Reglamento de profesorado cotitular: ¿solución al problema de recursos humanos?

GD&TĐ - Los profesores cotitulares, propuestos por primera vez en el Proyecto de Ley de Educación Superior (modificado), abren grandes expectativas en la creación de un corredor jurídico claro, promoviendo la calidad de la enseñanza y la investigación.

Esto se considera un paso adelante para mejorar la profesionalidad y la transparencia en la organización de los recursos humanos en las instituciones de educación superior.

De la eficacia de los conferenciantes invitados

El 24 de junio, la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh aprobó una lista de 21 candidatos calificados para participar en la tercera ronda del Programa de Profesores Visitantes 2025. Cabe destacar que 17 profesores se especializan en campos de vanguardia como tecnologías de la información, inteligencia artificial (IA), chips semiconductores y matemáticas. Estos profesores provienen de países con ciencia desarrollada como el Reino Unido, Francia, Canadá, Japón, Corea del Sur, Australia y Singapur.

Los profesores designados participarán directamente en la docencia y la investigación en las unidades miembro y afiliadas de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh. Hasta la fecha, tras tres fases de implementación, el Programa de Profesores Visitantes de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh ha atraído a un total de 49 profesores de diversos países y territorios. Según el plan, el programa aspira a designar a 100 profesores visitantes entre 2025 y 2030, de los cuales 50 serán invitados y designados en los dos primeros años (2025-2026).

Anteriormente, la Universidad de Ciencias de la Salud (Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh) ha dado un paso importante en la formación de su profesorado. La institución ha emitido 80 decisiones para asignar las funciones de jefes y subdirectores de departamento. Casi 30 de estas personas son directores, subdirectores, directores de institutos de investigación y exdirectores del Departamento de Salud de Ciudad Ho Chi Minh.

Muchos médicos que ocupan puestos directivos en importantes hospitales también fueron invitados a encargarse de departamentos de la Facultad de Medicina y la Facultad de Farmacia. Para abril de 2025, la facultad seguía asignando nombramientos a cuatro nuevos jefes de departamento, quienes actualmente ocupan puestos de directores o subdirectores de hospital.

El profesor asociado, Dr. Vu Hai Quan, director de la Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh, comentó que la Universidad de Ciencias de la Salud enfrenta cinco dificultades principales: recursos humanos limitados; integración lenta de nueva ciencia y tecnología en el programa de capacitación; falta de un hospital de prácticas; requisito de capacitar a estudiantes con buenas habilidades médicas y una fuerte ética médica; y la brecha en la calidad de la capacitación entre las universidades médicas y farmacéuticas.

Para superar esto, la escuela ha identificado el enfoque en la formación de posgrado como una de las soluciones innovadoras. Esta solución requiere una estrecha colaboración entre la escuela y los hospitales, no solo en la formación, sino también en la investigación científica.

La convocatoria y el empleo de profesores invitados prestigiosos y con amplia experiencia en la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh han demostrado una clara eficacia en la estrategia de desarrollo del personal de las instituciones de educación superior, contribuyendo a mejorar la calidad de los recursos humanos del sistema. La normativa sobre profesores invitados permite a las escuelas ser flexibles en la contratación y asignación de tareas, lo que contribuye a satisfacer las necesidades de formación en un contexto de escasez de profesorado de alta calidad.

Clase especializada sobre aprendizaje automático y práctica de inteligencia artificial en la Universidad Van Lang. Foto: VLU

Expectativas de los “compañeros docentes”

El artículo 30 del Proyecto de Ley de Educación Superior (modificado) que está elaborando el Ministerio de Educación y Formación ha añadido el concepto de "profesor copropietario", además de los puestos de profesor titular, profesor invitado... Según la definición del proyecto, el profesor copropietario es un funcionario de otro organismo u organización, con cualificaciones profesionales adecuadas para la profesión y el campo de formación y que es asignado por una institución de educación superior para enseñar como profesor titular, por un período de 1 año o más.

Además, el Proyecto de Ley separa y aclara el concepto y la posición de los profesores. El Proyecto establece claramente que las plazas de profesor se clasifican según las relaciones laborales, incluyendo: profesores a tiempo completo, profesores a tiempo parcial, profesores invitados y profesores con contrato de jubilación.

En este proyecto de ley, el profesorado se define como el título más alto del sistema docente universitario, demostrando capacidad, prestigio y liderazgo en la especialización, la investigación y la innovación del conocimiento. El título de profesor asociado es el siguiente, con modalidades de nombramiento que incluyen: titular, copropietario o invitado, según contrato laboral o contrato de trabajo.

Según directivos de varias universidades y expertos en educación, además de los profesores invitados, la nueva normativa sobre profesores asociados creará un sólido marco legal que permitirá a las universidades ser más flexibles en la organización y el uso de su profesorado. Al mismo tiempo, constituye una base legal clara para que las instituciones de educación superior atraigan, utilicen y desarrollen recursos humanos de alta calidad.

Según el profesor asociado Dr. Nguyen Vu Quynh, subdirector de la Universidad Lac Hong (Dong Nai), actualmente el profesorado universitario vietnamita se compone principalmente de dos tipos: profesores permanentes e invitados. El proyecto de ley ha añadido una base legal para tres tipos de profesores: profesores permanentes, copermanentes e invitados, lo que representa un avance positivo hacia una mayor profesionalidad y flexibilidad en la organización del personal.

Al mismo tiempo, la clara distinción entre títulos profesionales y académicos en el proyecto de Ley de Educación Superior (enmendado) resulta adecuada para la gestión. Sin embargo, según el Sr. Quynh, para lograr una verdadera conveniencia sin crear dificultades en la gestión y el control de calidad, es necesario definir claramente los criterios, las responsabilidades y los compromisos de cada tipo de profesor.

Según el profesor asociado Quynh, contar a profesores visitantes o coinquilinos con el título de profesor o profesor asociado en el personal docente para determinar los objetivos de matriculación, especialmente en el nivel de posgrado, está completamente en línea con las regulaciones actuales y ayuda a mejorar la calidad de la formación.

Sin embargo, para garantizar la sostenibilidad, las instituciones de formación deben controlar la proporción de profesores invitados dentro de los límites establecidos. Al mismo tiempo, es necesario garantizar que estos profesores cumplan plenamente con los estándares legales y la capacidad profesional establecidos en la Ley de Educación y los documentos rectores; además, deben establecer un mecanismo transparente de gestión, asignación, evaluación y remuneración para cada tipo de profesor. Esto busca evitar que se utilice a profesores de mayor edad con títulos académicos pero poca contribución real solo para gestionar la acreditación o atraer estudiantes.

Según la normativa vigente, la proporción de profesorado permanente debe alcanzar un nivel mínimo para garantizar la calidad de la formación universitaria. Sin embargo, en los últimos tiempos, muchas universidades solo han firmado contratos con profesorado invitado nominalmente para cumplir con las condiciones de apertura de carreras o mantenimiento de programas de formación, cuando en realidad estos profesores no participan directamente en la docencia. Este problema surge cuando el Proyecto de Ley de Educación Superior (enmendado) añade la figura del profesorado copermanente.

Desde la perspectiva de un experto en educación, el Dr. Le Dong Phuong, exdirector del Centro de Investigación de Educación Superior del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, afirmó que la gestión del personal docente en todos los puestos puede controlarse por completo si se incrementa la tecnología y los datos digitales. En ese momento, se sincronizarán los perfiles de los docentes, lo que ayudará a identificar claramente dónde imparten clases y si las escuelas cumplen con las normativas.

Según el Sr. Phuong, la próxima política del Ministerio de Educación y Formación consiste en pasar del control previo al control posterior en la apertura de programas de formación. Esto obliga a las universidades a mejorar la rendición de cuentas y garantizar la transparencia en el uso y la asignación del personal docente.

Según el Profesor Asociado Dr. Nguyen Vu Quynh, es necesario construir un proceso de gestión, evaluación y remuneración justo y transparente en el uso de profesores permanentes, co-profesores permanentes, profesores invitados... Esto ayuda a las universidades a aprovechar diversos modelos de recursos humanos al mismo tiempo que garantiza el control de la calidad de la formación.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-giang-vien-dong-co-huu-loi-giai-cho-bai-toan-nhan-su-post743079.html