Donde hay muchos premios nacionales e internacionales, pocos estudiantes estudian STEM.

Hoy, 30 de noviembre, en la Universidad Phenikaa (Hanoi), el Ministerio de Educación y Formación celebró un debate para recoger comentarios sobre el borrador de la Planificación de la red de instituciones de educación superior (Universidades) e instituciones pedagógicas (en adelante, la red universitaria) para el período 2021-2030, con una visión a 2050.

En el borrador que el Ministerio de Educación y Formación está finalizando para recabar comentarios, en la sección que describe el estado actual de la red universitaria, el ministerio hizo hincapié en la magnitud de la formación STEM ( ciencia , tecnología, ingeniería y matemáticas). En él, mencionó la paradoja de la formación universitaria en este campo: que en las instituciones donde la mayoría de los estudiantes obtienen premios nacionales e internacionales en matemáticas y ciencias básicas, la proporción de estudiantes de STEM no es elevada.

El viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, presidió un debate para recabar comentarios sobre el borrador del Plan de la red de centros universitarios y de formación pedagógica.

El 80% de los estudiantes de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) provienen del sureste y del delta del río Rojo.

Según el Ministerio de Educación y Formación, en general, la escala y la proporción de estudiantes universitarios que cursan estudios STEM (calculada como porcentaje del total de estudiantes) son inferiores a las de algunos países de la región y de Europa.

En Vietnam, esta tasa fluctúa entre el 27% y el 30%, alcanzando en 2021 aproximadamente el 28%. Mientras tanto (también en 2021), en Singapur la tasa fue del 46%, en Malasia del 50%, en Corea del Sur del 35%, en Finlandia del 36% y en Alemania del 39%.

Particularmente en ciencias naturales y matemáticas, la tasa de matriculación de estudiantes en Vietnam es de solo aproximadamente el 1,5%, equivalente a 1/3 de Finlandia, 1/4 de Corea del Sur y 1/5 de Singapur y Alemania.

Comparación del porcentaje de estudiantes universitarios que estudian carreras STEM en Vietnam con el de otros países

Cabe destacar que las universidades de la región Sudeste tienen una tasa de estudiantes que optan por estudiar ciencias naturales, matemáticas y estadística que alcanza el 3,5%, el doble que la de la región del Delta del Río Rojo.

Si se consideran las localidades donde estudian los alumnos, de las diez localidades con mayor proporción de estudiantes que optan por estudiar ciencias naturales, matemáticas y estadística, nueve se encuentran en el delta del Mekong y una en el sureste (Ciudad Ho Chi Minh). En esta lista de diez localidades, no figura ninguna provincia ni ciudad de las regiones norte o central, donde se concentra la mayor parte de los premios nacionales e internacionales a la excelencia estudiantil en matemáticas y ciencias básicas.

Sin embargo, si ampliamos el análisis estadístico, el Delta del Río Rojo también destaca por tener una alta proporción de estudiantes de carreras STEM, con un 50,2% (solo superado por el Sureste, con un 58,2%). Si consideramos únicamente a los estudiantes de carreras STEM de todo el país (según el número de nuevos estudiantes matriculados en 2022), los procedentes del Sureste y del Delta del Río Rojo representan el 80%. De las 30 universidades con más de 6.000 estudiantes de carreras STEM, 16 se encuentran en el Delta del Río Rojo y 10 en el Sureste.

El porcentaje de estudiantes que optan por estudiar carreras STEM en instituciones de formación en las regiones del Centro Norte y la Costa Central y el Delta del Mekong es de aproximadamente solo el 15%, en las Tierras Medias del Norte y las Montañas es de aproximadamente el 10% y en las Tierras Altas Centrales es de aproximadamente el 2%.

La demanda del mercado determina el atractivo de los candidatos para elegir la especialización.

El Ministerio de Educación y Formación declaró que la tasa de estudiantes que optan por estudiar carreras STEM (según la localidad donde estudian y donde se ubican las escuelas de formación STEM) tiene una fuerte correlación con el nivel de desarrollo socioeconómico de la localidad y la región; existe una correlación entre la tasa de estudiantes que estudian carreras STEM y el ingreso promedio per cápita de las localidades.

Esto demuestra que la demanda del mercado laboral es decisiva para atraer candidatos a la elección de una carrera. Esta relación es bidireccional: el aumento de la demanda de recursos humanos para el desarrollo socioeconómico conlleva un incremento en la tasa de estudiantes de carreras STEM. A su vez, el aumento de la fuerza laboral con alta formación en áreas STEM impulsa el desarrollo socioeconómico y eleva los ingresos de la población.

Un ejemplo típico de lo anterior es el caso de Hung Yen, Hai Duong y Thai Binh. En 2022, estas tres provincias presentaban la mayor proporción de estudiantes de carreras STEM a nivel nacional (Hung Yen: 44,6 %, Hai Duong: 42,6 % y Thai Binh: 41,2 %), si bien su ingreso promedio per cápita solo se encontraba fuera del top 10. Sin embargo, Hung Yen, Hai Duong y Thai Binh registraban una tasa de crecimiento anual bastante elevada, lo cual constituye un factor significativo que influye en el aumento de estudiantes de carreras STEM en estas localidades.

Sin embargo, todavía existen algunas excepciones al panorama general de correlación. Por ejemplo, las cuatro localidades con el ingreso per cápita más alto del país tienen tasas promedio de matriculación en STEM (Binh Duong 30%, Ciudad Ho Chi Minh 34,6%, Hanoi 31,3% y Dong Nai 31,6%).

Según el Ministerio de Educación y Formación, las economías de estas localidades dependen en gran medida de la mano de obra procedente de otras zonas. Además, en las localidades con altos niveles de ingresos, la proporción de estudiantes con buen rendimiento en ciencias básicas que optan por estudiar en el extranjero es bastante elevada, lo que conlleva una baja tasa de estudios nacionales en áreas STEM.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/nghich-ly-dao-tao-noi-nhieu-giai-quoc-gia-quoc-te-lai-it-sinh-vien-hoc-stem-185231130160130563.htm