Incremento de las primas de incentivo profesional: Una nueva motivación para los docentes.

GD&TĐ - Muchos docentes se enfrentan a una gran presión laboral, largas jornadas de trabajo y grandes responsabilidades, pero su remuneración no se corresponde realmente con su carga de trabajo.

El Gobierno emitió el Decreto No. 182/2026/ND-CP que estipula el régimen de subsidios preferenciales para maestros, directores de instituciones educativas y personal de apoyo educativo que trabaja en instituciones educativas públicas (Decreto 182).

Esto no es simplemente un documento legal, sino una decisión política con profundas implicaciones políticas , sociales y humanitarias.

Reconocer las contribuciones de los docentes

La Sra. Chau Thanh Tuyen, maestra de la escuela primaria An Phu A (Tinh Bien, An Giang ), expresó su agradecimiento por el Decreto 182, destacando su importancia práctica y la preocupación del Estado y del Ministerio de Educación y Formación por los educadores en general y los maestros de las zonas fronterizas en particular.

El Decreto 182 estipula que los docentes que trabajan en las comunas fronterizas tienen derecho a un subsidio de hasta el 60%. Sin embargo, la Sra. Tuyen cree que lo que ella y muchos otros docentes más aprecian no es solo el aumento de ingresos, sino también el reconocimiento de la contribución silenciosa de los educadores.

La profesión docente se caracteriza por una gran presión y una intensa carga de trabajo; sin embargo, durante muchos años, los maestros, especialmente los de preescolar y primaria, han tenido dificultades para obtener un ingreso digno. "Para los maestros, a veces lo más valioso no es solo el apoyo económico, sino también la sensación de que su profesión es valorada por la sociedad", confesó la Sra. Tuyen.

Además de la política de subsidios preferenciales basada en la profesión, la Sra. Tuyen espera que en el futuro se implementen soluciones más integrales para mejorar el entorno laboral, reducir la presión administrativa y promover el bienestar emocional del profesorado. De esta manera, el personal docente podrá dedicarse con confianza y dedicación a la enseñanza y al cuidado de sus alumnos.

Según muchos docentes, el Decreto 182 se elaboró ​​a partir de una evaluación integral de las características específicas de cada nivel educativo y región, garantizando la equidad y motivando al personal docente. Los maestros de preescolar y primaria son quienes sientan directamente las bases para la formación de la personalidad y el conocimiento de los niños. Este es también el nivel educativo con una carga de trabajo muy alta, gran presión y exigencias específicas de cuidado y educación.

En consecuencia, los docentes que imparten clases en preescolares y escuelas primarias no ubicadas en zonas desfavorecidas tienen derecho a un complemento salarial preferencial del 45 %. Si trabajan en comunas clasificadas como zonas I y II en regiones montañosas y de minorías étnicas, comunas insulares o comunas fronterizas, el complemento aumenta al 60 %.

Tras haber dedicado casi 30 años a la educación preescolar en las tierras altas, la Sra. Le Thi Thu Hang, maestra en la escuela preescolar Cham Mat (Thong Nhat, Phu Tho), considera que el Decreto 182 no es solo una política sobre remuneración, sino que también tiene un importante significado motivacional para el personal docente que trabaja incansablemente en zonas y escuelas remotas.

Tras casi 30 años de docencia, lo que más alegra a la Sra. Hang es que la profesión docente esté recibiendo mayor atención. Para las maestras de preescolar en zonas montañosas, el mayor valor del decreto reside no solo en el aumento salarial, sino también en la confirmación de que la contribución de los docentes es reconocida por el Estado y la sociedad.

Cuando mejoran las condiciones de vida de los docentes, estos se sienten más motivados para permanecer en sus escuelas y contribuir a mejorar la calidad de la atención y la educación de los niños en zonas desfavorecidas. Este es también un factor importante para atraer a docentes jóvenes a trabajar a largo plazo en zonas montañosas, remotas y marginadas.

La tasa de bonificación más alta, de hasta el 80%, se aplica a los profesores que trabajan en internados para minorías étnicas. (Imagen ilustrativa ITN)

Crear incentivos para ayudar a los docentes a sentirse seguros y comprometidos con su profesión.

En realidad, muchos docentes se enfrentan a una gran presión laboral, largas jornadas y responsabilidades importantes, pero su remuneración no es acorde a sus necesidades. Por ello, la Sra. Ha Thi Thu, directora del instituto Ba Thuoc (Thanh Hoa), reconoce que la promulgación del Decreto n.º 182/2026/ND-CP por parte del Gobierno constituye un paso importante para solucionar este problema, ya que motiva a los docentes a seguir sintiéndose seguros y comprometidos con su profesión.

Esa alegría se completa aún más cuando la nueva política no solo hereda las regulaciones existentes, sino que también amplía e incrementa el subsidio preferencial para diversos grupos de docentes. Esto demuestra un reconocimiento cada vez mayor del arduo trabajo, los sacrificios silenciosos y las inmensas contribuciones del personal docente al futuro del país.

Lo que preocupa especialmente a la Sra. Ha Thi Thu es el considerable aumento del complemento por antigüedad profesional en comparación con la situación anterior. En consecuencia, además del complemento por antigüedad estipulado en el Decreto n.º 77/2020/ND-CP, a partir del 7 de julio de 2026, los docentes de preescolar y primaria recibirán un complemento por antigüedad profesional adicional de aproximadamente el 10 % con respecto a la tasa vigente.

Esto significa que los ingresos reales de los docentes mejorarán significativamente, especialmente para los profesores jóvenes, los que tienen muchos años de experiencia y los que imparten clases en zonas desfavorecidas.

Más allá de su significado material, la Sra. Thu considera que esta política también posee un gran valor espiritual. Reafirma con firmeza que el Partido y el Estado siempre han otorgado a la profesión docente una posición particularmente importante; los maestros continúan siendo honrados por su legítimo papel como la fuerza que determina la calidad de los recursos humanos de la nación.

Según el profesor asociado Tran Xuan Nhi, ex viceministro de Educación y Formación, el aspecto destacable del Decreto 182 reside no solo en la política de subsidios preferenciales basada en la profesión, sino también en el mensaje social positivo sobre la situación de los docentes en el período de reforma educativa.

Durante muchos años, la educación ha sido considerada una prioridad nacional, pero para que los docentes se dediquen plenamente a su labor, se necesitan políticas específicas que fomenten el intercambio y el apoyo mutuo. El Decreto 182 demuestra un cambio de enfoque, pasando de una mentalidad centrada en la gestión de recursos humanos a una enfocada en la preservación y el desarrollo de los recursos educativos.

Según un representante del Departamento de Docentes y Personal de Gestión Educativa (Ministerio de Educación y Formación), el Decreto 182 estipula que los docentes que imparten clases en preescolares y escuelas primarias no ubicadas en zonas desfavorecidas tienen derecho a un complemento salarial preferencial del 45%. Si trabajan en comunas clasificadas como zonas I y II en regiones de minorías étnicas y montañosas, comunas insulares o comunas fronterizas, el complemento aumenta al 60%.

Los docentes que imparten clases en escuelas secundarias de zonas generales reciben un complemento salarial preferencial del 40 %. Si trabajan en zonas de minorías étnicas, regiones montañosas, comunas insulares, zonas fronterizas o zonas de difícil acceso, el complemento se incrementa al 45 %.

La tasa de subsidio más alta, de hasta el 80%, se aplica a los docentes que trabajan en: internados étnicos; escuelas especiales; e instituciones de educación preescolar y primaria en áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles.

"Cuando se tiene en cuenta el bienestar profesional y la psicología de los docentes, no solo se beneficia al propio personal docente, sino que también repercute directamente en la calidad de la educación, el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la sostenibilidad del sistema educativo nacional", destacó el profesor asociado Dr. Tran Xuan Nhi.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tang-phu-cap-uu-dai-nghe-dong-luc-moi-cho-nha-giao-post779639.html