Actualmente, muchas universidades han buscado de forma proactiva soluciones para convertir puntuaciones equivalentes, pero todavía están esperando instrucciones del Ministerio de Educación y Formación.
COMPARAR LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE PARA ENCONTRAR REGLAS DE CONVERSIÓN
Según el Dr. Le Anh Duc, Jefe del Departamento de Gestión de Capacitación, Universidad Nacional de Economía , después de que el Ministerio de Educación y Capacitación emitiera una política de que las escuelas no deben dividir la cuota para cada método de admisión, sino que deben convertir los puntajes estándar equivalentes entre los métodos, la escuela ha revisado los datos de admisión a esta Universidad en los últimos 3 años (alrededor de más de 20.000 estudiantes).
A partir de ahí, la escuela compara las puntuaciones de los estudiantes admitidos en la escuela utilizando diferentes métodos, encontrando un método para convertir las puntuaciones equivalentes.
Los candidatos presentaron el examen de aptitud para la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh el fin de semana pasado. Según la normativa, este año las universidades deben convertir la puntuación de referencia/admisión equivalente entre los métodos a una escala común.
FOTO: DAO NGOC THACH
El principio de conversión se basa en cada rango de puntuación. En cada rango, se puede determinar una fórmula separada porque la correlación entre las puntuaciones es diferente. Además, la Universidad Nacional de Economía también considera los datos sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes, divididos por el grupo del método de admisión en el que es admitido el estudiante. Hay 5 grupos (según el examen que los estudiantes utilizan para la admisión), las puntuaciones de entrada de los estudiantes se convierten en puntuaciones de la escuela secundaria en una escala de 30 (porque casi todos los candidatos tienen esta puntuación). Luego, calcule la puntuación de aprendizaje promedio (en la Universidad Nacional de Economía) de cada grupo. Los resultados muestran que con la misma puntuación de conversión pero con el método, los estudiantes tienen mejores resultados de aprendizaje. Por ejemplo, con la misma puntuación después de ser convertida a una escala de 30, el grupo de estudiantes que utiliza las puntuaciones de la prueba SAT tiene resultados de aprendizaje ligeramente mejores que el grupo de estudiantes que toman el examen de graduación de la escuela secundaria.
Por lo tanto, el Consejo de Admisiones de la Universidad Nacional de Economía decidió recientemente establecer coeficientes de prioridad para los métodos que obtienen los estudiantes con altos resultados académicos. Sin embargo, la implementación de esta medida aún está pendiente de la orientación del Ministerio de Educación y Formación, para determinar si el Ministerio permite a las escuelas establecer coeficientes de prioridad para diferentes métodos, lo que ayudará a las escuelas a priorizar a los estudiantes que utilizan métodos adecuados a sus objetivos de formación. "Al hablar de dar prioridad al grupo con puntuaciones más altas en el SAT, debe haber evidencia de que, tras la conversión, dentro del mismo rango de puntuación, ese grupo tiene mejores resultados académicos en la universidad. Sin embargo, el nivel de prioridad debe esperar a la distribución de las puntuaciones del examen de graduación de la escuela secundaria de este año. Después de que el Ministerio de Educación y Formación publique oficialmente la orientación, la Universidad Nacional de Economía puede anunciar los principios básicos de la conversión de puntuaciones equivalentes", declaró el Dr. Le Anh Duc.
D. PLAN PARA ELABORAR UN PLAN GENERAL PARA EL GRUPO DE RECLUTAMIENTO
El Dr. Le Dinh Nam, subdirector de Admisiones y Orientación Profesional de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi , también dijo que el grupo de admisiones del Norte presidido por la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi organizó una discusión para el grupo (incluidas 60 escuelas) sobre la búsqueda de reglas de conversión equivalentes para las puntuaciones estándar de los métodos.
El requisito para las escuelas es convertir para seleccionar candidatos idóneos para los programas de formación. La normativa solo exige convertir las puntuaciones estándar, pero para facilitar el proceso de reclutamiento, las escuelas deben cuantificar la capacidad de los candidatos y tener una lista ordenada por sus puntuaciones convertidas. Solo entonces podrán reclutar según la cuota de cada especialidad o código de reclutamiento. Por lo tanto, las escuelas deben convertir no solo las puntuaciones estándar, sino también las puntuaciones de revisión de los candidatos, y luego analizar la lista de arriba a abajo.
La Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói planea desarrollar un plan común para el grupo de admisión del Norte e integrarlo en el sistema de software de este grupo para que las escuelas del grupo lo utilicen conjuntamente. Específicamente, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói convertirá las puntuaciones de otros métodos a la escala del método utilizando los resultados del examen de graduación de secundaria, dado que este es el método más utilizado. En segundo lugar, para facilitar la comprensión y convencer a los padres, las escuelas dividirán los rangos y luego los unificarán para utilizar la interpolación de la función de conversión, lineal en cada segmento. En tercer lugar, es necesario proporcionar una base para la conversión. Por ejemplo, un candidato con 50-60 puntos en razonamiento puede corresponder a 20-24 puntos en el examen de graduación de secundaria.
Candidatos que presentan el examen de graduación de bachillerato. Los resultados de este examen se utilizan para determinar la admisión a la universidad.
Foto: Nhat Thinh
NECESITAMOS MÁS DATOS
Según el Dr. Le Dinh Nam, para fundamentar esta conversión, las escuelas necesitan una gran cantidad de datos con los siguientes fines: primero, reanalizar los resultados de aprendizaje de los estudiantes a lo largo de los años en relación con el método de admisión; segundo, la distribución de puntuaciones de la fuente de admisión. Por ejemplo, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói cuenta actualmente con un método de selección de talentos, por lo que necesita datos sobre las puntuaciones de este método; luego, necesita la distribución de puntuaciones del examen de evaluación del pensamiento y la distribución de puntuaciones del examen de graduación de la escuela secundaria; y tercero, es la base de los parámetros matemáticos en esas distribuciones de puntuaciones y las características relacionadas con las distribuciones de puntuaciones.
Existe un problema que las escuelas han estado abordando durante mucho tiempo, pero han encontrado dificultades al considerar las admisiones para las diferentes combinaciones. Tras la publicación de las calificaciones de los exámenes, el Ministerio también anunció la desviación entre las combinaciones, pero el cálculo de dicha desviación fue solo a nivel relativo. Se trata de la distribución de las calificaciones de las combinaciones en un método. Ahora contamos con los puntos de partida de los métodos. Por lo tanto, las escuelas necesitan herramientas matemáticas que brinden apoyo adicional, afirmó el Dr. Le Dinh Nam.
De igual manera, el Profesor Asociado Nguyen Anh Tuan, Jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad Nacional de Hanói, afirmó que para que la conversión sea objetiva, transparente y justa, es necesario contar con una base de datos que la lleve a cabo. La Universidad Nacional de Hanói envió un comunicado al Ministerio de Educación y Capacitación solicitando una base de datos de expedientes académicos y calificaciones de los exámenes de graduación de secundaria, para tener una base de comparación. Además, la Universidad Nacional de Hanói también espera que el Ministerio de Educación y Capacitación anuncie las calificaciones comparativas de años anteriores entre los expedientes académicos y las calificaciones de graduación de secundaria de las universidades, de modo que las universidades tengan una base para crear un sistema de conversión que garantice una conversión objetiva y justa para cada candidato.
El profesor asociado Nguyen Minh Tam, vicepresidente de la Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh, dijo que con base en la dirección del Ministerio de Educación y Capacitación, la Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh ha reducido el número de métodos de admisión. Anteriormente, había 6, este año hay 3, además de la admisión directa según las regulaciones del Ministerio de Educación y Capacitación, la admisión se basa en los resultados de la evaluación de capacidad y la admisión se basa en los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria, por lo que solo 2 métodos necesitan ser convertidos. Este año, la Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh ha innovado el examen de evaluación de capacidad para adaptarse al nuevo programa de educación general, por lo que los datos de los exámenes de años anteriores no se pueden utilizar para convertir puntajes equivalentes. El examen de graduación de la escuela secundaria de este año también tendrá diferencias en comparación con años anteriores. "Por lo tanto, tras los resultados de estos dos exámenes de este año, convertiremos las puntuaciones equivalentes, con la intención de basarlas en porcentajes iguales, según las cuotas de cada área. Esperamos con interés la orientación del Ministerio de Educación y Formación para implementar los próximos pasos", afirmó el profesor asociado Nguyen Minh Tam.
Según el profesor asociado Nguyen Huu Cong, subdirector de la Universidad Thai Nguyen, el Ministerio de Educación y Formación debería unificar el marco del principio de conversión. "En mi opinión, el coeficiente K de las escuelas de nivel superior debe ser diferente al de las escuelas de nivel inferior, el grupo promedio. El grupo inferior puede tener un mayor sesgo hacia los expedientes académicos; por ejemplo, el coeficiente K de los expedientes académicos para la secundaria podría ser de 1,5; mientras que el grupo superior podría tener un K de tan solo 1,1, o incluso 0,8. El Ministerio debería establecer directrices para lograr mejores coeficientes de conversión", afirmó el profesor asociado Nguyen Huu Cong.
El Sr. Cu Xuan Tien, Jefe del Departamento de Admisiones de la Universidad de Economía y Derecho de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que la institución planea aceptar a aproximadamente el 20% de los candidatos que solicitan admisión. Por lo tanto, la institución no considera la distribución de las calificaciones del examen completo, sino la de los candidatos que solicitan admisión.
Por lo tanto, es necesario que el candidato presente sus datos a la escuela para generar los coeficientes oficiales que se anunciarán a la sociedad. La escuela tiene la intención de anunciarlos al candidato, en principio, con antelación, y los coeficientes solo se anunciarán después de que el candidato presente su solicitud.
Requisitos para la conversión de puntos
Según el borrador de directrices para la admisión a universidades y colegios universitarios en 2025, el Ministerio de Educación y Formación exige que la conversión de puntuaciones de referencia equivalentes mediante métodos sea simple, fácil de entender y de fácil aplicación. En particular, las escuelas utilizan datos de las puntuaciones de los exámenes de graduación de secundaria o de los resultados de aprendizaje de la secundaria como base para desarrollar las normas de conversión.
Los centros educativos analizan datos estadísticos sobre el número de estudiantes admitidos por cada método (al menos hace 2 años consecutivos) y los resultados académicos de cada estudiante.
A partir de la correlación entre los resultados de aprendizaje universitario y la distribución de puntuaciones de los métodos del mismo grupo de candidatos, desde el umbral para asegurar la calidad de entrada (puntaje mínimo) hasta el nivel máximo de la escala de evaluación, las escuelas deben determinar al menos 3 rangos de puntuación (por ejemplo, excelente - bueno, regular, aprobado), a partir de los cuales construir al menos 3 funciones de correlación lineal (3 funciones de primer orden) para estos rangos de puntuación.
El Ministerio de Educación y Formación anunciará las normas estándar tras la publicación de los resultados del examen de graduación de bachillerato de 2025. Las universidades se basarán en las características específicas de los códigos de admisión para elaborar sus propias normas de modificación.
Fuente: https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm
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