Los libros de texto del Programa de Educación General 2018 no han sido probados ampliamente.

TPO - Tras 5 años de implementación del Programa General de Educación 2018, el Ministerio de Educación y Formación ha concluido que la compilación de libros de texto, según el programa aplicado por primera vez, ha enfrentado numerosas dificultades desde la etapa de diseño hasta la de implementación. El tiempo para probar el nuevo programa y los libros de texto es muy limitado y no existen las condiciones para organizar pruebas exhaustivas.

Báo Tiền Phong•18/10/2025

La primera vez que socializamos los libros de texto

Según el Ministerio de Educación y Formación , a partir del año escolar 2020-2021, la unidad implementará la socialización de los libros de texto de acuerdo con la hoja de ruta.

Siete editoriales y doce organizaciones han participado en la compilación y publicación de libros de texto para asignaturas y actividades educativas de todos los grados. La compilación de libros de texto ha atraído a un gran número de prestigiosos docentes y científicos con experiencia práctica y capacidad para compilar libros de texto, provenientes de universidades pedagógicas, universidades especializadas, institutos de investigación e instituciones de educación general.

El número de autores en el Programa de Educación General de 2018 es más del triple que el del Programa de Educación General de 2006; casi tres cuartas partes de los autores tienen títulos académicos de doctorado o superior. Por primera vez, el equipo de docentes de educación general participó directamente en la compilación, con un total de más de 3800 autores, distribuidos equitativamente en todos los niveles.

Alumnos de la Escuela Primaria Viet Long ( Hanói ) durante una clase. (Foto: Ha Linh)

El Ministerio de Educación y Formación evaluó que, para el año escolar 2024-2025, el Programa de Educación General se había implementado en todos los grados a nivel nacional. Los resultados de la evaluación de la implementación del Programa de Educación General muestran que los estudiantes han asimilado el programa relativamente bien y han desarrollado sus propias habilidades. Los estudiantes se muestran audaces y seguros al estudiar y comunicarse en la vida.

Se anima a los estudiantes a estudiar por su cuenta, investigar, explorar, adquirir conocimientos y aplicarlos. En clase, se les ofrece tiempo suficiente para practicar, actuar, presentar y debatir. La síntesis de los resultados de las evaluaciones finales de los cursos académicos 2020-2021 hasta la fecha muestra que la calidad de los estudiantes está garantizada, de acuerdo con los estándares de rendimiento y los requisitos del programa.

Libros de texto en lenguas extranjeras aún no aprobados

Sin embargo, también existen numerosas deficiencias y limitaciones. El informe del Ministerio de Educación y Formación muestra que, hasta la fecha, no se han aprobado los libros de texto de Lengua Extranjera 2 en los niveles de secundaria y bachillerato.

La organización de la selección de libros de texto también presenta numerosas deficiencias, especialmente en algunas localidades donde la preparación del expediente de selección es deficiente en comparación con la normativa del Ministerio de Educación y Formación. Algunas localidades presentan los expedientes solicitando la aprobación de materiales educativos locales demasiado tarde, cerca del final del curso escolar.

Al implementar el nuevo programa, el Ministerio de Educación y Capacitación ha afirmado repetidamente que el personal docente es la "clave", la fuerza que determina la calidad de la enseñanza, pero en realidad todavía hay una escasez de maestros y una falta de uniformidad en la estructura de los niveles de escuela secundaria y preparatoria.

En algunos lugares, el desarrollo e implementación de los planes educativos escolares no son adecuados ni eficaces según los requisitos del programa. Las escuelas asignan a los docentes la responsabilidad del contenido del programa y desarrollan planes educativos para Ciencias Naturales, Actividades Experienciales, Orientación Profesional y Contenidos Educativos Locales, pero aún presentan confusión.

En algunas localidades, todavía hay muchas aulas temporales, muchos edificios escolares degradados que no han sido mejorados ni renovados; en muchas localidades, especialmente en zonas desfavorecidas, las aulas carecen de espacio; en muchas localidades todavía faltan instalaciones sanitarias, agua potable y cocinas...

El Ministerio de Educación y Formación determinó que la razón fue que, por primera vez, el programa de educación general se diseñó de manera integral y sincrónica para todas las asignaturas y actividades educativas en todos los niveles y clases, con el enfoque de desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes. El programa de educación general se elaboró con la orientación de desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes, lo cual se implementó de manera sincrónica en todos los niveles por primera vez, lo cual representa un gran cambio para todo el sector.

La compilación de libros de texto según el primer programa aplicado enfrentó numerosas dificultades desde la etapa de diseño hasta la de implementación. El tiempo para probar el nuevo programa y los libros de texto fue muy limitado y no se dieron las condiciones para organizar pruebas exhaustivas.

Además, la política de socialización de la compilación de libros de texto se implementó por primera vez sin experiencia previa, mientras que la referencia y el aprendizaje de la experiencia internacional no se pudieron aplicar mucho al contexto de nuestro país; la fuerza socializada que participó en la compilación de libros de texto de acuerdo con el nuevo programa a nivel nacional no fue la esperada.

Implementar un conjunto de libros de texto en el próximo año escolar

Según el Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, el sector educativo ha completado un ciclo completo desde el primer grado hasta el duodécimo, logrando tanto amplitud como profundidad, cumpliendo los objetivos del nuevo programa: una innovación integral a nivel de educación general.

El nuevo programa incluye numerosos elementos no tradicionales que requieren una fuerte adaptación, pasando de impartir conocimientos a desarrollar las cualidades y habilidades de los alumnos, un cambio de profunda trascendencia filosófica. Los libros de texto también se transforman, pasando de ser simples paquetes de conocimientos a materiales de aprendizaje abiertos, lo que ayuda a los docentes a guiar a los alumnos en el desarrollo de sus capacidades.

El Sr. Son solicitó que, en el futuro, las localidades mantengan y mejoren el trabajo realizado y se preparen para la nueva fase. Por consiguiente, es necesario revisar, mejorar y desarrollar el programa tras un período de funcionamiento, e implementarlo de manera científica y metódica.

Las localidades deben seguir asesorando al gobierno y prestar mayor atención a las condiciones para la implementación del programa, incluyendo instalaciones, equipos, financiación y personal. Es necesario seguir mejorando la capacidad, las cualificaciones y la adaptabilidad del profesorado a las nuevas exigencias, especialmente la enseñanza integrada y el desarrollo de las cualidades y habilidades del alumnado.

El Ministro también propuso impulsar la transformación digital y aplicar IA en la enseñanza y el aprendizaje, pero debe ser cauteloso, apropiado y controlado.

El Ministerio de Educación y Formación preparará un conjunto unificado de libros de texto para todo el país, que se implementará a partir del curso escolar 2026-2027. La compilación, evaluación y publicación de este conjunto unificado se llevará a cabo mediante un proceso riguroso y científico, incorporando los resultados de la etapa anterior y subsanando las deficiencias existentes.