El Dr. Do Huu Nguyen Loc afirmó: Diciembre de 2025 marcará el 20 aniversario de la creación de la Asociación TESOL de Ciudad Ho Chi Minh, que obtuvo la licencia del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh y se convirtió en el "hogar común" de los profesores de inglés en Ciudad Ho Chi Minh.
Uno de los aspectos más destacados de la conferencia de este año es la estrategia de ampliar su ámbito de actividades a nuevas áreas administrativas y geográficas.
Delegados clave de la Asociación TESOL de Ciudad Ho Chi Minh en el Congreso de la Asociación TESOL de Ciudad Ho Chi Minh en diciembre de 2025.
Foto: B.D.
Dado que Binh Duong y las antiguas provincias de Ba Ria - Vung Tau aún no cuentan con asociaciones especializadas en inglés, TESOL Ciudad Ho Chi Minh ha decidido expandir sus actividades a estas dos localidades. Este es un paso estratégico para satisfacer la demanda de recursos humanos angloparlantes de alta calidad en Binh Duong, el "centro industrial", y Ba Ria - Vung Tau, el centro de turismo y servicios. La asociación espera colaborar, protegiendo los derechos y fortaleciendo las capacidades del profesorado en estas áreas.
El congreso de finales de diciembre de 2025 también destacó el papel de la asociación en la realización de la Resolución Gubernamental 51/NQ-CP de 2025, que marca una transformación de una organización puramente profesional a un papel de liderazgo en la creación de un entorno donde el inglés se utiliza como segundo idioma.
"También me gustaría compartir una buena noticia: la asociación se ha convertido oficialmente en miembro asociado de la Asociación Internacional para la Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua (TESOL). Esto abre las puertas a los profesores vietnamitas para acceder a recursos académicos globales y recibir apoyo profesional de reconocimiento internacional", comenzó el Dr. Do Huu Nguyen Loc.
“Brechas” importantes en la internacionalización de la educación.
Como él mismo comentó, para enseñar eficazmente asignaturas en inglés se necesitan tres factores importantes: "inglés competente + métodos de enseñanza eficaces + conocimientos especializados". Según él, ¿cuál es el mayor reto para los docentes hoy en día?
En mi opinión, actualmente existe una escasez significativa de instructores que integren armoniosamente estos tres elementos. Muchos profesores son altamente competentes en su materia, pero carecen de la confianza para enseñar en inglés. Por otro lado, algunos dominan el inglés, pero carecen de formación pedagógica formal o no están familiarizados con la enseñanza en un segundo idioma.
Personalmente, creo que lo primero que hay que hacer no es exigir a los profesores que dominen el inglés, sino ayudarlos a enseñar mejor en inglés. Estos dos conceptos son fundamentalmente diferentes. Enseñar asignaturas especializadas en inglés requiere que los instructores posean competencia EMI/AICLE; es decir, la capacidad de simplificar el lenguaje académico, diseñar clases magistrales adecuadas al dominio del inglés de los alumnos y utilizar estrategias de apoyo lingüístico (andamiaje) garantizando al mismo tiempo la profundidad académica de la asignatura.
El Dr. Do Huu Nguyen Loc hablando en una conferencia internacional.
Foto: B.D.
¿Puedes compartir más detalles?
En concreto, la plantilla actual se divide en dos grupos principales. El primer grupo está formado por profesores con excelentes conocimientos de inglés, pero que han recibido formación especializada en lengua y lingüística, en lugar de conocimientos en otras disciplinas.
El segundo grupo está formado por profesores altamente cualificados en sus respectivos campos, como economía, gestión, marketing y derecho, pero cuyo dominio del inglés es limitado o que no han recibido formación formal en enseñanza en inglés.
Este desajuste ha creado una “brecha” importante en el proceso de internacionalización de la educación superior en Vietnam.
El segundo desafío se relaciona con el rol de las agencias gubernamentales. Actualmente, aún faltan políticas y estrategias a largo plazo para desarrollar un profesorado capaz de impartir asignaturas especializadas en inglés. Que yo sepa, aún no existe un sistema claro de capacitación y estandarización.
Esto requiere programas sistemáticos de capacitación, junto con mecanismos de apoyo y orientación, como un modelo en el que instructores experimentados asesoren y guíen a los instructores más jóvenes o recién incorporados. Mediante este proceso, se puede mejorar de forma sostenible la competencia docente en la enseñanza del inglés.
Profesores universitarios y expertos que asisten a congresos científicos internacionales.
Foto: Ngoc Long
Acompañando a los profesores de inglés en el nuevo contexto
¿Podría contarnos sobre los planes de la Asociación TESOL de Ciudad Ho Chi Minh para promover la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en una ciudad como Ciudad Ho Chi Minh después de la fusión, donde hay brechas significativas entre diferentes áreas, y a largo plazo, con el objetivo de hacer del inglés una segunda lengua en las escuelas?
La asociación tiene como objetivo no sólo proteger los derechos profesionales de los profesores de inglés, sino también promover y mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en el contexto educativo actual.
En los últimos años, la Asociación TESOL ha implementado una serie de actividades específicas para apoyar a las universidades, centrándose en el desarrollo profesional en la enseñanza del inglés para fines específicos para profesores de carreras no inglesas…
Además, la asociación organiza periódicamente talleres y ciclos temáticos sobre la enseñanza del inglés con fines específicos. Estas actividades ofrecen a los docentes la oportunidad de actualizarse, compartir experiencias y debatir cuestiones prácticas del proceso docente. Asimismo, la asociación implementa programas de formación de corta duración con un alto nivel de aplicación práctica, centrados en la enseñanza real, el aula real y situaciones reales.
La asociación también se esfuerza por construir comunidades de práctica donde profesores de asignaturas específicas, profesores de inglés y expertos pedagógicos e interdisciplinarios puedan intercambiar, criticar y compartir experiencias docentes. Creemos que cuando los profesores se sienten más capacitados en el proceso de innovación de métodos de enseñanza, tendrán más confianza para experimentar con enfoques pedagógicos nuevos y más flexibles en el aula.
La asociación actual también incluye a académicos de campos ajenos a la lingüística, como un profesor asociado con doctorado en física que trabaja en Estados Unidos. La contribución de esta persona es especialmente significativa en el contexto del proyecto del Ministerio de Educación y Formación para formar a más de 220.000 profesores de inglés de todos los niveles y en todas las asignaturas antes de 2030.
Fuente: https://thanhnien.vn/thach-thuc-lon-nhat-voi-nguoi-day-tieng-anh-hien-nay-185260101232307338.htm
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