Mejorar la vida de los docentes

En la actualidad, la Asamblea Nacional se centra en debatir la Resolución n.º 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances estratégicos en el desarrollo de la educación y la formación, situando a las personas, en particular a los docentes, en el centro del desarrollo. Muchos diputados de la Asamblea Nacional coinciden en la necesidad de otorgarles a los docentes ingresos preferenciales y mejores prestaciones para atraer y retener recursos humanos y mejorar sus condiciones laborales, especialmente en zonas desfavorecidas.

Innumerables dificultades

Para el nuevo año escolar 2025-2026, la información sobre la Resolución No. 71-NQ/TW ha traído alegría a los maestros que se dedican a la enseñanza en zonas montañosas remotas y fronterizas, donde aún persisten muchas dificultades.

Se espera que la Resolución 71 sea un factor clave para ayudar a los docentes a mantener su compromiso con sus escuelas y aulas.

Tras dedicar casi 13 años a la enseñanza en escuelas remotas de las tierras altas, la maestra Nguyen Thi Thuyen, de la sucursal Ban Khoan de la escuela primaria Thuong Nong en la comuna de Thuong Nong, aún recuerda sus inicios en la profesión. La Sra. Thuyen comenta que el trayecto desde el centro de la comuna hasta las escuelas requiere caminar, pero su amor por los niños es lo que la motiva a perseverar. A las escuelas de la comuna de Thuong Nong asisten niños de las etnias Tay, Dao y Mong; muchos niños pequeños, incluso los de preescolar, tienen que subir cuestas y atravesar bosques para llegar a clase. Incluso la Sra. Thuyen, cuya casa está a casi 70 km de la escuela, solo puede ver a su familia los fines de semana antes de regresar corriendo a la escuela la semana siguiente.

Hay una maestra, ahora de más de 50 años, que ha dedicado casi 20 años a la enseñanza en escuelas remotas: la Sra. Duong Thi Mai, de la sucursal de La Lung de la Escuela Primaria Internado Étnica Lao Va Chai en la comuna de Yen Minh. De baja estatura, su rostro refleja las dificultades de la vida, pero siempre tiene una sonrisa en los labios. La Sra. Mai compartió que la escuela tiene 50 alumnos divididos en tres grados, la mayoría de ellos de la etnia Hmong. La vida es increíblemente difícil; algunos maestros viven a 40-50 km de la escuela, haciendo el viaje a casa solo una vez por semana. Incluso el costo de la gasolina y el transporte es bastante alto, y durante la temporada de lluvias, los vehículos se averían con frecuencia y requieren reparaciones, por lo que una parte de su salario mensual se destina al mantenimiento.

El 13 de noviembre, durante el programa "Compartiendo con los Maestros", organizado conjuntamente por el Comité Central de la Unión de la Juventud de Vietnam, el Ministerio de Educación y Formación y el Grupo Thien Long, la historia de la maestra Nguyen Thi Men, del jardín de infancia Bat Dai Son en la comuna de Can Ty, conmovió a todos. Se trata de una escuela fronteriza donde el 100% de los alumnos pertenecen a minorías étnicas con un nivel de comprensión limitado, lo que convierte la enseñanza y el aprendizaje en una tarea sumamente difícil. La Sra. Men se sintió profundamente conmovida: la inocencia, la mirada inocente y los cariñosos gritos de "¡Maestra!" de sus alumnos son una gran fuente de inspiración que la motiva a esforzarse, innovar y dedicarse constantemente. Al carecer de recursos didácticos modernos, la Sra. Men utiliza todos los materiales disponibles, desde hojas de maíz hasta guijarros, para crear juguetes y materiales didácticos.

La profesora Hoang Thi Thu Hoai lleva 10 años dedicada a los alumnos de la escuela primaria Yen Thuan, en la comuna de Bach Xa.

Al visitar la comuna de Khau Vai, una remota zona fronteriza, y escuchar las historias de los maestros de la escuela de la aldea de San Si Lung, que forma parte del Jardín de Infancia Can Chu Phin, uno comprende verdaderamente las dificultades que implica su misión de educar a los niños. Los alumnos pertenecen en su mayoría a la etnia Mong, con bajos niveles de educación y costumbres y tradiciones obsoletas. Algunos niños son llevados a la escuela por sus padres cada mañana, mientras que otros caminan varios kilómetros porque sus padres trabajan en campos lejanos. El camarada Ngo Manh Cuong, secretario del Comité del Partido de la comuna de Khau Vai, afirmó que los maestros de estas escuelas remotas siempre superan las dificultades y se mantienen firmes en su profesión y en la causa de educar a los niños en esta tierra tan compleja.

Expectativas respecto a la nueva política

Un aspecto destacado y esperado de la Resolución N° 71-NQ/TW es la necesidad de aumentar la asignación preferencial para docentes de educación preescolar y general a al menos el 70% para docentes, al menos el 30% para personal administrativo y el 100% para docentes en zonas particularmente difíciles, regiones fronterizas, islas y áreas de minorías étnicas. En la Asamblea Nacional, los delegados coinciden en que la política de ingresos y asignaciones preferenciales es acertada, especialmente para los docentes que trabajan en zonas difíciles. Este es el factor determinante de la calidad de la educación, pero sus ingresos actuales no son proporcionales, mientras que muchos lugares enfrentan una grave escasez de docentes. Muchos docentes que superan las dificultades y perseveran en su profesión merecen reconocimiento y una compensación sustancial, no solo honores. En última instancia, los beneficiarios de esta política preferencial no son solo los docentes, sino también los estudiantes y las familias, cuando mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

La maestra Nguyen Thi Thuyen, del jardín de infancia Thuong Nong, ha trabajado durante 13 años en escuelas de zonas montañosas.

La Sra. Le Thi Anh Duong, directora del jardín de infancia Hung Loi, declaró: «Tras la publicación de la Resolución 71, tanto yo como muchos otros profesores nos sentimos muy entusiasmados. La Sra. Duong se mostró conmovida y comentó que el aumento de la asignación ha incrementado nuestros ingresos totales. Con este dinero, podemos invertir más en la compra de material didáctico y programas informáticos útiles para mejorar la eficacia de la enseñanza. Además, una mayor asignación mejora nuestra vida personal, lo que se traduce en una mejor moral, mayor tranquilidad al trabajar en las tierras altas y recursos económicos suficientes para mantener a nuestras familias».

Tras dedicar casi 30 años a la tarea de "formar a las futuras generaciones", con un profundo sentido de responsabilidad y entrega, la Sra. Tran Thi Luong, subdirectora de la escuela primaria y secundaria semiinternada Ngam Dang Vai en la comuna de Hoang Su Phi, compartió que la escuela cuenta actualmente con más de 30 empleados y docentes, pero que sus vidas siguen estando marcadas por dificultades. La política de aumento de las prestaciones es una gran fuente de motivación, ya que no solo permite retener al profesorado actual, sino que también abre oportunidades para atraer a más docentes jóvenes y cualificados a la escuela.

Según el informe del Departamento de Educación y Formación, la provincia cuenta actualmente con 1.054 escuelas, incluidas 7 escuelas privadas; 1.803 sucursales escolares independientes, 17.217 grupos/clases con 493.707 estudiantes. Cabe destacar que el 78% de los estudiantes pertenecen a grupos étnicos minoritarios y el 36,3% asisten a internados o escuelas semi-internadas. La infraestructura educativa sigue siendo limitada, con solo el 64,71% de las escuelas cumpliendo con los estándares nacionales y el 70,7% de las aulas construidas de forma sólida; sin embargo, aún existe escasez de material didáctico, aulas especializadas por asignatura, instalaciones de agua potable y espacios de aprendizaje en línea. Actualmente, 197 de las 695 escuelas de educación general aún carecen de salas de informática, o las tienen pero no cumplen con los estándares. Las condiciones para el cuidado y el desarrollo de los estudiantes en los internados de minorías étnicas siguen siendo limitadas, especialmente en las comunas fronterizas. Actualmente, toda la provincia tiene un déficit de 1.326 profesores con respecto al número asignado y de 3.794 profesores con respecto a la cuota establecida.

La Resolución 71 es una de las políticas más importantes, que refleja la visión, la especial atención y las grandes expectativas del Partido, el Estado y el pueblo respecto a la educación y la formación. Se puede afirmar que nunca antes el sector educativo de la provincia de Tuyen Quang y de todo el país había contado con tantas oportunidades y condiciones favorables como ahora para lograr avances significativos y desarrollarse, sumándose así al resto del país en la entrada a una nueva era de desarrollo, una era de progreso nacional.

Texto y fotos: Le Duy

Fuente: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/