¿Es obligatorio estudiar asignaturas optativas relacionadas en el nuevo programa educativo?

OPINIONES Y PREGUNTAS DE LOS PADRES

Aunque las escuelas han realizado encuestas y consultado a los padres antes de la implementación, la efectividad de estas asignaturas vinculadas con socios externos —como las denomina el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, "programas escolares"— sigue siendo incierta e incluso confusa para los padres.

Recientemente, los reporteros del periódico Thanh Nien han recibido numerosas peticiones, cartas y preguntas de padres sobre el horario de clases de los alumnos de primaria. «Si no inscribimos a nuestros hijos en asignaturas como razonamiento matemático, matemáticas y ciencias en inglés o inglés mediante software, no sabemos qué harán durante ese tiempo. ¿Estarán sus amigos sin hacer nada? Pero si los inscribimos en todas las asignaturas, tenemos que pagar una cantidad considerable cada mes. La escuela primaria está exenta de matrícula estatal, pero si cursamos todas las asignaturas optativas del programa escolar, la cuota mensual es bastante alta». «Creemos que ahora los alumnos que cursan el Programa de Educación General (GDPT) de 2018 tienen que estudiar asignaturas complementarias, seguir el programa escolar y pagar más. Pero si no cursamos estas asignaturas, ¿podemos garantizar los objetivos del Programa GDPT de 2018?». «¿En qué medida el Programa de Educación General de 2018 contribuye al desarrollo de las cualidades, el pensamiento y la creatividad de alumnos y profesores, y cuáles son los retos a los que se enfrenta?». Estos son los pensamientos de muchos padres de alumnos de primaria en Ciudad Ho Chi Minh hoy en día.

¿" RELLENA EL ESPACIO EN BLANCO"?

El director de una escuela primaria pública en el centro de Ciudad Ho Chi Minh afirmó que la escuela tiene la fortuna de contar con una amplia gama de instalaciones modernas y espaciosas, con suficientes aulas, salas funcionales, patios de recreo, computadoras, cobertura wifi, material didáctico y un equipo de jóvenes docentes y personal con conocimientos en tecnología de la información, lo que garantiza la correcta implementación del Programa de Educación General de 2018. Además, la escuela cuenta con el apoyo de los padres para la implementación de los planes educativos y los programas escolares (materias internacionales de informática, STEM, habilidades para la vida, inglés a través de las matemáticas y las ciencias , inglés para conversar con extranjeros, etc.).

El horario de la escuela primaria consta de 2 sesiones diarias en las que las asignaturas del programa escolar se alternan con otras materias.

Sin embargo, esta persona admitió que "en las escuelas donde no se garantizan las instalaciones físicas ni el personal docente, es muy difícil que el Programa de Educación General de 2018 sea efectivo". Analizó, por ejemplo, que si una clase de primaria tiene entre 50 y 53 alumnos (la normativa de primaria estipula 35 alumnos por clase), hay escasez de aulas que no permiten asegurar que el 100% de los alumnos estudien dos sesiones al día, y faltan profesores de inglés, música , arte, informática, etc. En consecuencia, es muy difícil para los tutores cumplir con todos los requisitos de los libros de texto, garantizando así el desarrollo integral de las habilidades, cualidades y fortalezas de los alumnos.

Algunos lectores del periódico Thanh Nien creen que las asignaturas optativas del programa escolar son una forma de «rellenar los huecos», cumpliendo así con las 7 horas lectivas diarias requeridas para la educación primaria según el Programa de Educación General de 2018. ¿Por qué no se utilizan esas horas para que los alumnos repasen matemáticas, vietnamita y estudien por su cuenta, como en el programa anterior de 2006? Planteamos esta cuestión y el director expuso tres ideas principales: Primero, el programa escolar complementa el Programa de Educación General de 2018, contribuyendo al desarrollo integral de los alumnos, especialmente en zonas urbanas como Ciudad Ho Chi Minh, donde es necesario fomentar y cultivar sus conocimientos en inglés, informática, ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), etc.

En segundo lugar, según el Programa de Educación General de 2018, los alumnos de 1.º y 2.º de primaria estudian 25 periodos semanales; los de 3.º, 28; y los de 4.º y 5.º, 30. Los alumnos de primaria estudian 7 periodos diarios, en 2 sesiones. De acuerdo con la normativa, si solo se estudian las asignaturas obligatorias del programa, más de 3 o incluso más de 4 días a la semana son suficientes. Entonces, ¿qué harán los alumnos el tiempo restante? ¿Se quedarán en casa o qué harán?

En tercer lugar, los padres también preguntaron por qué no se organizan repasos de las asignaturas en clase durante las horas extra. Sin embargo, los maestros de primaria tienen un límite de 23 horas lectivas semanales, y si imparten más clases de las prescritas, no se les considera horas extra (si desean trabajar horas extra, deben cumplir con ciertas normas específicas). Entonces, ¿quién pagará a los maestros?

En lugar de crear vínculos, se necesita una política que permita a los profesores aprender por sí mismos.

Muchas personas se preguntan si los docentes de las escuelas pueden organizar planes de estudio e impartir programas escolares en lugar de colaborar entre sí. El director de una escuela en un distrito céntrico de Ciudad Ho Chi Minh afirmó: «Con un equipo de docentes bien capacitados, tenemos la capacidad de impartir clases de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), habilidades para la vida, idiomas extranjeros, deportes y clubes artísticos para los estudiantes. De esta manera, el costo por asignatura es menor que si colaboráramos con una entidad externa, los padres tienen la tranquilidad de que los planes de estudio y los programas son adecuados, y, al mismo tiempo, los docentes y el personal pueden obtener mayores ingresos. Sin embargo, necesitamos mecanismos, políticas que faciliten esta implementación y orientación específica del Ministerio de Educación y Formación. Creo que esta es una preocupación común entre muchas instituciones educativas públicas en la actualidad».

C NECESITA PRESTAR ATENCIÓN A CÓMO HACERLO

El director de otra escuela primaria en la ciudad de Thu Duc (Ciudad Ho Chi Minh) afirmó que la ciudad es dinámica y líder en innovación y creatividad en educación, economía y otros ámbitos, por lo que las innovaciones en los programas escolares también deben considerarse desde una perspectiva positiva y evaluarse de forma integral. Según esta persona, todos los programas escolares buscan complementar el Programa General de Educación de 2018, ayudando a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas, pensamiento crítico y experiencias. "En cuanto a la política, me parece correcta. Sin embargo, es necesario centrarse en el enfoque y el método de las unidades. Si estas no se comunican adecuadamente para que los padres comprendan el programa, no les muestran sus ventajas, beneficios y eficacia, y no recaban opiniones públicas y transparentes durante el proceso de solicitud, es muy fácil que surjan conflictos y oleadas de oposición", concluyó.

A los padres les preocupa el horario de la escuela primaria, que consta de dos sesiones diarias en las que las asignaturas del programa escolar se alternan con otras materias.

Este director añadió: «Es muy probable que cualquier novedad genere controversia. Cuanto más recientes sean las políticas y directrices, más cuidadosos deben ser los directivos, escuchar a todas las partes y atenerse a los objetivos educativos. Y debemos admitir con franqueza que los objetivos de la educación primaria ahora son diferentes a los de hace 10 o 20 años». El reportero preguntó: «Entonces, si los estudiantes con dificultades económicas no pueden participar en los programas escolares, ¿no tienen la oportunidad de acceder a los objetivos integrales establecidos en el programa escolar?». Esta persona respondió: «Por lo general, cada institución educativa crea las mejores condiciones para que los estudiantes accedan a la educación de manera equitativa. Si los estudiantes tienen circunstancias realmente difíciles, la escuela les permitirá estudiar esas materias gratuitamente. Las instituciones también cuentan con soluciones flexibles. Si los estudiantes no cursan una materia, se les proporciona material de lectura y estudio en la biblioteca bajo la supervisión del bibliotecario. En caso contrario, si los padres se oponen voluntariamente a que los estudiantes estudien estas materias por otros motivos, esa es una decisión de cada familia». (continúa)

Ya no existe el concepto de actividades principales y extracurriculares.

En respuesta a la prensa, un dirigente del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh destacó que, a partir del curso escolar 2024-2025, se aplicará la normativa de dos sesiones diarias de enseñanza según el Programa de Educación General de 2018 en toda la etapa de primaria, por lo que ya no existe el concepto de actividades principales y extracurriculares dentro de la duración de esas dos sesiones diarias.

Esta persona afirmó que, según la normativa del Ministerio de Educación y Formación, al implementar el Programa de Educación General de 2018 en la educación primaria, el 100% del alumnado asistirá a dos sesiones diarias para practicar y desarrollar sus aptitudes y habilidades de acuerdo con los objetivos establecidos en el programa. Por lo tanto, las escuelas primarias deben organizar dos sesiones diarias. El concepto de sesión 1 y sesión 2, y la idea de que la mañana corresponde al programa principal y la tarde a las actividades extraescolares, según el Programa de Educación General de 2006, ya no es válido.

Según el director del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, en la educación primaria, el programa escolar forma parte del plan de estudios de dos sesiones diarias de cada escuela. Este programa complementa y se integra con la implementación del Programa General de Educación 2018, siendo indispensable para alcanzar sus objetivos. La participación de los alumnos de primaria en el programa escolar es un derecho fundamental, que les permite desarrollar sus cualidades y habilidades, y les proporciona las competencias más necesarias en informática, idiomas extranjeros, habilidades para la vida, etc., para satisfacer las necesidades de aprendizaje no solo en la educación primaria, sino también en los niveles educativos posteriores.

Fuente: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm