Construyendo el futuro desde los internados

Es difícil “retener” a los estudiantes en el camino del conocimiento

Según el informe del Ministerio de Educación y Formación, tras la organización de las unidades administrativas, el país cuenta con 248 comunas fronterizas terrestres. En esta zona, actualmente hay alrededor de 625.255 estudiantes cursando estudios en 956 escuelas secundarias; de los cuales 332.019 estudiantes necesitan internado o semiinternado, lo que representa el 53,1% del total de estudiantes.

Sin embargo, actualmente, en 248 comunas, solo hay casi 59.000 estudiantes en régimen de internado y semiinternado en 22 internados étnicos y unos 160 internados étnicos. Esto significa que todavía hay unos 273.000 estudiantes necesitados que aún no están en régimen de internado ni semiinternado, y que aún tienen que recorrer caminos accidentados a diario para llegar a la escuela, alimentando su sueño de adquirir conocimientos.

Según los resultados de la Tercera Encuesta de Información Socioeconómica de 53 Minorías Étnicas (publicada por el Ministerio de Minorías Étnicas y Religiones en julio de 2025), la distancia promedio entre el hogar y la escuela para los estudiantes de minorías étnicas en zonas fronterizas es de 2,6 km en primaria y de 4,7 km en secundaria, una distancia superior a la media de 53 minorías étnicas. Esta distancia es excesiva, lo que dificulta enormemente el aprendizaje de muchos estudiantes de minorías étnicas.

grupos étnicos minoritarios1.jpg — La escuela primaria y secundaria de minoría étnica Muong Leo, provincia de Son La, abre el año escolar 2025-2026.

En el año escolar 2025-2026, Chao A Ton, nacido en 2014, perteneciente a la etnia Dao, cursa el 6º grado en la Escuela Secundaria de la Minoría Étnica Khanh Xuan, provincia de Cao Bang . A Ton es uno de los dos estudiantes de 6º grado de Ca Lo, una aldea fronteriza a unos 30 km del centro de la comuna de Khanh Xuan por un camino forestal. De 1.º a 4.º grado, A Ton estudió en la aldea (la escuela Ca Lo pertenece a la Escuela Primaria de la Minoría Étnica Khanh Xuan), y en 5.º grado tuvo que asistir a la escuela principal.

Según Chao A Ton, estudiar, vivir y disfrutar de las políticas estatales de apoyo educativo son una gran motivación para estudiar bien. Sin embargo, Ton tampoco sabe si podrá completar su educación secundaria. Dado que la comuna no cuenta con un internado que conecte la secundaria con el bachillerato, al terminar la secundaria, Ton tendrá que recorrer una distancia mayor para llegar a la preparatoria, mientras que su familia sigue siendo muy pobre.

Construyendo un "punto de apoyo" del conocimiento en el área de la cerca

Al implementar la política de internado y semiinternado, un estudiante de una escuela secundaria del DTNT recibirá apoyo financiero para sus estudios, equivalente a un promedio de 23 millones de VND por año escolar del presupuesto; para los estudiantes de las escuelas del DTBT, el promedio es de aproximadamente 16 millones de VND por estudiante por año escolar. Sin embargo, después de cada año escolar, en cada nivel, el número de estudiantes en internados y semiinternados sigue disminuyendo.

Entre las muchas razones por las que los estudiantes de las zonas montañosas y fronterizas no pueden completar su educación, se encuentra la falta de internados interdisciplinarios, especialmente de internados interdisciplinarios para los tres niveles. Según datos del Ministerio de Educación y Formación, en 248 comunas fronterizas de China continental existen actualmente 956 escuelas generales, de las cuales solo unas 110 son escuelas interdisciplinarias de primaria y secundaria; 04 son escuelas interdisciplinarias de secundaria y preparatoria; no existen escuelas interdisciplinarias de primaria, secundaria y preparatoria.

pueblos indígenas.jpg — La Escuela Secundaria Khanh Xuan para Minorías Étnicas, provincia de Cao Bang, organizó un curso de capacitación sobre habilidades para la vida en internado para estudiantes el 15 de septiembre de 2025.

En cumplimiento de la política del Politburó, contenida en la Notificación n.º 81-TB/TW, del 27 de julio de 2025, el Primer Ministro presidió una reunión con los ministerios y las ramas pertinentes. El Primer Ministro lanzó una rápida campaña para construir internados interdisciplinarios en 248 comunas fronterizas. En el futuro inmediato, se completarán y comenzarán las obras de 100 escuelas en 2025 (que entrarán en funcionamiento a más tardar en el curso escolar 2026-2027), y posteriormente se ampliará a todas las zonas fronterizas terrestres.

El Primer Ministro Pham Minh Chinh ha solicitado priorizar la asignación del presupuesto central de acuerdo con la dirección del Politburó; al mismo tiempo, movilizar al máximo los recursos sociales; crear un movimiento de emulación vibrante y generalizado.

“Debemos movilizar la fuerza de todo el sistema político y de toda la sociedad para participar de diversas maneras, como aportando trabajo, esfuerzo y jornadas laborales. En particular, el Ejército y la Policía están listos para emprender la construcción en los lugares más peligrosos y difíciles”, enfatizó el Primer Ministro.

La movilización de recursos sociales para construir internados interniveles no sólo satisface las crecientes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sino que también abre oportunidades para reducir la brecha en las condiciones educativas entre las tierras bajas y las tierras altas, creando así un futuro para las zonas fronterizas de la Patria.

Según un estudio del Ministerio de Educación y Formación, para garantizar las condiciones de aprendizaje y de vida de los estudiantes en las zonas fronterizas por tierra, es necesario invertir en 6.116 aulas teóricas y 6.692 salas de asignaturas adicionales; 7.982 residencias de estudiantes; 765 cocinas; 706 almacenes de cocina; 843 comedores; 976 salas de gestión de estudiantes; 791 salas comunes; 656 casas culturales; 3.413 habitaciones oficiales de alojamiento para profesores.

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