Siguen llegando buenas noticias a los docentes: los salarios de los docentes ocupan los puestos más altos

Los salarios de los docentes ocupan los puestos más altos.

En el último proyecto de Ley del Personal Docente, presentado a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9ª sesión, se menciona el tema de los salarios y prestaciones del personal docente, con muchos cambios. En consecuencia, los salarios de los docentes en las instituciones educativas públicas se regulan de la siguiente manera:

- Los salarios de los docentes ocupan los puestos más altos en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa;

- Las asignaciones profesionales y otras prestaciones según la naturaleza del trabajo y la región previstas por la ley;

- Maestros de preescolar; Profesores que trabajan en zonas de minorías étnicas, zonas montañosas, zonas fronterizas, islas y zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles; maestra de escuela especial; profesores que practican la educación inclusiva; Los docentes de algunos campos y profesiones especiales disfrutan de salarios y prestaciones más elevados que los docentes que trabajan en condiciones normales.

Plan para abolir la clasificación de docentes

También de acuerdo con el último proyecto de Ley del Personal Docente presentado a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9ª sesión, se espera que ya no exista la actual regulación de los títulos docentes según rangos (rangos I, II, III con diferentes coeficientes salariales para cada rango). Más bien, se determinará en función de las exigencias de las actividades profesionales de cada nivel de educación y formación.

Si se aprueba esta medida, significará que ya no existirá la práctica de promover a los docentes de los rangos inferiores a los superiores, como ocurre actualmente (grado III a grado II, o grado II a grado I).

La clasificación de los docentes ha hecho que muchos docentes piensen que es inapropiado e injusto que haya docentes con buenas habilidades pero aún así tengan clasificaciones bajas, mientras que aquellos que trabajan de manera ineficaz pueden tener clasificaciones altas...

Según muchos docentes, pagar salarios en función del puesto de trabajo y la capacidad para cumplir con los requisitos de las actividades profesionales puede ayudar a que todos los docentes trabajen más eficazmente y se sientan debidamente reconocidos.

Los maestros de preescolar reciben mayores subsidios

De acuerdo al proyecto de Decreto que regula las asignaciones preferenciales según ocupación para funcionarios y empleados de instituciones educativas públicas, los maestros de preescolar verán ajustadas sus asignaciones preferenciales. En concreto, la asignación aumentará del 35% al 45% en las zonas favorables y al 80% en las zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, para reflejar con precisión la complejidad y la presión del trabajo.

Según el Ministerio de Educación y Formación, los ingresos totales de los maestros de preescolar no son proporcionales a la especificidad y complejidad de sus actividades profesionales, cuando tienen que cuidar y educar a niños de 3 meses a 6 años, lo que requiere una alta concentración para garantizar la seguridad y atraer la atención de los niños, a menudo trabajando 9-10 horas / día... Sin embargo, sus ingresos son los más bajos en comparación con otros niveles de educación (coeficiente salarial inicial 2,10; subsidio 35%, ingresos totales alrededor de 6,63 millones de VND / mes), lo que lleva a una alta tasa de renuncia, con 1.600 maestros de preescolar que renunciaron a sus trabajos desde agosto de 2023 hasta abril de 2024, lo que representa el 22% del número total de maestros que renunciaron a sus trabajos.

Los docentes de las escuelas preparatorias también ven incrementadas sus asignaciones del 50% al 70%, igual que en los internados étnicos, lo que garantiza la equidad para tareas similares.

El personal escolar recibe su primera asignación

Además, según el proyecto de decreto que regula las asignaciones preferenciales según la profesión para funcionarios y empleados de instituciones educativas públicas, por primera vez, el personal escolar recibirá asignaciones. El nivel esperado es del 15% para puestos de soporte y servicio (bibliotecarios, administrativos,...), del 20% para títulos profesionales comunes (contabilidad, médicos,...) y del 25% para títulos especializados, para reconocer sus roles.

Según el Ministerio de Educación y Capacitación, en la actualidad, la mayoría de los puestos de trabajo aplican la escala salarial de funcionarios tipo B o A0 según el Decreto 204/2004/ND-CP, que son las dos escalas salariales más bajas entre las escalas salariales de cuadros, funcionarios y empleados públicos. Además, los puestos de oficiales de equipo de laboratorio, oficiales de asuntos educativos y oficiales de apoyo educativo para discapacitados tienen solo un rango, por lo que no hay oportunidad de ascender a un título profesional superior y se aplica la escala salarial con un coeficiente de salario inicial más alto y una brecha salarial más larga entre rangos; Otros puestos de personal tienen oportunidades de promoción muy limitadas. Estas deficiencias requieren una nueva regulación para garantizar la equidad y un apoyo más efectivo.

Hacia una mayor equidad en las horas lectivas del profesorado

La Circular 05 que regula el régimen de trabajo del profesorado de educación general, vigente a partir del 22 de abril, establece que la asignación y ordenación de tareas del profesorado debe asegurar la regulación de las normas de enseñanza, jornada de trabajo y descanso de acuerdo a lo establecido en la ley; Garantizar la transparencia y la equidad entre los profesores de la misma escuela. En caso de tener que contratar docentes a tiempo parcial, el director dará prioridad a la asignación de docentes a tiempo parcial que no impartan suficiente cantidad promedio de horas lectivas semanales y garantizará que los docentes cumplan con los requisitos para realizar las tareas asignadas.

El proyecto de circular que regula el régimen de pago de horas extras del profesorado en las instituciones educativas públicas que acaba de anunciar el Ministerio de Educación y Formación añade una disposición según la cual el número total de horas extras de docencia en un año escolar para todos los docentes no debe ser superior al número total máximo de horas extras de docencia en un año escolar de la institución educativa.

Con base en esta normativa, los directores de las escuelas deben asignar tareas a los docentes de manera adecuada, garantizando la equidad y minimizando la situación en una institución educativa donde hay docentes que enseñan horas extras y docentes que enseñan horas cortas.

Horario flexible de vacaciones de verano

Una de las novedades del último proyecto de Ley del Profesorado presentado a la Asamblea Nacional respecto al proyecto anterior es que se ha ajustado en sentido abierto la regulación de las vacaciones anuales de verano para los docentes, dejando de fijar un máximo "rígido" de 8 semanas.

En concreto, el artículo 18 sobre el régimen de trabajo del profesorado en el último proyecto presentado a la Asamblea Nacional establece: "Las vacaciones anuales de verano y otros días festivos del profesorado se organizarán adecuadamente para los docentes de cada grado, nivel de formación y tipo de institución educativa de acuerdo con las reglamentaciones gubernamentales".

También relacionado con este tema, a partir de 2025, los directores y subdirectores tendrán oficialmente vacaciones de verano según la nueva normativa, porque antes no existía una normativa clara sobre este tema.

En concreto, la Circular 05 que regula el régimen de trabajo del profesorado de educación general emitida por el Ministerio de Educación y Formación, en vigor desde el 22 de abril, establece claramente que las vacaciones anuales de los directores y subdirectores incluyen las vacaciones de verano, los feriados, el Tet y otros días festivos de acuerdo con las disposiciones del Código del Trabajo y la Ley del Seguro Social.

El tiempo de vacaciones de verano del director y subdirector se organiza de manera flexible durante el año escolar y durante el período de vacaciones de verano de los docentes, con el fin de mantener el funcionamiento normal de la escuela y llevar a cabo con prontitud las tareas convocadas por el organismo de gestión superior (si lo hubiera).

Fuente: https://vietnamnet.vn/nhieu-tin-vui-lien-tiep-den-voi-giao-vien-luong-cua-nha-giao-duoc-xep-cao-nhat-2401987.html