Esta situación urgente plantea la cuestión de mejorar el tratamiento y fortalecer la protección de los derechos para retener y desarrollar los recursos humanos jóvenes en el sector educativo en el país del noreste asiático, evaluó el Korea Times .

Sólo el 0,7% está satisfecho con su salario.

En 2024, el Sindicato de Maestros de Corea realizó una encuesta a 4.603 docentes desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria en todo el país.

Los resultados mostraron que el 86% de los docentes de entre 20 y 30 años han pensado en abandonar la profesión; Sólo el 0,7% está satisfecho con su salario actual; El 93% estaba insatisfecho y el 60% de los docentes afirmó que su insatisfacción era “muy grave”.

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Nueve de cada diez profesores surcoreanos de entre 20 y 30 años están considerando abandonar la profesión debido a un salario inadecuado. Foto: Korea Times.

“Mi salario mensual apenas cubre mis gastos, así que tuve que hacer un curso de certificación financiera. Pensé que este trabajo de profesora no me ayudaría a prepararme para la jubilación”, dijo la Sra. Lee, profesora en Seúl.

Mientras tanto, Oh, un profesor de 39 años de la provincia de Gyeonggi, relató la frustración de un colega más joven: «Un profesor de la generación Z que conozco habla a menudo de dejar la docencia. Aunque las bromas de los alumnos y las quejas de los padres son inevitables, los profesores tienen que lidiar con estos problemas sin el apoyo adecuado de todos».

Los observadores dicen que los profesores en particular están bajo gran presión y no reciben un salario justo. La remuneración del puesto de director no es suficiente en comparación con la carga de trabajo.

El salario inicial es inferior al coste de vida.

El salario inicial de los profesores en Corea oscila entre 2,19 millones de wones (unos 37,9 millones de VND) y 2,25 millones de wones (unos 39 millones de VND).

A pesar de las asignaciones, las deducciones fiscales y de seguros dejan a muchos profesores con un ingreso neto de sólo unos 2 millones de wones (34,6 millones de VND) al mes.

Incluso después de muchos años de servicio, el ingreso promedio después de impuestos de los nuevos maestros es de solo 2,31 millones de wones (alrededor de 40 millones de VND), inferior a los gastos de vida mensuales de un hogar monoparental de 2,46 millones de wones (alrededor de 42,6 millones de VND), según estimaciones del Ministerio de Trabajo y Empleo de Corea en 2023.

Esta carga financiera está provocando que muchos profesores jóvenes abandonen la profesión. Según datos del Ministerio de Educación de Corea del Sur, 576 profesores con menos de 10 años de experiencia dejaron sus trabajos en 2023, frente a los 448 del año anterior.
Cuando se les preguntó sobre soluciones a la ola de docentes jóvenes que abandonan sus trabajos, el 53,9% de los participantes de la encuesta dijo que mejorar la remuneración era el factor más importante, mientras que el 37,5% enfatizó la necesidad de fortalecer la protección de los derechos de los docentes.

“En una economía de mercado, el salario y las condiciones laborales son los factores fundamentales para atraer y retener el talento”, afirmó el profesor Park Nam-gi de la Universidad Nacional de Educación de Gwangju.

El profesor Park Joo-ho, de la Facultad de Educación de la Universidad de Hanyang, reconoció la dificultad de aumentar significativamente los salarios de los docentes de las escuelas públicas, pero destacó otras formas de apoyo.

Ampliar las oportunidades de formación y apoyar al profesorado para que mejore sus cualificaciones contribuirá al desarrollo de una fuerza laboral altamente cualificada. Aumentar las asignaciones para puestos directivos y otras responsabilidades también es importante para reducir la insatisfacción, afirmó.

Mientras tanto, el Sindicato de Profesores de Corea está pidiendo activamente reformas integrales, incluyendo aumentar los salarios, reducir la carga de trabajo y fortalecer las protecciones legales para los docentes.

Además de las medidas financieras, los sistemas educativos deben abordar los problemas sistémicos que están alejando a los docentes jóvenes de la profesión.

Se espera que un mayor apoyo para abordar los desafíos en el aula, mejores canales de comunicación entre los docentes y los organismos de gestión y el desarrollo de una cultura de respeto por la profesión docente contribuyan a crear un entorno pedagógico más estable y sostenible para los jóvenes.

Un profesor de una escuela especializada en Nghe An expresó sus preocupaciones con respecto a las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales; especialmente tutorías en los casos donde la necesidad sea real y legítima.