Sin embargo, muchas escuelas aún enfrentan dificultades en el proceso de implementación, a pesar de la reestructuración de los equipos profesionales para reducir el número de tareas concurrentes de los docentes y limitar el número de períodos convertidos.
Consigue el hardware adecuado
Tras su reorganización, la Escuela Primaria Hung Vuong (Hai Chau, Da Nang ) cuenta con tres grupos profesionales, lo que redujo el número de líderes de grupo de 5 a 3 y dos líderes adjuntos. La directora, Sra. Do Thi Le, explicó: «Con 16 clases, la escuela reúne a docentes de 1.º y 2.º grado en un solo grupo. El grupo 3 incluye a los tutores de 3.º grado y a los profesores de Música, Bellas Artes e Inglés. El grupo 4 incluye a los tutores de 4.º y 5.º grado y a los profesores de informática».
Según la Sra. Le, la fusión de grupos debe garantizar que no afecte las actividades profesionales, ni de forma mecánica, por lo que el plan mencionado es óptimo. En cuanto a la organización de tutorías para estudiantes cuyos resultados académicos del último semestre no se ajustan al plan educativo , la escuela asigna la responsabilidad a los grupos profesionales para que tomen la iniciativa en la organización del plan.
Según el número de estudiantes, el grupo puede optar por abrir una clase de tutoría para todo el grado o el profesor titular puede encargarse de tutorías adicionales para los estudiantes de su clase. Sin embargo, la escuela aún no ha planificado convertir el número de horas de tutoría, ya que depende del progreso de aprendizaje de los estudiantes. Para calcular las horas lectivas de los docentes, la escuela presentará una propuesta para pagar las horas adicionales, explicó la Sra. Le.
La Junta Directiva de la Escuela Secundaria Tran Cao Van (Tam Ky, Da Nang) ha revisado los puestos para cumplir con el requisito de que los docentes no ocupen más de dos puestos simultáneos.
La escuela ha implementado el hardware de acuerdo con la Circular 05, por lo que se han realizado algunos ajustes en el plan escolar. Por consiguiente, anteriormente, para la capacitación del equipo de 12.º grado en la competencia provincial de estudiantes excelentes, la escuela realizaba un mínimo de 70 periodos, y en algunas asignaturas hasta 90, sin contar los docentes a cargo de los equipos, quienes podían impartir horas extras de forma proactiva. Sin embargo, según la Circular 05, el máximo es de solo 50 periodos, lo que reduce significativamente el número de periodos para la capacitación de estudiantes excelentes. Esto también representa una desventaja para el equipo encargado de la capacitación de los estudiantes para el equipo, analizó el Sr. Pham Hung, subdirector de la escuela.
La Escuela Secundaria Tran Cao Van cuenta actualmente con tres profesores de Geografía. Para garantizar suficientes horas lectivas y la conversión de horas para actividades profesionales, la escuela no asigna la plaza de tutor ni imparte asignaturas de educación local ni actividades experienciales. Sin embargo, según el Sr. Pham Hung, en el plan para convertir las horas lectivas y formar a estudiantes excelentes para el 12.º grado, aún existen algunas horas que exceden el estándar y se resolverán mediante el pago de horas extras a los profesores.
La escuela secundaria Duc Pho No. 2 (comuna de Khanh Cuong, Quang Ngai ) actualmente tiene que calcular horas extras para los profesores de Historia y Geografía después de convertir las actividades profesionales en períodos y reducir los períodos de enseñanza para los profesores a tiempo parcial.
Es necesario cambiar la proporción profesor/clase
Según el Sr. Pham Hung, el plan de convertir las actividades profesionales en períodos de enseñanza de la escuela secundaria Tran Cao Van es sólo un plan, a la espera de instrucciones detalladas de las agencias de gestión.
Mientras tanto, la Escuela Secundaria No. 2 de Duc Pho está aplicando un régimen de pago de horas de enseñanza para fomentar la excelencia de los estudiantes de acuerdo con el nivel de gasto de la Resolución 17/2023 del Consejo Popular de la provincia de Quang Ngai.
El profesorado que participa en la formación y entrenamiento de equipos que compiten en competiciones para estudiantes excelentes, competiciones deportivas de Phu Dong, competiciones de defensa y seguridad nacional, etc., tiene derecho al nivel de gasto según la Resolución 17/2023, por lo que no se les aplica el número de horas extras. Por lo tanto, aunque todavía hay escasez de profesorado en algunas asignaturas, al implementar la conversión, la escuela no encuentra muchas dificultades ni problemas para resolver el problema de las horas extras, comentó el director Thach Canh Be.
Según la explicación de la Sra. Do Thi Le, al convertir las actividades profesionales en periodos lectivos, aumentará el número de periodos en las escuelas. "Sin embargo, el cupo docente actual asignado por el Ministerio del Interior a las escuelas aún se basa en la normativa anterior, con solo 1,5 docentes por clase. Mientras tanto, si se calcula con base en el número total de periodos convertidos, la proporción de docentes debe aumentarse a 1,67-1,8 para evitar tener que contratar más personal docente o contratar a más personas. Además, las escuelas que tienen suficiente personal asignado no pueden contratar más docentes", analizó la Sra. Le.
A partir de ahí, la Sra. Le sugirió que si las escuelas no contratan docentes para cumplir con la asignación profesional según la Circular 05, debe existir una solución financiera para cubrir las horas extras de enseñanza. Las escuelas están confundidas porque el personal asignado no ha aumentado y el presupuesto salarial también se mantiene al nivel anterior.
Por lo tanto, al pagar horas extras a los docentes, es necesario presentar un informe a las agencias pertinentes y luego utilizar el presupuesto anual para cubrir otros gastos. Por ello, muchas escuelas esperan instrucciones detalladas del Departamento de Educación y Formación para contar con una base legal para su implementación.
Compartiendo la misma opinión, el Sr. Thach Canh Be añadió: «Se dará el caso de que los directores escolares conviertan a los docentes que no tienen suficientes horas de trabajo en comparación con la norma. De ser así, será difícil garantizar la armonía y la uniformidad en la evaluación del desempeño laboral docente».
Hay actividades profesionales que solo se realizan en unos pocos periodos o en una sola sesión, por lo que las escuelas no saben cómo adaptarlas. Además, durante el curso escolar, las escuelas tienen muchas competiciones, así que ¿cómo se calcula el número de profesores que participan en el jurado?
"Esto requiere una guía general de las agencias de gestión educativa para una implementación unificada que garantice los derechos de los maestros y que las escuelas tengan una base suficiente para implementar", dijo la Sra. Do Thi Le, directora de la escuela primaria Hung Vuong (Hai Chau, Da Nang).
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-hoat-dong-chuyen-mon-thanh-dinh-muc-tiet-day-vuong-mac-do-dau-post749029.html
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