Debe provenir de la propia necesidad

Al 30 de noviembre de 2024, Vietnam contaba con 2.179 programas de formación acreditados por su calidad. En el futuro, el Ministerio de Educación y Capacitación alentará a las instituciones educativas a centrarse en los sistemas de garantía de calidad interna, especialmente en la mejora de los programas de capacitación y luego en la acreditación de programas.

Estudiantes de la Universidad Nacional de Economía en el día de bienvenida a los nuevos estudiantes. Foto: NTCC.

El Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación), dijo que garantizar y evaluar la calidad de la educación vietnamita ha sido fuertemente legalizado. El número de instituciones de educación superior y programas de formación que logran acreditación de calidad aumenta cada año debido a los importantes beneficios que trae consigo. Se trata de contribuir a la transparencia y aumentar la autonomía universitaria; Promover la determinación de metas de matrícula, adecuadas para el cálculo de los ingresos por matrícula; Promover la integración internacional, reconocer certificados y diplomas internacionales.

Actualmente, 208 instituciones de educación superior han logrado la acreditación de calidad, pero la mayoría están acreditadas por organizaciones de acreditación nacionales. Sólo 12 instalaciones están reconocidas por cumplir con los estándares de calidad por parte de organizaciones internacionales de acreditación de calidad educativa.

La Universidad Nacional de Economía es una de las pocas instituciones de formación con muchos programas acreditados internacionalmente, hasta el momento existen 35 programas. De los cuales, hay 20 programas que cumplen con los estándares de calidad según los estándares de la organización ACBSP, EE.UU.; 15 programas cumplen con los estándares de calidad según FIBAA, Suiza. Además, hay 16 programas de formación que cumplen con los estándares de calidad según los estándares nacionales. El Prof. Dr. Huynh Van Chuong, presidente de la Universidad Nacional de Economía, informó que en 2024, la unidad continuará implementando el proceso de evaluación externa para 21 programas de capacitación según los estándares FIBAA y 12 programas de capacitación según los estándares nacionales. No sólo garantizar y mejorar la calidad de la educación; Una mayor acreditación trae beneficios a los estudiantes como el reconocimiento y la transferencia de créditos, la inscripción a la educación superior en las mejores universidades del mundo, así como oportunidades de empleo en países desarrollados.

Incluso con las inspecciones domésticas, los beneficios que éstas aportan son importantes. El profesor Huynh Van Chuong señaló que si bien cada organización tendrá sus propios criterios, en general hay 4 pilares principales que incluyen: Garantizar la estrategia y los KPI; garantizar las instituciones y políticas internas para implementar la estrategia; Asegurarse de que la estructura y las unidades funcionales implementen adecuadamente las instituciones y políticas, especialmente en el caso de las instalaciones que se esfuerzan por pasar de una universidad a otra; Garantizar la calidad de los resultados: esta es la eficacia de los tres pilares mencionados anteriormente, tomando a los estudiantes como la medida de resultado más importante de una universidad a través del empleo, la buena competencia laboral, el salario y el nivel de promoción, aportando así reputación a la universidad. Por tanto, garantizar y evaluar la calidad de la formación universitaria no es sólo responsabilidad de la universidad sino también de cada país.

Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, al 16 de diciembre de 2024, 1.893 programas de formación han completado informes de autoevaluación. Se evaluaron externamente 1.475 programas de formación. Si bien la Ley no exige la acreditación del 100% de los programas de formación, el número de programas acreditados ronda hoy el 30%, lo cual es bastante grande. Sin embargo, según el Prof. Dr. Nguyen Huu Duc, ex Vicepresidente de la Universidad Nacional de Hanoi, un experto independiente en evaluación de la calidad de la educación, todavía hay muchas universidades que consideran el objetivo de lograr la acreditación como el destino, por lo que la implementación de actividades de garantía de calidad sigue siendo formal y superficial, por lo que es ineficaz e insostenible.

Solo cuando las instituciones de educación superior comprendan y promuevan plenamente la implementación de la evaluación de la calidad educativa para identificar y encontrar soluciones que mejoren su capacidad para cumplir su misión, su capacidad de servicio a la comunidad y su competitividad, se podrá demostrar el papel de la evaluación. Esta es también la responsabilidad social de las instituciones de educación superior. Solo con base en sus propias necesidades podrán las universidades desarrollarse, y las soluciones propuestas serán reflexivas y visionarias. El Prof. Dr. Nguyen Huu Duc expresó su opinión y propuso la necesidad de promulgar pronto los Estándares para las Instituciones de Educación Superior. Se trata de un conjunto de estándares que muestran los requisitos mínimos que debe cumplir una universidad al momento de su creación y funcionamiento para asegurar los intereses de las partes interesadas, incluyendo requisitos sobre condiciones de operación, resultados de desempeño y perspectivas futuras, incluyendo requisitos específicos para cada modelo organizacional (universidad, colegio), campo y nivel de formación. Cuando existen estándares mínimos, las métricas son más específicas y los resultados de la evaluación y la información de calidad son más transparentes para las partes interesadas.

Fuente: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html