Siguen llegando buenas noticias a los docentes, los salarios de los maestros ocupan los puestos más altos.

Los salarios de los docentes ocupan los puestos más altos.

En el último proyecto de Ley del Profesorado, presentado a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9.ª sesión, se aborda la cuestión de los salarios y prestaciones docentes, con numerosas modificaciones. En consecuencia, los salarios del profesorado en las instituciones educativas públicas se regulan de la siguiente manera:

- Los salarios de los docentes ocupan los puestos más altos en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa;

- Las asignaciones profesionales y otras prestaciones según la naturaleza del trabajo y la región previstas por la ley;

- Los maestros de preescolar; los maestros que trabajan en zonas de minorías étnicas, zonas montañosas, zonas fronterizas, islas y zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles; los maestros que enseñan en escuelas especializadas; los maestros que implementan la educación inclusiva; los maestros en algunos campos y ocupaciones específicos disfrutan de salarios y subsidios más altos que los maestros que trabajan en condiciones normales.

Plan para abolir la clasificación de docentes

Asimismo, según el último proyecto de Ley del Profesorado, presentado a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9.ª sesión, se prevé que la regulación actual de los títulos docentes según los grados (grados I, II y III, con diferentes coeficientes salariales para cada grado) deje de existir. En su lugar, se determinará en función de las exigencias de las actividades profesionales en cada nivel de educación y formación.

Si se aprueba esta medida, significará que ya no existirá la práctica de promover a los docentes de los rangos inferiores a los superiores, como ocurre actualmente (grado III a grado II, o grado II a grado I).

La clasificación de los docentes ha hecho que muchos docentes crean que es inapropiado e injusto que haya docentes con buenas habilidades pero que aún así tengan clasificaciones bajas, mientras que aquellos que trabajan de manera ineficaz pueden tener clasificaciones altas...

Según muchos docentes, pagar salarios acorde al puesto de trabajo y la capacidad para cumplir con los requisitos de las actividades profesionales puede ayudar a que todos los docentes trabajen más eficazmente y se sientan debidamente reconocidos.

Los maestros de preescolar reciben mayores subsidios

Según el proyecto de Decreto que regula el régimen de subsidios preferenciales para funcionarios y empleados de instituciones educativas públicas, se ajustará el subsidio preferencial para docentes de preescolar. En concreto, se incrementará del 35 % al 45 % en zonas favorables y hasta el 80 % en zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, para reflejar con precisión la complejidad y la presión del trabajo.

Según el Ministerio de Educación y Formación, los ingresos totales de los maestros de preescolar no son proporcionales a la especificidad y complejidad de sus actividades profesionales, cuando tienen que cuidar y educar a niños de 3 meses a 6 años, lo que requiere una alta concentración para garantizar la seguridad y atraer la atención de los niños, a menudo trabajando 9-10 horas / día... Sin embargo, sus ingresos son los más bajos en comparación con otros niveles de educación (coeficiente salarial inicial 2,10; subsidio 35%, ingresos totales alrededor de 6,63 millones de VND / mes), lo que lleva a una alta tasa de pérdida de empleo, con 1.600 maestros de preescolar que dejaron sus trabajos desde agosto de 2023 hasta abril de 2024, lo que representa el 22% del número total de maestros que dejaron sus trabajos.

Los docentes de las escuelas preparatorias también tienen sus asignaciones aumentadas del 50% al 70%, igual a la de los docentes de los internados étnicos, lo que garantiza la equidad para tareas similares.

El personal escolar recibe su primera asignación

Asimismo, según el proyecto de Decreto que regula las asignaciones preferenciales por profesión para funcionarios y empleados de instituciones educativas públicas, por primera vez, el personal escolar recibirá asignaciones. Se prevé que la tasa sea del 15 % para puestos de apoyo y servicio (bibliotecarios, administrativos, etc.), del 20 % para títulos profesionales comunes (contabilidad, medicina, etc.) y del 25 % para títulos especializados, para reconocer su función.

Según el Ministerio de Educación y Formación, actualmente, la mayoría de los puestos de personal aplican la escala salarial de funcionarios de tipo B o A0, según el Decreto 204/2004/ND-CP, que son las dos escalas salariales más bajas entre las escalas salariales de cuadros, funcionarios y empleados públicos. Además, los puestos de oficiales de equipo de laboratorio, oficiales de asuntos educativos y oficiales de apoyo educativo para personas con discapacidad tienen un solo rango, por lo que no hay oportunidad de ascender a un título profesional y se les aplica una escala salarial con un coeficiente salarial inicial más alto; la brecha salarial entre rangos es mayor; otros puestos de personal, de hecho, tienen muy pocas oportunidades de ascenso. Estas deficiencias requieren una nueva regulación para garantizar la equidad y un apoyo más efectivo.

Hacia una mayor equidad en las horas lectivas del profesorado

La Circular 05, que regula el régimen laboral del profesorado de educación general, vigente desde el 22 de abril, estipula que la asignación y la organización de tareas del profesorado deben garantizar el cumplimiento de las normas sobre jornada lectiva, jornada laboral y descanso, de acuerdo con la ley, garantizando la publicidad y la equidad entre los docentes de la misma escuela. En los casos en que sea necesario contratar docentes a tiempo parcial, el director priorizará la asignación de aquellos docentes a tiempo parcial que no impartan suficiente tiempo lectivo semanal y garantizará que cumplan con los requisitos para realizar las tareas asignadas.

El proyecto de circular que regula el régimen salarial de las horas extraordinarias de docencia del profesorado de las instituciones educativas públicas, que acaba de anunciar el Ministerio de Educación y Formación, añade una normativa según la cual el número total de horas extraordinarias de docencia en un año escolar para todos los docentes no debe ser superior al número total máximo de horas extraordinarias de docencia en un año escolar de la institución educativa.

Con base en esta normativa, los directores de las escuelas deben asignar tareas a los docentes de manera adecuada, garantizando la equidad y minimizando la situación en una institución educativa donde hay docentes que enseñan horas extras y docentes que enseñan horas cortas.

Tiempo flexible de vacaciones de verano

Una de las novedades del último proyecto de Ley del Profesorado presentado a la Asamblea Nacional respecto al proyecto anterior es que se ha ajustado en sentido abierto la regulación del tiempo anual de vacaciones de verano para los docentes, dejando de fijar "rígidamente" un máximo de 8 semanas.

En concreto, el artículo 18 sobre el régimen de trabajo del profesorado en el último proyecto presentado a la Asamblea Nacional establece: "Las vacaciones anuales de verano y otros días festivos del profesorado se organizarán adecuadamente para los docentes de cada grado, nivel de formación y tipo de institución educativa de acuerdo con las reglamentaciones del Gobierno".

También relacionado con este tema, a partir del año 2025 los directores y subdirectores tendrán oficialmente vacaciones de verano según la nueva normativa porque antes no existía una normativa clara sobre este tema.

En concreto, la Circular 05 que regula el régimen de trabajo del profesorado general emitida por el Ministerio de Educación y Formación, en vigor desde el 22 de abril, establece claramente que el tiempo de vacaciones anuales de los directores y subdirectores incluye las vacaciones de verano, los feriados, el Tet y otros días festivos de acuerdo con las disposiciones del Código del Trabajo y la Ley del Seguro Social.

El tiempo de vacaciones de verano del director y subdirector se organiza de manera flexible durante el año escolar y durante el período de vacaciones de verano de los docentes, con el fin de mantener el funcionamiento normal de la escuela y llevar a cabo con prontitud las tareas convocadas por la agencia de gestión superior (si la hubiera).

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