Una buena señal

Hace aproximadamente tres años, incluso las escuelas públicas de Ciudad Ho Chi Minh tenían dificultades para reclutar profesores de inglés, no por falta de recursos, sino porque muy pocas personas estaban dispuestas a matricularse. Entre 2018 y 2023, Ciudad Ho Chi Minh implementó una política para atraer y crear una fuente de personal formada por graduados excelentes y jóvenes científicos . Sin embargo, según el resumen de las agencias estatales a principios de 2023, durante los cinco años de implementación de la política, Ciudad Ho Chi Minh no logró reclutar a ningún estudiante excelente ni a ningún joven científico.

Hay muchas razones, pero la más importante es que las personas competentes sienten que no hay muchas oportunidades de desarrollo en el ámbito público debido a las limitaciones y el confinamiento. Además, las políticas salariales y de bonificaciones son realmente injustas.

Hace unos 3-5 años, una de las razones por las que Ciudad Ho Chi Minh carecía de profesores de inglés de primaria era que los graduados de esta carrera tenían demasiadas oportunidades en el sector privado o en el extranjero, con entornos laborales flexibles y altos ingresos. De igual manera, en una entrevista con Thanh Nien a finales de 2023, un excelente graduado de Ciudad Ho Chi Minh comentó que no eligió trabajar en agencias estatales porque «el entorno externo será más dinámico y más cómodo para expresarse y desarrollarse».

Ahora se ha producido un cambio significativo en la tendencia. En el periodo de reclutamiento de profesores de septiembre en Ciudad Ho Chi Minh, muchas asignaturas tenían una tasa de competencia de 1/14,7. Mientras las escuelas públicas se preparan para recibir a profesores cuidadosamente seleccionados y de alta calidad, el sector privado afirma que cada vez más profesores renuncian y se trasladan a escuelas públicas; en algunos lugares, casi el 40 %.

Según muchos propietarios de escuelas privadas, la razón es que, en los últimos años, el sistema escolar público ha experimentado cambios significativos en cuanto a instalaciones, remuneración y, fundamentalmente, una mentalidad abierta. Especialmente desde la implementación del Programa General de Educación de 2018, gracias a la innovación en los objetivos educativos, centrados en evaluar las habilidades de los estudiantes en lugar de solo los conocimientos, los docentes de las escuelas públicas han podido desarrollar su creatividad y romper con los patrones educativos restrictivos, algo que antes solo podían hacer las escuelas privadas.

Aunque el sector escolar privado enfrenta desafíos, este es un cambio positivo ya que crea motivación para que ambos sistemas mejoren y se desarrollen juntos.

Una tendencia similar se observa en el ámbito universitario, a medida que la brecha entre el sector público y el privado se reduce gradualmente. Además de prestigiosas universidades públicas, se están formando gradualmente universidades privadas con marcas propias en cada campo. Si el mundo cuenta con prestigiosas universidades privadas como Harvard y Stanford (EE. UU.); Keio y Waseda (Japón); Yonsei (Corea). Con cambios significativos en las políticas de educación superior que promueven la competencia entre el sector público y el privado, seguimos confiando en que Vietnam creará universidades privadas de alta calidad, a la altura de las prestigiosas universidades públicas.

Obviamente, cuando se invierte adecuadamente, con políticas de remuneración apropiadas, fuertes cambios en las perspectivas educativas, pensamiento abierto y dando creatividad a los docentes, será una fuerza impulsora del desarrollo tanto para los sistemas públicos como privados.

Llegará el momento en que ya no habrá que correr de un lado a otro entre escuelas y aulas al comienzo de cada curso escolar. En ese momento, padres y alumnos elegirán escuelas, y los profesores elegirán lugares para enseñar, no por si son públicas o privadas, ni por si la escuela está en el centro o no, sino por su idoneidad.

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