¿Cómo cambian los profesores al aplicar la IA a la enseñanza de lenguas extranjeras?

TPO - Según los expertos, la IA puede proporcionar todo el conocimiento a los estudiantes, pero no puede reemplazar el papel de los profesores. Sin embargo, los profesores deben adaptarse y complementar la IA para enseñar idiomas extranjeros de manera efectiva.

En el reciente seminario «Aplicación de la IA en la enseñanza del inglés en Vietnam en el contexto actual», el Dr. Le Van Canh, profesor asociado, investigador independiente y consultor en enseñanza del inglés y lingüística aplicada, afirmó que la IA transformará radicalmente el concepto de aprendizaje. El aula ya no es el único lugar donde los estudiantes pueden adquirir conocimientos.

En cambio, los estudiantes pueden aprender en cualquier momento y lugar con tan solo un dispositivo con conexión a internet. Por lo tanto, los docentes y administradores también deben considerar la posibilidad de cambiar los métodos de enseñanza.

En educación , nadie puede reemplazar a los docentes. La enseñanza directa fomenta la emoción y la creatividad, pero es preciso afirmar que el rol del profesor es diferente, lo que exige cambios y coordinación con la IA para enseñar.

El Dr. Le Van Canh, profesor asociado, investigador independiente y consultor en enseñanza del inglés y lingüística aplicada, participó en el seminario.

Al analizar la realidad de la enseñanza del inglés en las escuelas hoy en día, el profesor asociado Canh afirmó que convertir el inglés en la segunda lengua escolar es muy difícil. Esto se debe a que, en consecuencia, no solo los profesores de idiomas extranjeros, sino también otros docentes, deben ser capaces de impartir la asignatura en un idioma extranjero. Además, no se ha investigado ni evaluado específicamente si los estudiantes pueden asimilar otras materias cuando se imparten en inglés, además de en vietnamita.

El profesor asociado afirmó que es correcto definir el enfoque «paso a paso» para introducir el inglés como segunda lengua en las escuelas. Sin embargo, es necesario aclarar el significado de «paso a paso» en este contexto. Recientemente, algunas localidades han calculado que la implementación temprana en aquellos lugares con condiciones favorables podría generar desigualdad social.

«Paso a paso» se puede iniciar una hoja de ruta que requiere un cálculo minucioso, desde cómo aprenderán los alumnos de primaria hasta la universidad, para crear una hoja de ruta unificada. En ella, debemos centrarnos en modificar el programa y capacitar a los docentes. «Creo que, si se hace bien, llevará unos 30 años», afirmó el profesor asociado Canh.

Todos los ponentes coincidieron en que la IA se ha convertido en una herramienta fundamental para innovar y optimizar la eficacia de las actividades educativas a nivel mundial. Gracias a su capacidad para procesar grandes cantidades de información, la IA puede proporcionar retroalimentación instantánea, calificar automáticamente trabajos, mejorar la pronunciación y hacer un seguimiento del progreso del alumnado sin la intervención directa del profesorado.

Además, el uso de la IA también puede ayudar a los estudiantes a acceder a nuevos conocimientos muy rápidamente sin invertir demasiado tiempo.

Los padres necesitan redefinir sus objetivos

El profesor asociado Dr. Canh también afirmó que muchos padres invierten dinero en el aprendizaje de idiomas extranjeros para sus hijos, pero no definen el objetivo. Los padres quieren abarcar demasiado, por lo que, además de las clases principales, permiten que sus hijos estudien en muchos lugares. En realidad, al enseñar idiomas extranjeros, nos centramos demasiado en la gramática.

Otro problema es que, en los últimos años, padres y alumnos se han lanzado a la carrera por obtener el certificado IELTS, creyendo erróneamente que lograr una puntuación tan alta es señal de talento. Esto no es cierto. Los idiomas extranjeros son herramientas para desenvolvernos en el mundo, pero sin conocimientos ni valor que adquirir, simplemente andamos a la deriva.

O bien, los padres también esperan que solo se necesite una puntuación alta en el IELTS para estudiar en el extranjero, cuando no todos los que estudian en el extranjero tendrán éxito garantizado.

Según el Sr. Canh, la reciente fiebre por obtener certificados de idiomas extranjeros se debe en parte a que las universidades los utilizan como criterio de admisión, lo cual resulta injusto para los estudiantes de zonas desfavorecidas que carecen de las condiciones necesarias para estudiar lenguas extranjeras. En realidad, no existe ninguna evaluación ni investigación que demuestre que los estudiantes con altas puntuaciones en el IELTS tengan un mejor rendimiento académico que los demás.

"Este tema debe plantear la cuestión de por qué deben utilizarse las puntuaciones del IELTS como criterio de admisión y, si esto no es razonable, deben realizarse ajustes por parte del sector educativo", afirmó.

Ha Linh

Fuente: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo