Cambiar la apariencia de las escuelas y aulas según criterios educativos en las nuevas construcciones rurales

Mejora de las instalaciones escolares

En el Programa Nacional Objetivo para el Nuevo Desarrollo Rural, el sector educativo se compone de tres elementos: infraestructura escolar, calidad educativa y formación profesional. Esto se especifica en dos criterios, incluido el criterio 5, que exige a las comunas contar con escuelas sólidas que cumplan gradualmente con los estándares nacionales en cuanto a infraestructura, personal y actividades educativas.

Las instalaciones escolares deben garantizar la seguridad, contar con suficientes aulas y espacios funcionales, además de un campus verde, limpio y atractivo. El criterio n.° 14 sobre educación y formación hace hincapié en la calidad de la universalización y la erradicación del analfabetismo. Asimismo, el sector de la educación y la formación contribuye a mejorar la calidad de la formación profesional de los trabajadores rurales, ajustándola a las necesidades del mercado, y apoya la promoción y el desarrollo de modelos de emprendimiento e innovación en las zonas rurales.

Estudiantes del internado de primaria y secundaria Tra Nam para minorías étnicas (comuna de Tra Linh, ciudad de Da Nang ).

Entre 2021 y 2025, a nivel nacional, el 87,5 % de los municipios cumplirán con los criterios escolares. El porcentaje de escuelas que cumplen con los estándares nacionales aumentará del 10,9 % (2020) al 62,8 % (2024), de las cuales las escuelas preescolares alcanzarán el 66,9 % (nivel 1) y el 16,2 % (nivel 2); las escuelas primarias, el 43,4 % (nivel 1) y el 18,2 % (nivel 2); y las escuelas secundarias, el 52,4 % (nivel 1) y el 13,9 % (nivel 2).

Para el 30 de junio, el 50,5% de los distritos cumplieron con el criterio No. 5 sobre nueva educación rural, con un 45,1% de las escuelas secundarias que cumplieron con los estándares nacionales de nivel 1 y un 64,5% de los centros de educación vocacional y educación continua que lograron la acreditación de calidad de nivel 1. El 20,3% de los distritos cumplieron con el criterio No. 5 sobre nueva educación rural avanzada.

El sector educativo ha logrado grandes avances en la mejora de las instalaciones escolares. El porcentaje de escuelas que cumplen con los estándares nacionales ha aumentado significativamente en todo el país, especialmente en las zonas desfavorecidas. Este incremento refleja los esfuerzos conjuntos de las autoridades a todos los niveles y la participación activa de la comunidad, lo que contribuye a la implementación efectiva del programa educativo.

Según los datos generales del Programa Nacional de Desarrollo Rural, el 79,3% de las comunas del país cumplen con los nuevos estándares rurales. Entre ellos, la educación y la formación escolar destacan como criterios con altos índices de cumplimiento, especialmente el de educación y formación. Sin embargo, algunas comunas, sobre todo en zonas montañosas, solo cumplen con los criterios mínimos debido a la falta de recursos para el mantenimiento de las instalaciones y a las altas tasas de abandono escolar tras alcanzar dichos estándares.

Mantener de forma sostenible los resultados de la universalización de

En cuanto al criterio nº 14, se trata de un criterio que pertenece al ámbito especializado del Ministerio de Educación y Formación , por lo que su orientación e integración con los programas se implementan de manera efectiva; el trabajo de universalización de la educación preescolar para niños de 5 años, la universalización de la educación primaria y secundaria y la universalización de la alfabetización no solo logró buenos resultados, sino que también se mantuvo de forma sostenible en la mayoría de las localidades.

En el año escolar 2024-2025, la tasa de movilización de los alumnos de primaria en edad escolar alcanzará el 99,7%; la tasa de movilización de los alumnos que finalizan la educación primaria para ingresar a la secundaria llegará al 98,23%. En todas las provincias montañosas del norte y de las Tierras Altas Centrales, el 100% de las unidades a nivel de comuna cumplirán con los estándares de educación preescolar universal para niños de 5 años.

Estudiantes del internado étnico Nam Tra My (comuna de Nam Tra My, ciudad de Da Nang) tocan gongs.

Muchas localidades han instado activamente al Comité Directivo para la Alfabetización Universal y a las comunas a intensificar la difusión, la movilización y el fomento de la participación en clases de alfabetización en diversas modalidades para las personas que no saben leer ni escribir y para quienes no alcanzan los niveles de alfabetización establecidos. En el ciclo escolar 2024-2025, se movilizaron 91.548 estudiantes de todo el país para participar en clases de alfabetización, lo que representa un aumento del 346 % con respecto al ciclo escolar 2020-2021.

La formación profesional para trabajadores rurales continúa implementándose eficazmente, de acuerdo con las necesidades reales de las localidades y las tendencias del mercado laboral. Entre 2021 y 2025, mediante el apoyo a la formación profesional, se capacitó a más de 200 000 trabajadores rurales, contribuyendo a mejorar la calidad de los recursos humanos y a lograr un empleo sostenible, así como a incrementar sus ingresos. En 2024, se prevé que el ingreso promedio per cápita en las zonas rurales alcance aproximadamente los 54 millones de VND por persona al año (un 30 % más que en 2020).

Al implementar el Programa Nacional Objetivo para el Nuevo Desarrollo Rural después de 2025, el Ministerio de Educación y Formación tiene como objetivo modernizar y mejorar la calidad de la educación y la formación, centrándose en el desarrollo de las cualidades y capacidades de los alumnos, creando avances en recursos, motivación y nuevos espacios para el desarrollo de la educación y la formación, con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades para todos, especialmente en zonas remotas, zonas de minorías étnicas y zonas montañosas.

La financiación para la inversión en instalaciones y material didáctico sigue siendo un gran desafío, especialmente en las zonas desfavorecidas. Las localidades aún no han equilibrado sus presupuestos, priorizando la infraestructura económica sobre la educación.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html