El Maestro en la Visión 2045

El año 2045, que marca un siglo desde la fundación de la República Democrática de Vietnam, no sólo es un hito en el desarrollo económico y cultural, sino que también representa la aspiración de elevar la educación vietnamita al rango de las 20 mejores del mundo.

A medida que el inglés se convierte en el segundo idioma en las escuelas, los docentes estarán en el centro de la innovación nacional, no sólo impartiendo conocimientos, sino también guiando, nutriendo el carácter e inspirando las aspiraciones de las jóvenes generaciones vietnamitas.

ASPIRACIONES EDUCATIVAS DE VIETNAM PARA 2045

El 22 de agosto de 2025, el Politburó emitió la Resolución n.º 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación. La resolución estableció un objetivo claro: para 2045, el sistema educativo de Vietnam debe estar entre los 20 mejores del mundo en cuanto a calidad educativa, y el inglés debe convertirse en la segunda lengua en las escuelas. Este es un hito importante que refleja la visión estratégica del Partido para el desarrollo humano, el recurso clave para una nación fuerte, próspera y feliz.

En consonancia con la Resolución 71, la educación vietnamita no solo debe adherirse a la idea de que "la educación y la formación son la máxima prioridad nacional", sino también "determinar el futuro de la nación". El objetivo de la Resolución 71 no es solo "reformar el currículo" o "mejorar los exámenes", sino un avance integral: desde el pensamiento de desarrollo, los mecanismos de gobernanza y el ecosistema de aprendizaje, hasta el profesorado, la fuerza que determina directamente la calidad de la educación.

Los profesores vietnamitas necesitan "coraje global y un corazón vietnamita".

FOTO: DAO NGOC THACH

LA APARIENCIA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS CLASIFICADOS ENTRE LOS 20 MEJORES DEL MUNDO

Un sistema educativo que se ubique entre los 20 mejores del mundo en 2045 no sólo se medirá por las clasificaciones internacionales, sino también por la calidad de sus ciudadanos y la sociedad del aprendizaje que cree.

Allí, los estudiantes vietnamitas estudian en un entorno abierto, multilingüe, multicultural y altamente creativo. La tecnología y el inglés se convierten en herramientas de aprendizaje comunes; los estudiantes pueden acceder al conocimiento global, participar en proyectos internacionales y emprender negocios de ciencia y tecnología mientras aún estudian.

La educación vietnamita funcionaría entonces según el modelo de educación inteligente: cada estudiante tendría un perfil de aprendizaje electrónico, una ruta de aprendizaje personalizada, respaldada por inteligencia artificial (IA), big data (análisis de aprendizaje) y recursos educativos abiertos.

El aula ya no es sólo “cuatro paredes” sino que se extiende al mundo, donde los estudiantes aprenden a través de la experiencia, la práctica, la conexión con la comunidad y la acción por el medio ambiente y la sociedad.

Más importante aún, un sistema educativo entre los 20 mejores no puede simplemente tener escuelas modernas; también debe tener maestros destacados, porque ningún sistema educativo puede superar el calibre de su personal docente.

EL MAESTRO DEL 2045: INTELIGENCIA - CREATIVIDAD - HUMANIDAD

Para lograr un ranking entre los 20 mejores del mundo en materia de educación, los docentes de hoy deben cambiar primero, moverse más rápido y seguir el ritmo de un mundo cambiante.

Si las dos primeras décadas del siglo XXI fueron un período de innovación en el currículo y los métodos de enseñanza, el período que nos lleva a 2045 será un período de redefinición del rol del docente. El docente no solo es un transmisor de conocimientos, sino también un diseñador, un inspirador y un compañero para sus alumnos.

Los docentes de la era moderna deben ser “aprendices de por vida”, no sólo para mejorar sus habilidades profesionales sino también para adaptarse al cambio.

FOTO: DAO NGOC THACH

Ante todo, el docente de la nueva era debe ser un aprendiz permanente. Aprender no se trata solo de mejorar las competencias profesionales, sino de adaptarse al cambio. Debe dominar la tecnología, los idiomas, las habilidades digitales y el pensamiento basado en datos; debe saber utilizar la IA, los recursos educativos abiertos y las redes globales de aprendizaje para enriquecer sus clases e inspirar a los estudiantes.

En una sociedad del aprendizaje, los docentes deben ser pioneros en un proceso de aprendizaje continuo. Dado que el conocimiento cambia a diario y la tecnología educativa se desarrolla rápidamente, no pueden quedarse estancados en las viejas teorías, sino que deben aprender constantemente a comprender la tecnología, innovar en métodos, dominar los conocimientos y guiar a los estudiantes para que se adapten a un mundo cambiante. Los docentes de la era 4.0 necesitan habilidades digitales, dominio de idiomas extranjeros, pensamiento interdisciplinario y una actitud proactiva.

Además, el docente es un "creador de creatividad". Los estudiantes de hoy no necesitan estar "inundados" de conocimientos; en cambio, necesitan orientación sobre cómo aprender de forma independiente, pensar críticamente, atreverse a hacer preguntas y experimentar. Una buena clase es aquella en la que los estudiantes pueden debatir, cometer errores y explorar. El docente ayuda a los estudiantes a "aprender a ser creativos", no solo a "aprender a aprobar exámenes". El docente debe fomentar el pensamiento abierto, fomentando la experimentación, la creatividad y el cambio. Cada aula debe convertirse en un pequeño "laboratorio" de innovación educativa, donde los estudiantes sean respetados, escuchados y se les permita desarrollar sus habilidades individuales.

Más importante aún, los docentes deben ser "sembradores de valores humanos". La tecnología puede reemplazar muchas tareas, pero no puede reemplazar a las personas en la enseñanza de la vida. En un mundo lleno de datos pero carente de bondad humana, los docentes son la llama que nutre el carácter, la moral y el amor. Sobre todo, los docentes deben mantener viva la llama de los valores humanos, porque, por mucho que avance la tecnología, solo el amor, la compasión y el hermoso ejemplo de un docente pueden conmover a sus alumnos.

Y, por último, los profesores vietnamitas necesitan "coraje global y un corazón vietnamita": enseñar con métodos modernos y un idioma internacional, pero aún inculcando en sus estudiantes el orgullo nacional y el deseo de servir a la Patria.

La Ley del Profesorado: la base para la formación profesional del profesorado.

La Asamblea Nacional aprobó la Ley del Profesorado el 12 de junio de 2025, vigente a partir del 1 de enero de 2026, lo que marca un hito histórico para el sector. La ley afirma la profesión docente como una ocupación única y altamente profesional, respetada por la sociedad, y el Estado garantiza condiciones laborales, ingresos y oportunidades de desarrollo profesional.

La Ley del Personal Docente y la Resolución 71 forman dos pilares de política paralelos: por un lado, un marco legal para proteger y desarrollar al personal docente; por otro, una visión estratégica para la educación nacional y el mejoramiento de la calidad, el prestigio y los ingresos del personal docente.

Ambas partes comparten un objetivo común: volver a colocar a los docentes en el centro de la innovación educativa y reconocer que invertir en ellos es invertir en el futuro.

El ecosistema educativo apoya el desarrollo profesional de los docentes.

Para hacer realidad la visión 2045, además del esfuerzo de cada docente, se necesita un ecosistema educativo que apoye el desarrollo profesional de los docentes:

En primer lugar, debería existir una política de remuneración adecuada y de reconocimiento de las contribuciones de los docentes, especialmente de aquellos que trabajan en zonas desfavorecidas, remotas y rurales.

En segundo lugar, crear un entorno de trabajo democrático y creativo para que los docentes puedan expresar libremente su creatividad.

En tercer lugar, crear oportunidades para que los docentes estudien, intercambien ideas, realicen investigaciones y realicen prácticas docentes en países de la región y a nivel internacional.

En cuarto lugar, debería existir un sistema de formación y desarrollo profesional que cumpla con los estándares internacionales, especialmente los estándares para los docentes en los países avanzados.

Fuente: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm