Mejorar la orientación profesional

GD&TĐ - La orientación profesional y la segmentación de estudiantes en la educación general siempre han sido un foco de atención y orientación en los últimos tiempos; especialmente a través del Proyecto "Orientación profesional y orientación de estudiantes en la educación general giai đoạn 2018-2025" aprobado por la Decisión No. 522/QĐ-TTg del Primer Ministro (Proyecto 522).

Sin embargo, la implementación práctica ha demostrado que muchas localidades enfrentan dificultades para garantizar la tasa de colocación estudiantil prevista en el Proyecto 522. Las diferencias en las condiciones socioeconómicas , los recursos de inversión, la capacidad del personal y las actitudes sociales han dado lugar a resultados de colocación desiguales; las tareas asignadas en el marco del Proyecto en algunas áreas no se ajustan a las condiciones de implementación. En particular, la imposición rígida de objetivos de colocación, sin basarse en una evaluación genuina, conduce fácilmente a la superficialidad y a un enfoque reactivo, limitando inadvertidamente las oportunidades de los estudiantes para desarrollar sus habilidades individuales.

Por lo tanto, desarrollar una guía unificada y coherente que brinde flexibilidad a las localidades para organizar la implementación de acuerdo con las realidades prácticas de cada región y área es una necesidad urgente.

El 24 de marzo de 2026, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular 16/2026/TT-BGDĐT sobre orientación profesional y especialización educativa (Circular 16). Esta Circular tiene como objetivo concretar las disposiciones de la Ley de Educación n.º 123/2025/QH15, creando uniformidad y coherencia con el ordenamiento jurídico en materia de educación; estableciendo un marco jurídico detallado sobre los principios, el contenido, las medidas y las condiciones para la implementación de la orientación profesional y la especialización educativa.

Se espera que la Circular 16 promueva la orientación profesional y la especialización tras la educación secundaria básica y superior; cree las condiciones para que los estudiantes elijan trayectorias de aprendizaje y profesionales adecuadas, fomente el aprendizaje permanente y participe de forma proactiva en el mercado laboral.

Una de las novedades clave es que la Circular 16 enfatiza la importancia de una orientación profesional continua, vinculada a la psicología y el nivel educativo de los estudiantes. Se presentan cinco contenidos esenciales de orientación profesional para ayudar a los estudiantes a comprender y tomar decisiones acertadas y apropiadas desde una edad temprana. En cuanto a la especialización, la Circular orienta claramente las trayectorias de aprendizaje y profesionales tras la educación secundaria básica y superior.

Dada la práctica continua de imponer trayectorias profesionales a los estudiantes después de la educación secundaria básica, la Circular exige que la agrupación por niveles no sea coercitiva, sino que se base en el principio de hacer coincidir las habilidades y aspiraciones de los estudiantes; estrechamente vinculada a las necesidades de recursos humanos de cada región y a la capacidad del sistema educativo para satisfacer esas necesidades.

Para garantizar la aplicación efectiva de la normativa, la Circular estipula claramente las condiciones necesarias: personal docente de orientación profesional bien capacitado; instalaciones y equipamiento adecuados; desarrollo de materiales y recursos didácticos; y asignación de fondos. Se definen con claridad las responsabilidades del Ministerio de Educación y Formación , los Departamentos de Educación y Formación y las instituciones educativas; y se alienta la participación de empresas y organizaciones sociales. Esto sienta las bases para que los centros educativos implementen eficazmente la orientación profesional, vinculada a la asignación racional de estudiantes.

Se puede afirmar que la Circular 16 representa un avance significativo en el perfeccionamiento del sistema educativo, al crear un marco legal completo que permite a las autoridades locales implementar la orientación vocacional y la especialización de manera sistemática y científica. Esto garantiza el derecho de los estudiantes a la orientación vocacional y contribuye a solucionar el problema de los recursos humanos, evitando el desperdicio de recursos sociales.

Para que la Circular se implemente realmente, además de la orientación de los organismos gestores, las escuelas deben tomar la iniciativa, cooperar estrechamente con los padres y las empresas, y cambiar las percepciones sociales sobre la formación profesional, de modo que la orientación profesional y la especialización se conviertan en una vía real de desarrollo para los estudiantes.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-huong-nghiep-post772479.html