Estudiantes de Pedagogía que se graduaron con honores aún trabajan en otros campos

Cambiar de industria por dificultad para encontrar trabajo, bajo salario y muchas otras razones

Luu Hoang Phuong, nacido en 1999, se graduó con honores en pedagogía literaria en la Universidad de Educación de Hue y se convirtió en profesor de aeróbic para niños en un centro de la ciudad de Hue.

"Quería ser profesor de literatura en un instituto, pero tuve muchas dificultades para solicitar empleo, así que cambié de rumbo. Mi trabajo actual como profesor de aeróbic ofrece un horario flexible y un salario más atractivo, así que no tengo intención de volver a serlo", confesó Phuong.

Hoang Phuong (camiseta blanca, fila superior, tercero desde la derecha) con estudiantes durante la pasantía de graduación.

Al igual que Phuong, Pham Hoai Sao Nhu, de 25 años, ex estudiante de literatura en la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, ha soñado con convertirse en maestra desde la infancia. Sin embargo, después de dejar la universidad, decidió renunciar a su sueño y no estudiar para obtener un certificado de docencia para convertirse en maestra, por lo que ahora es encargada de comunicaciones en una empresa privada en la ciudad de Ho Chi Minh.

También debemos analizar objetivamente el factor económico de la docencia, que se ve influenciado por muchos otros factores. El salario base de un docente recién graduado, comparado con el nivel de vida actual, especialmente en las grandes ciudades, es prácticamente insignificante. Cada profesión tiene sus propias presiones, pero al decidir seguir una carrera docente, uno debe aprender a adaptarse si quiere mantenerse a largo plazo, afirmó Nhu.

Nguyen Duc Tiep, graduado en formación de profesorado de matemáticas de la Universidad de Vinh, decidió no enseñar después de graduarse de la universidad y está estudiando para obtener una maestría con la esperanza de encontrar una mejor oportunidad. Durante mi época escolar, recibí muchos beneficios para los estudiantes y estudié con profesores altamente cualificados. Sin embargo, después de graduarme, a pesar de tener un título excelente, no pude conseguir un puesto de profesor en una escuela pública por muchas razones, incluyendo el salario, que me desanimaba. Actualmente, solo doy clases particulares en casa y estudio una maestría, dijo Tiep.

Pham Ha My, estudiante de segundo año del departamento de física de la Universidad de Educación de Hue, dijo que quiere convertirse en maestra. Sin embargo, My dijo que esta es una profesión en la que es difícil encontrar trabajo, tiene bajos ingresos y mucha presión, lo que lleva a los docentes a renunciar a sus trabajos y a pocas personas a elegir seguir esta carrera. Estoy bastante preocupado por el futuro.

Que yo sepa, el salario inicial de un profesor es de 4,2 millones de VND al mes, pero el salario promedio en Vietnam ronda los 7-8 millones de VND al mes. Por lo tanto, los profesores necesitan trabajar de 4 a 5 años para alcanzar el salario promedio actual. Además, después de graduarse, no todos encuentran trabajo de inmediato, no todos son contratados oficialmente, y la mayoría de las veces, con suerte, los estudiantes de pedagogía solo son contratados por contrato, aún no como funcionarios. Sinceramente, no sé si podré seguir con mi pasión de ser profesor después de graduarme —confesó My—.

Nguyen Khac Tiep (cuarto desde la izquierda) recibió un excelente certificado de graduación en pedagogía matemática en la Universidad de Vinh en 2021.

¿Qué esperar en los programas de adquisición de talento?

Ante la escasez de docentes en todos los niveles, muchas provincias y ciudades han anunciado y propuesto políticas para atraer y recompensar a los docentes en los últimos años.

Según Pham Ha My, esta es una señal positiva que la hace preocuparse menos por su trabajo después de graduarse. Esto demuestra la atención de los líderes estatales y locales a la atracción y retención de personal cualificado en el sector educativo . Incrementar el trato preferencial puede contribuir a la atracción de recursos humanos altamente cualificados, creando condiciones favorables para el desarrollo del sistema educativo local.

Personalmente, no dudaría en ir a trabajar a otra ciudad después de graduarme si allí existen políticas para atraer profesores en términos de economía, bienestar y oportunidades de desarrollo profesional. "Actualmente, estoy estudiando, mejorando mis conocimientos y habilidades para encontrar buenas oportunidades después de graduarme mediante políticas preferenciales. Sin embargo, me preocupa cómo se implementará esta propuesta y cómo se garantizará su sostenibilidad para que sea realmente eficaz y útil para el profesorado", expresó la estudiante.

En cuanto a Pham Hoai Sao Nhu, afirmó: «Parece que el trato y la atracción de docentes aún son un plan. Muchas provincias son solo propuestas o aún no las han implementado, lo que genera dudas en muchas personas. En mi opinión, estas políticas deberían implementarse de forma sincronizada en todo el país, especialmente en las provincias remotas, para que la educación del país sea equilibrada y se garanticen los derechos tanto del profesorado como del alumnado local».

"Todos desean volver a trabajar en su ciudad natal, por lo que esperan un ingreso digno que cubra sus necesidades básicas y las de sus familias. También espero que los docentes puedan obtener un mejor salario, acorde con su gasto, y que se creen políticas salariales y de bonificaciones adecuadas para contar con recursos humanos de calidad", añadió Nhu.

Mientras tanto, Nguyen Khac Tiep espera que las provincias implementen pronto la propuesta para que puedan atraer rápidamente a profesores jóvenes y capaces para enseñar. "Solo espero que las propuestas se hagan realidad pronto para que profesores y estudiantes de pedagogía ya no tengan presiones económicas y tengan más tiempo para dedicarse a sus especialidades, especialmente los profesores con buena formación", concluyó.

En cuanto a Hoang Phuong, aunque ha decidido no convertirse en profesora de literatura como esperaba, espera que a los profesores se les dé la oportunidad de distribuir razonablemente su tiempo entre la enseñanza, el estudio y las actividades comunitarias; Existen numerosos entornos y condiciones materiales para que los docentes realicen investigaciones científicas y demuestren su creatividad e innovación en una enseñanza y un aprendizaje cada vez más eficaces, reduciendo el número de docentes que abandonan sus puestos de trabajo.

Fuente: https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm