(QBĐT) - Con el fin de formar recursos humanos calificados y experimentados, en los últimos tiempos, las instituciones de educación vocacional (VET) de la provincia siempre se han centrado en mejorar la calidad de los docentes, considerando esto como una solución innovadora, la "clave" para el éxito y la eficacia de la formación vocacional.
Como prestigiosa institución de formación profesional en la provincia, la Facultad de Industria y Agricultura de Quang Binh se centra constantemente en la formación y el perfeccionamiento de la calidad docente con diversas soluciones integradas y eficaces. Con el objetivo de convertirse en una institución de alta calidad para 2025, la escuela presta especial atención a la mejora de la calidad docente con diversas soluciones integradas y eficaces. Además de fortalecer la formación de docentes que cumplan con los estándares profesionales y promover la transferencia de programas y documentos para la formación de docentes profesionales, la escuela organiza formación y fomenta las habilidades profesionales y pedagógicas del profesorado, especialmente en sectores y ocupaciones clave.
En particular, la escuela se centra en la movilización de recursos de inversión para completar el sistema de instalaciones y equipos de práctica; la aplicación de tecnología a la enseñanza, como: el uso de software de simulación, aprendizaje electrónico, realidad virtual (RV), la construcción de un sistema de material de aprendizaje electrónico para ayudar a los estudiantes a acceder fácilmente al conocimiento; la aplicación del método de "aprender haciendo"; el enfoque en la vinculación con empresas en formación... De esta manera, se ayuda a los docentes a acumular experiencia profesional y prácticas de producción para transmitirlas a los estudiantes.
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Según Dao Hoai Linh, director de la Facultad de Industria y Agricultura de Quang Binh , la innovación y la mejora de la calidad de la formación en las instituciones de formación profesional son requisitos urgentes para mejorar la calidad de los recursos humanos. Para ello, el profesorado debe ser innovador, competente en teoría y competente en sus habilidades. La escuela no solo crea las condiciones para que los docentes participen en cursos de formación para estandarizar las habilidades prácticas profesionales y la pedagogía de la enseñanza profesional, sino que también organiza periódicamente concursos de equipos de formación de fabricación propia, congresos de profesores de formación profesional, concursos para profesores de conducción segura y eficaz, etc., creando así un ambiente de trabajo profesional y agradable que permita a los docentes dedicarse con confianza.
Gracias a ello, la calidad del profesorado de la escuela ha mejorado cada vez más. El 100% del profesorado ha recibido la formación y cualificación necesarias para cumplir o superar los estándares necesarios para ejercer la docencia en todos los niveles. La escuela cuenta actualmente con 172 docentes, incluyendo 3 con doctorado y 77 con maestría. Desde 2021 hasta la fecha, la escuela cuenta con 10 docentes que han obtenido el título de docentes excelentes a nivel provincial y 3 con el de docentes excelentes a nivel nacional.
La provincia cuenta actualmente con 206 gestores de formación profesional y 625 docentes permanentes (en plantilla y con contrato de 12 meses o más) en centros de formación profesional, tanto en centros de formación profesional como en instituciones con actividades de formación profesional de menos de 3 meses. El 100 % del profesorado cumple con los estándares. El profesorado de formación profesional ha aumentado rápidamente en número y presenta una buena calidad, cumpliendo gradualmente con los requisitos de innovación y mejorando la calidad y la eficacia de las actividades de formación profesional.
Cada año, el Departamento General de Formación Profesional organiza periódicamente cursos de capacitación para mejorar la capacidad profesional de directivos y docentes, a fin de que cumplan con los requisitos de calidad y capacidad para cada puesto de trabajo. Además, las instituciones de formación profesional han priorizado la participación del profesorado en cursos de capacitación para estandarizar sus habilidades prácticas y pedagogía profesional, y garantizar su capacidad para impartir programas clave de formación profesional. Como resultado, se ha incrementado la cantidad y calidad del profesorado de formación profesional, cumpliendo con los estándares de nivel de formación, competencias profesionales, capacidad pedagógica, conocimientos de idiomas extranjeros y de tecnologías de la información.
| La provincia cuenta actualmente con 18 instituciones de formación profesional y otros establecimientos registrados para actividades de formación profesional con 625 docentes, de los cuales los colegios tienen 319 docentes, las escuelas intermedias 210 docentes, los centros de formación profesional - educación continua y los centros de formación profesional para agricultores y mujeres tienen 96 docentes. |
En particular, la provincia organiza anualmente una conferencia de formación de docentes de educación vocacional para crear un espacio de aprendizaje práctico para el profesorado. Esta es una oportunidad para que los docentes de las escuelas vocacionales intercambien experiencias y promuevan el movimiento de emulación en las instituciones de educación vocacional. Al mismo tiempo, se alienta al profesorado a promover activamente iniciativas técnicas, innovar en métodos, equipos y herramientas de enseñanza, y practicar habilidades pedagógicas. En 2024, la conferencia provincial de formación de docentes de educación vocacional se organizó con éxito, obteniendo 3 primeros premios, 7 segundos premios, 10 terceros premios y 9 premios de consolación. Con base en los resultados de la conferencia provincial de enseñanza, 6 excelentes docentes de la provincia fueron seleccionados para asistir a la conferencia nacional de formación de docentes de educación vocacional en noviembre de 2024. Como resultado, un docente ganó el tercer premio, 5 docentes ganaron los premios de consolación, etc.
Para formar una fuerza laboral cualificada y profesional, el profesorado desempeña un papel fundamental. Se considera clave y decisivo para mejorar la calidad de la formación en las instituciones de formación profesional, contribuyendo así a mejorar la calidad de los recursos humanos para satisfacer las diversas necesidades del mercado laboral y la creciente demanda de recursos humanos cualificados en cantidad, estructura y calidad.
Objetivamente hablando, si bien la formación y el desarrollo profesional del profesorado y la dirección en la formación profesional de la provincia han mejorado recientemente, aún no cumplen con los requisitos de innovación fundamental e integral en educación y formación. Persiste la escasez de docentes con alta cualificación profesional y buenas habilidades prácticas. La capacidad de gestión y administración, así como el nivel de formación de muchos profesionales de las escuelas secundarias y centros de formación profesional, siguen siendo insuficientes, poco profesionales y no se adaptan a los cambios en la ciencia y la tecnología ni a las tendencias de integración internacional.
Por lo tanto, la formación y desarrollo del profesorado en las instituciones de formación profesional requiere una innovación integral. Las instituciones de formación profesional deben diversificar las modalidades de formación y desarrollo; desarrollar materiales y programas de capacitación adecuados; crear condiciones para que los docentes participen en las conferencias de profesores de formación profesional; promover la cooperación con las empresas; y, al mismo tiempo, implementar adecuadamente políticas y sistemas que garanticen una vida material y espiritual cada vez mejor para el profesorado, de modo que puedan trabajar con tranquilidad, entusiasmo y responsabilidad.
Tranquilidad de espíritu
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Fuente: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202504/nang-cao-chat-luong-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-2225377/
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