla» de la patria. Asimismo, se trata de una actividad destinada a garantizar la equidad en el acceso a la educación, reducir las desigualdades regionales, mejorar la seguridad social y fortalecer la defensa y la seguridad nacional en las zonas fronterizas.

El Sr. Tran Thanh Dam enfatizó que la construcción de un sistema de internados en las comunas fronterizas es una necesidad urgente.

¿Por qué se considera urgente la construcción de un sistema de internados en las comunas fronterizas?

Sr. Tran Thanh Dam: Según las estadísticas, en todo el país hay 956 escuelas generales en 248 comunas fronterizas terrestres. De estas, solo existen alrededor de 22 escuelas generales con internado étnico (PTDTNT), con una matrícula de 7.644 estudiantes (lo que representa apenas el 2,3% del total de escuelas y el 1,2% del alumnado general de la zona que se beneficia de la política estatal de internado); y existen aproximadamente 160 escuelas generales con internado étnico (PTDTBT), con una matrícula de 51.131 estudiantes (lo que representa alrededor del 16,7% del total de escuelas y el 8,18% del alumnado general de las comunas fronterizas terrestres que se benefician de la política estatal de internado).

De los 625.255 estudiantes que viven en las comunas fronterizas, aproximadamente 273.244 (el 43,7% del total de estudiantes de secundaria) no cumplen los requisitos para estudiar en internados o escuelas para minorías étnicas, pero necesitan ingresar en internados o semi-internados. Por lo tanto, la proporción de estudiantes que requieren internados o semi-internados en las comunas fronterizas del territorio continental es muy elevada.

Además, las condiciones físicas de las escuelas en las comunas fronterizas siguen siendo muy precarias e insuficientes, sin cumplir los requisitos mínimos ni garantizar las necesidades de los estudiantes internos y externos; el personal docente sigue siendo escaso y no está debidamente organizado, lo que afecta gravemente la calidad de la educación y genera desigualdad educativa.

Para mejorar la calidad de la educación, reducir la brecha regional y crear una fuente de cuadros de calidad en las zonas fronterizas para satisfacer las necesidades del desarrollo nacional en el nuevo período, el Ministerio de Educación y Formación ha informado y propuesto a los líderes del Partido y del Estado, encabezados por el Secretario General To Lam, la política de construcción de internados para estudiantes en zonas remotas, fronterizas e insulares, especialmente en las comunas fronterizas del territorio continental.

¿Podría hablarnos específicamente sobre la magnitud y el alcance de la inversión en el proyecto para construir un internado de nivel intermedio en la zona fronteriza?

Señor Tran Thanh Dam: Según el Aviso de Conclusión N° 81-TB/TW del Politburó, de fecha 18 de julio de 2025, sobre la política de inversión en la construcción de escuelas para comunas fronterizas y la Resolución N° 298/NQ-CP del Gobierno, de fecha 26 de septiembre de 2025, que promulga el Plan de Acción del Gobierno para implementar el Aviso de Conclusión N° 81-TB/TW, en todo el país hay 248 comunas fronterizas terrestres en las que se planea invertir en 248 escuelas primarias y secundarias con internado de nivel intermedio.

De estas, se seleccionaron 100 escuelas para la primera fase de inversión en construcción, con una inversión total de capital de casi 20 billones de VND. El Ministerio de Finanzas se encargó de la asignación y gestión de los fondos; las localidades implementaron directamente la inversión en construcción según mecanismos específicos, garantizando el progreso, la calidad y la eficiencia en el uso del capital estatal.

Las escuelas cuya construcción comenzó simultáneamente el 9 de noviembre de 2025 figuran todas en la lista de 100 escuelas aprobadas por el Gobierno para recibir inversión en 2025, y se espera que estén terminadas y en funcionamiento antes del inicio del año escolar 2026-2027.

Paralelamente a la inversión de capital público, se encomendó al Ministerio de Educación y Formación la coordinación con el Comité Central del Frente de la Patria de Vietnam y las organizaciones miembros para lanzar el programa "Todo el país se une para construir escuelas para las comunas fronterizas" y el movimiento "Todo por los queridos estudiantes fronterizos" para movilizar la fuerza de la solidaridad de todo el pueblo, las empresas, las organizaciones y los individuos, tanto nacionales como extranjeros, para contribuir a la construcción, el mantenimiento y el desarrollo de un sistema escolar sostenible en las zonas fronterizas.

El modelo de "internado de niveles intermedios" cumplirá con los más altos estándares de las instalaciones escolares generales actuales.

Cumplir con los más altos estándares

¿En qué se diferencia el modelo de "internado de nivel intermedio" de los internados y semiinternados actuales, señor?

Señor Tran Thanh Dam: El Ministerio de Construcción ha diseñado el modelo de internados de nivel intermedio para garantizar los estándares técnicos, la escala y el área de aulas; un sistema de instalaciones sincronizado, moderno, sostenible y seguro; y para cumplir con los más altos estándares actuales de las instalaciones escolares generales.

Cada escuela está equipada con una zona de estudio, un dormitorio, un comedor, una zona cultural y deportiva, una biblioteca, aulas y una residencia para profesores, lo que garantiza unas condiciones integrales para el estudio, la vida y la formación.

El Ministerio de Educación y Formación lo ha identificado como un nuevo modelo escolar, no una "escuela comprimida" ni una "escuela dispersa", sino un modelo moderno y síncrono que combina políticas flexibles de internado y semiinternado, adecuado a las condiciones del terreno y las circunstancias de los estudiantes en zonas fronterizas.

Las primeras 100 escuelas que se inaugurarán en 2025 se identifican como "escuelas modelo", lo que garantiza instalaciones avanzadas y que sean modelos en organización, gestión y funcionamiento educativo.

Las escuelas se construyen para desarrollar integralmente a los estudiantes en términos de moralidad, inteligencia, aptitud física y estética, con espacios para el estudio, los deportes, la música, las bellas artes, la orientación profesional y el desarrollo cultural, al tiempo que se garantizan condiciones adecuadas de internado y alojamiento.

Este es el primer paso para completar 248 escuelas en el período 2025-2028, contribuyendo a eliminar gradualmente las brechas regionales y a crear un cinturón de conocimiento sostenible en las zonas fronterizas.

¿Cuáles son las directrices del Ministerio de Educación y Formación para atraer profesores y qué políticas se aplican a los estudiantes de las zonas fronterizas?

Señor Tran Thanh Dam: Junto con la construcción de internados de nivel intermedio en comunas fronterizas terrestres, El Ministerio de Educación y Formación está coordinando con otros ministerios, ramas y localidades la investigación y el desarrollo de políticas específicas para organizar, capacitar, atraer y retener un equipo de docentes competentes y dedicados que satisfagan las necesidades educativas de las zonas fronterizas. Se prevé que las políticas se publiquen antes del año escolar 2026-2027, en sincronía con la finalización de los proyectos de construcción.

Los estudiantes de zonas fronterizas estudiarán y vivirán en un entorno moderno, seguro y totalmente equipado, donde el Estado les proporcionará alojamiento, formación y desarrollo de capacidades. El objetivo es garantizar la equidad en el acceso a la educación, mejorar los conocimientos de la población, capacitar a los recursos humanos locales y contribuir al desarrollo sostenible de las zonas fronterizas.

Muchas gracias.

Fuente: https://baolangson.vn/khoi-cong-dong-loat-100-truong-hoc-vung-bien-se-la-mo-hinh-mau-ve-co-so-vat-chat-to-chuc-giao-duc-quan-li-van-hanh-5064329.html