El Gobierno emitió un Programa de Acción para lograr avances en el desarrollo de la educación y la formación.
El 15 de septiembre de 2025, mediante la Resolución No. 281/NQ-CP, el Gobierno emitió el Programa de Acción para implementar la Resolución No. 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación.
El Gobierno solicita a los ministerios, organismos de nivel ministerial, agencias gubernamentales, comités populares de provincias y ciudades administradas centralmente que continúen implementando efectivamente la Resolución No. 29-NQ/TW sobre innovación fundamental e integral de educación y capacitación, la Conclusión No. 91-KL/TW para continuar implementando la Resolución No. 29-NQ/TW y organizar de manera decidida, efectiva y sincrónica la implementación de las siguientes 8 tareas:
En primer lugar, hay que concienciar, innovar en el pensamiento y la acción y determinar una firme determinación política para lograr un avance en el desarrollo de la educación y la formación.
En segundo lugar, innovar fuertemente las instituciones y crear mecanismos y políticas únicos y destacados para el desarrollo de la educación y la formación.
En tercer lugar, fortalecer la educación integral en ética, inteligencia, físico y estética, formando un sistema de valores para el pueblo vietnamita en la nueva era.
En cuarto lugar, la transformación digital integral, la popularización y la fuerte aplicación de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación.
En quinto lugar, hay que centrarse en la creación de un equipo de docentes e instalaciones escolares estándar, mejorando la calidad de la educación preescolar y general.
En sexto lugar, reformar y modernizar la formación profesional, creando un avance en el desarrollo de recursos humanos altamente cualificados.
Séptimo, modernizar y mejorar la educación universitaria, crear avances en el desarrollo de recursos humanos y talentos altamente calificados y liderar la investigación y la innovación.
En octavo lugar, promover una profunda cooperación e integración internacional en materia de educación y formación.
Con base en el contenido de la Resolución No. 71-NQ/TW y el Programa de Acción del Gobierno, los ministerios, los organismos de nivel ministerial, los organismos gubernamentales y los Comités Populares de las provincias y ciudades, de acuerdo con sus funciones y tareas, elaborarán, promulgarán y organizarán la implementación de un plan para implementar la Resolución No. 71-NQ/TW y el Programa de Acción del Gobierno en octubre de 2025.
Los ministerios, los organismos a nivel ministerial, las agencias gubernamentales, los Comités Populares de las provincias y ciudades son responsables de revisar los programas y planes de acción para implementar las Resoluciones del Partido y los Programas de Acción del Gobierno que se han emitido y aún están en vigor relacionados con la educación y la capacitación para ajustarlos y sincronizarlos con los programas y planes de acción para implementar esta Resolución, que se completarán en 2025.
Los ministros, jefes de organismos a nivel ministerial, organismos gubernamentales, presidentes de comités populares de provincias y ciudades se centran en dirigir la implementación de las tareas asignadas en el Programa de Acción del Gobierno y el Apéndice adjunto; fortalecen la inspección y supervisión de la implementación del Programa de Acción del Gobierno e informan anualmente los resultados de la implementación al Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) antes del 1 de diciembre para su síntesis e informe al Gobierno.
El Ministerio de Educación y Capacitación presidirá y coordinará con los ministerios, sucursales y localidades para monitorear e impulsar la implementación del Programa de Acción, informará con prontitud y recomendará al Gobierno y al Primer Ministro las medidas necesarias para asegurar la implementación sincrónica y efectiva del Programa de Acción; seguirá de cerca los contenidos relevantes en el Programa de Trabajo del Comité Central del Partido, el Politburó, el Secretariado, la Asamblea Nacional y el Comité Permanente de la Asamblea Nacional para presentar informes según lo prescrito.
El Ministerio de Finanzas preside y coordina con los ministerios, dependencias y localidades para asegurar fuentes de financiamiento anual para la implementación de acuerdo a la Resolución No. 71-NQ/TW.
Durante el proceso de implementación, si se considera necesario modificar o complementar contenidos específicos del Programa de Acción del Gobierno, los ministerios, las ramas y las localidades propondrán proactivamente enviarlo al Ministerio de Educación y Capacitación para su síntesis e informe al Gobierno para su consideración y decisión.
Modificar y complementar algunos contenidos del Programa de Educación General
El Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular n.º 17/2025/TT-BGDDT, que modifica y complementa diversos contenidos del Programa General de Educación. El contenido revisado se centra en los siguientes:
Para las asignaturas de Historia y Geografía de los niveles Primario y Secundario, asignatura de Geografía de 12º grado: revisar y complementar los contenidos relacionados con las regiones socioeconómicas como la organización del territorio de producción de algunos sectores económicos, los límites regionales socioeconómicos; nombres y número de provincias y ciudades de la región, tamaño del área, población de la región; recursos para el desarrollo económico, situación del desarrollo, distribución de los sectores económicos en las regiones y algunos otros contenidos para asegurar la lógica en la implementación.
Para el programa de Educación Cívica: modificar y complementar el programa de décimo grado sobre el tema "Sistema político de la República Socialista de Vietnam" y el tema "Constitución de la República Socialista de Vietnam".
Para la asignatura de Historia: modificar y complementar el Tema de Estudio Selectivo de 10º grado (tema "El Estado y el Derecho de Vietnam en la Historia").
La emisión de la Circular que modifica y complementa el Programa General de Educación emitida junto con la Circular No. 32/2018/TT-BGD&DT del Ministro de Educación y Formación garantiza que el Programa General de Educación sea consistente con los cambios, asegurando el carácter científico y la practicidad de las asignaturas.
En cuanto a la implementación del programa de educación general y los libros de texto para el año escolar 2025-2026, las instituciones educativas continuarán utilizando los libros de texto seleccionados; al mismo tiempo, organizarán revisiones y dirigirán a los equipos profesionales y maestros para ajustar los materiales en las lecciones y los temas para adaptarse a la reorganización de las unidades administrativas de nivel provincial, la organización de los gobiernos locales de dos niveles y los contenidos enmendados y complementados de la Constitución.
Conferencia de Educación Superior 2025
El 18 de septiembre por la mañana, en Hanói, el Ministerio de Educación y Formación celebró la Conferencia de Educación Superior 2025. El ministro Nguyen Kim Son presidió la conferencia.
Al concluir la conferencia, el ministro Nguyen Kim Son enfatizó: «Nos encontramos ante una gran oportunidad para desarrollar la educación superior. Esta es una oportunidad, una posibilidad, un avance importante. Si no aprovechamos y promovemos con prontitud las ventajas, perderemos el impulso». A través de esta conferencia, el ministro espera que toda la industria se una para tomar medidas y aprovechar esta oportunidad excepcional.
Según el Ministro, con la Resolución No. 71-NQ/TW, el espíritu rector del Politburó es: una visión más correcta de la posición y el papel de la educación superior con una inversión adecuada; el deseo de que las universidades se desarrollen a un ritmo más rápido y más fuerte, con una orientación más clara, contando así con un equipo de recursos humanos altamente calificados, especialmente en el ámbito nacional que tiene gran demanda.
Durante el proceso de asesoramiento para la elaboración de la Resolución n.º 71-NQ/TW, el Ministerio de Educación y Formación ha incluido de forma persistente el siguiente contenido innovador: «El objetivo de maximizar la autonomía de las instituciones de educación superior, independientemente de su nivel de autonomía financiera, es fundamental para la innovación y abre oportunidades para un sólido desarrollo de todo el sistema de educación superior».
En cuanto a la política de no organizar consejos escolares en instituciones públicas, salvo en escuelas con convenios internacionales, y de implementar la figura del Secretario del Comité del Partido como su director, el Ministro enfatizó: es necesario innovar y fortalecer la función de liderazgo integral y directo de la organización del Partido, en particular la del director del Comité del Partido en las instituciones educativas. Próximamente, el Ministerio de Educación y Formación estipulará las normas y condiciones para la implementación de los puestos de Secretario y Director en las escuelas.
El Ministro también enfatizó que la perspectiva del Ministerio de Educación y Capacitación es superar la fragmentación, el reducido número de escuelas y la falta de desarrollo, especialmente en aquellas con áreas de especialización cercanas. El objetivo es organizar las escuelas para que se fortalezcan. Al mismo tiempo, el Ministerio está modificando la Ley de Educación Superior con el principio de "aprender con firmeza lo que debe aprenderse y abandonar con decisión lo que debe abandonarse". El Ministerio a cargo se centrará en tres aspectos: otorgar licencias, revocar licencias y disolver; nombrar, destituir, transferir y rotar a los líderes; y aprobar las estrategias, objetivos y misiones de las escuelas públicas.
En cuanto a la autonomía de las instituciones de educación superior, independientemente de su autonomía financiera, el Ministro indicó que próximamente se emitirá un decreto específico. El Ministerio recomendará al Gobierno y al Primer Ministro una transición drástica del apoyo financiero regular a la modalidad de gestión y apoyo directo a través de los estudiantes, para que las instituciones puedan ser más proactivas en cuanto a las fuentes de ingresos.
El Ministro solicitó a las escuelas implementar más rápidamente una serie de campos de formación vinculados a las necesidades de alta tecnología; implementar más rápidamente el proceso de transformación digital, aplicar inteligencia artificial en toda la industria...
Nueva normativa sobre recompensas y disciplina para estudiantes; proyecto de código de conducta para docentes
La semana pasada, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular n.º 19/2025/TT-BGD&DT, que regula las recompensas y la disciplina del alumnado en instituciones educativas. También esa misma semana, el Ministerio de Educación y Formación anunció el proyecto de Circular que regula el código de conducta del profesorado en instituciones educativas.
La Circular No. 19 estipula cinco formas de elogio; elimina títulos específicos y cuadros honorarios de la lista oficial de formas; simplifica los procedimientos formales, se centra en la implementación de los principios de elogio y las regulaciones de la Ley de Emulación y Elogio.
La "Carta de Reconocimiento" es una nueva forma de reconocimiento mencionada en la Circular n.º 19. Se otorga a estudiantes que han mejorado sus resultados de aprendizaje y formación, se han superado a sí mismos o han alcanzado logros sobresalientes. Esta carta puede ser otorgada por docentes, directores o altos cargos directivos, según la naturaleza y el nivel de logro.
Es posible que existan otras formas apropiadas de reconocimiento y recompensa llevadas a cabo por agencias, organizaciones e individuos para brindar un estímulo oportuno.
Respecto a los principios disciplinarios, la Circular No. 19 agrega principios como el respeto, la tolerancia, la no discriminación, la garantía de los derechos e intereses de los estudiantes; prohibiendo estrictamente el uso de medidas disciplinarias que sean violentas, insultantes a la dignidad y que afecten la salud física y mental de los estudiantes.
Los actos prohibidos por la Ley de Educación se complementan en la Circular y se les asignan niveles específicos de violación: Nivel 1 (daño a uno mismo), Nivel 2 (impacto negativo dentro del grupo, clase), Nivel 3 (impacto negativo dentro de la escuela).
En cuanto al sistema de medidas disciplinarias, la Circular las divide según el nivel escolar. Por lo tanto, para los alumnos de primaria, solo existen dos medidas: Amonestación (aplicada al nivel 1) y Solicitud de disculpas (aplicada en caso de reincidencia en el nivel 1 tras una amonestación o en el nivel 2 o superior).
Para los alumnos fuera de la escuela primaria, solo hay 3 medidas: Advertencia (aplicada al nivel 1), Crítica (aplicada cuando se reincide en el nivel 1 después de la advertencia o el nivel 2), Exigir escribir una autocrítica (aplicada cuando se reincide en el nivel 1/2 después de medidas anteriores, o nivel 3).
Se han eliminado formas severas de disciplina como: reprimenda ante el Consejo Disciplinario, advertencia delante de todo el colegio, expulsión por una semana, expulsión por un año según antiguas regulaciones; se han añadido nuevas medidas que exigen una disculpa y que exigen una autocrítica.
La Circular n.º 19 no estipula el registro de las medidas disciplinarias contra los estudiantes en sus expedientes académicos. Solo estipula que la autocrítica del estudiante se conserve en los registros de la escuela.
Algunas de las principales actividades de apoyo están reguladas, como el asesoramiento, la motivación, el seguimiento, la orientación, la solicitud de actividades adecuadas y la coordinación con las familias. La normativa anterior solo mencionaba, en general, el principio de contar con un plan de seguimiento y la ayuda para la corrección.
El Ministerio de Educación y Formación anunció el 17 de septiembre el proyecto de Circular que regula el código de conducta del profesorado en las instituciones educativas.
En particular, el código general de conducta estipula normas básicas sobre el estricto cumplimiento de las directrices y políticas del Partido, las políticas y leyes del Estado; preservar las cualidades, el prestigio, el honor, la dignidad y la ética de los docentes; dedicarse al trabajo; enseñar y educar de acuerdo con los objetivos y principios educativos; no aprovechar el título, el cargo, la imagen de los docentes y las actividades profesionales para cometer actos ilegales o para obtener beneficios personales; prevenir la violencia escolar, construir un ambiente educativo seguro, saludable, amigable, democrático, innovador y creativo, etc.
El código general de conducta también estipula que los docentes no deben ser indiferentes, evitar u ocultar las violaciones que ocurren en las instituciones educativas; no deben insultar o imponer; no deben aprovecharse ni obligar a los padres o tutores o alumnos a contribuir con dinero o bienes en contra de lo dispuesto por la ley; deben utilizar un lenguaje apropiado, honesto, respetuoso, amigable, cooperativo y solidario; deben preservar y promover la identidad cultural de la nación, etc.
El proyecto de Circular también estipula específicamente el código de conducta para los estudiantes, el código de conducta para los colegas, el código de conducta para los administradores de las instituciones educativas, el código de conducta para la comunidad...
Información sobre el mal comportamiento de los estudiantes de la escuela secundaria Dai Kim (Hanoi) con los profesores.
Según información del Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi, en la tarde del 16 de septiembre de 2025, en la Escuela Secundaria Dai Kim, un estudiante de la clase 7A14 cometió una mala conducta contra el maestro del aula (tirar del cabello, sujetar al maestro y arrebatarle los juguetes) cuando el maestro confiscó juguetes afilados y puntiagudos que representaban un riesgo para la seguridad.
Después del incidente, la Junta Directiva de la Escuela Secundaria Dai Kim organizó a los estudiantes para admitir sus errores, invitó a los padres a trabajar para acordar medidas educativas; rápidamente alentó y estabilizó el espíritu de los maestros; informó al Comité Popular del Barrio y las agencias relevantes para coordinar la resolución.
Inmediatamente después de recibir información sobre el incidente, el Ministerio de Educación y Capacitación envió un documento solicitando al Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi y a la Escuela Secundaria Dai Kim que informaran sobre el incidente; al mismo tiempo, envió un documento al Comité Popular de Hanoi y al Comité Popular del Barrio Dinh Cong solicitando la dirección de las autoridades locales para verificar y manejar estrictamente las violaciones (si las hubiera) de acuerdo con las disposiciones de la ley para garantizar la seguridad de la vida, la salud, el honor y la dignidad de los maestros en el desempeño de sus funciones.
El Ministerio de Educación y Capacitación dijo que este es un incidente grave que afecta la seguridad y la salud de los docentes; afecta negativamente el ambiente educativo y la tradición de "respetar a los docentes y valorar la educación" de nuestra nación; es contrario a las regulaciones del Gobierno y del Ministerio de Educación y Capacitación sobre la construcción de un ambiente pedagógico seguro, saludable y amigable y la prevención de la violencia escolar.
Por lo tanto, toda falta debe ser tratada estrictamente conforme a las disposiciones de la ley. Por otro lado, al tratar con estudiantes, especialmente en casos especiales, es necesario considerar medidas apropiadas para garantizar tanto la educación como la disuasión, y crear las condiciones para que los estudiantes corrijan sus errores.
El Ministerio de Educación y Capacitación solicitó al Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi que aprendiera de la experiencia y ordenara a las escuelas, especialmente a la Escuela Secundaria Dai Kim, centrarse en la construcción de un entorno pedagógico seguro, saludable y democrático sin violencia escolar.
El Ministerio de Educación y Formación también enfatizó la necesidad de prestar atención a la educación moral, la concienciación sobre el cumplimiento de la ley y el respeto del profesorado hacia los estudiantes; realizar un buen trabajo de orientación psicológica escolar para detectar con prontitud los casos de estudiantes que presenten signos psicológicos anormales para que, junto con sus familias, puedan tomar las medidas de atención y educación adecuadas. Asimismo, es necesario mejorar la capacidad de gestión y operación de la Junta Directiva para gestionar de forma proactiva y oportuna las situaciones de inseguridad en las escuelas; detectar y prevenir con prontitud la mala conducta estudiantil; y coordinar estrechamente con las familias de los estudiantes y las autoridades locales para garantizar la seguridad escolar.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html
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